非遺保護傳承 人才為先

高山

唯有讓更多的年輕人了解非遺，讓非遺真正走進年輕人的生活，非遺才能不斷蓄勢，爆發(fā)出更強勁的生命力。

2021年3月1日，教育部公布《關于公布2020年度普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果的通知》，并對普通高等學校本科專業(yè)目錄進行了更新。此次，37個新專業(yè)被列入普通高等學校本科專業(yè)目錄。其中，“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護”專業(yè)名列其中，隸屬藝術學藝術學理論類，學位授予門類為藝術學，修業(yè)年限為4年。

消息一出，不少網(wǎng)友紛紛叫好，不少網(wǎng)友表示，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護以及古文字學列入本科專業(yè)目錄，是國家層面真正重視保護中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一種表現(xiàn)。

近年來，許多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)走近人們的身邊，越來越多的人開始關注非遺文化的保護與傳承。

非遺保護傳承人才缺乏

每當提及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，人們會想到昆曲、黃梅戲、珠算、剪紙……非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是歷代匠人的智慧結(jié)晶，是先輩通過日常生活的運用而留存到現(xiàn)代的文化財富。

根據(jù)《保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》定義：“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”指被各群體、團體、有時為個人視為其文化遺產(chǎn)的各種實踐、表演、表現(xiàn)形式、知識和技能及其有關的工具、實物、工藝品和文化場所。

我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)劃分為十大門類，即：（一）民間文學;（二）傳統(tǒng)音樂;（三）傳統(tǒng)舞蹈;（四）傳統(tǒng)戲劇;（五）曲藝;（六）傳統(tǒng)體育、游藝與雜技;（七）傳統(tǒng)美術;（八）傳統(tǒng)技藝;（九）傳統(tǒng)醫(yī)藥;（十）民俗。截至2020年年底，我國已擁有42項聯(lián)合國教科文組織非遺名錄，成為世界上擁有世界非遺數(shù)量最多的國家。

從2001年昆曲入選聯(lián)合國教科文組織“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”開始，我國由政府主導推動的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作已走過20個年頭。2006年5月20日，國務院批準公布了第一批518項國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄項目，對建立我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄體系具有重要的示范和推動作用。近年來，我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作正在有序開展，并取得了較大進步，但也存在某些不足之處。

2020年6月13日，中國中小商業(yè)企業(yè)協(xié)會與民生智庫聯(lián)合發(fā)布了《中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研報告》。該報告圍繞傳統(tǒng)技藝與產(chǎn)業(yè)化、傳承與品牌、人才與工匠等話題進行了深度探討。此次調(diào)研結(jié)果顯示，44.1%的受訪傳承人認為非遺領域“面臨傳承危機，主要靠國家和政府的保護”，總體發(fā)展態(tài)勢不容樂觀。除此之外，報告指出非遺傳承人才培養(yǎng)尤為重要。報告認為，應了解各非遺項目傳承現(xiàn)狀和非遺傳承人訴求，建立人才培養(yǎng)機制，為非遺項目傳承做好接班準備。依托校園資源優(yōu)勢，通過教育教學途徑，重視青少年非遺項目傳承保護意識的建立，培養(yǎng)具有工匠精神和創(chuàng)新能力非遺傳承人群。

作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的核心載體與保護靈魂，非遺傳承人在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承中有著不可替代的重要作用。非遺保護與傳承，人才保護與培養(yǎng)是關鍵。然而，隨著非遺生存環(huán)境的變化，傳承人群的年齡偏大，后繼乏人、青黃不接成為一些非遺項目面臨的危機。

根據(jù)新華網(wǎng)報道，第五批代表性傳承人平均年齡達到了63歲，其中40歲以下傳承人占比不足1%，與之相對的，60歲以上的傳承人占比達58.3%。根據(jù)前四批傳承人公布的情況，經(jīng)過計算后可以發(fā)現(xiàn)，到2018年，前四批代表性傳承人的平均年齡已達到了78歲，非遺傳承人“老齡化”現(xiàn)象明顯。

在一定程度上，“代表性人物”可看作是某一非遺項目的領軍人物，從5批代表性傳承人的平均年齡來看，其技藝熟練水平、對文化底蘊的認知深度不容質(zhì)疑。但不可忽視的是，年齡因素一定程度上限制了傳承人對社會發(fā)展的認知水平以及對新事物的接受程度，這也是公眾對多數(shù)非遺項目不感興趣、認為其內(nèi)容和形式陳舊的客觀因素之一。

隨著時間流逝，找不到合適的傳承人，甚至后繼無人已成為不少非遺項目普遍遭遇到的難題。

作為蘇州評彈藝術家，全國政協(xié)委員、江蘇省文聯(lián)副主席盛小云對非遺文化后繼乏人的難題深有體會?！敖陙?，隨著社會對非遺文化認識程度、重視程度的不斷提高，一批珍貴、瀕危和具有重要價值的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得到有效保護，取得了可喜成效。但非遺文化傳承方面，也呈現(xiàn)生源匱乏、后繼乏人現(xiàn)象?！笔⑿≡平ㄗh，非遺傳承要從根上抓起，重視人才教育，完善后繼人才培養(yǎng)機制。

在瞬息萬變的當代，傳統(tǒng)手藝的珍貴價值很容易被忽視，手藝人要想堅持下來并不容易。

盛小云表示：“被列入非遺名錄的大多都是傳統(tǒng)手工藝和地方戲劇、曲藝類，其專業(yè)性強、難度大，要想掌握非遺技藝，一定要經(jīng)過科班學藝或業(yè)內(nèi)拜師，經(jīng)過多年磨練、刻苦學習，方能入門?！笔⑿≡普f，入行之后還需不斷努力進取，逐漸成熟。且即便出名成才，收入也普遍不高，故大多藝術類院校非遺專業(yè)招生工作頗為艱難。

同樣擔心非遺傳承人面臨后繼無人困境的還有天津大學馮驥才文學藝術研究院院長馮驥才。作為中國當代文化遺產(chǎn)保護運動的重要倡導者，馮驥才在2020年9月作《建立國家非遺保護的科學體系》主題發(fā)言時表示，科學保護需要專業(yè)人才。沒有專業(yè)人才就無法做到科學保護。這是關鍵問題?！翱墒俏覀兊倪z產(chǎn)的體量太大了，人才遠遠不足。我們現(xiàn)在絕大部分非遺是沒有專家的。老專家愈來愈少，后繼乏人。沒有科學支撐和科學判定，是當前非遺保護最大的軟肋。”

專家的擔憂也得到了數(shù)據(jù)的印證。《中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研報告》顯示，有66.67%的受訪傳承人認為“年輕人不愿意繼承”是非遺項目失傳的原因，其次是“市場前景不好”，約52%的受訪傳承人對此表示贊同，非遺市場發(fā)展前景直接影響到年輕人對繼承非遺項目的積極性。

傳承人年齡斷層，意味著非遺有失傳的風險。人不在了，談何傳承？

讓年輕人愛上非遺

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)區(qū)別于物質(zhì)文化遺產(chǎn)的一個基本特性，就是它是依附于個體、群體或特定區(qū)域空間而存在的“活態(tài)”文化?？谑鑫膶W及語言、傳統(tǒng)表演藝術、傳統(tǒng)手工藝技能、傳統(tǒng)禮儀節(jié)慶等，無不與個體或群體中人的活動（包括展示、表演和傳承）緊密相關。

不少人認為，非遺保護并不只是讓其生存，更是匠心的傳承。保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的關鍵在于保護傳承人。但是，非遺技藝看起來很精彩，想要掌握卻非常不易，可能需要花費十多年甚至數(shù)十年才能成為技藝精湛的傳承人。

我國開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護以來，十分注重非遺項目代表性傳承人的保護。從2006年起，我國開始實施非遺代表性項目和代表性傳承人保護制度。截至2018年，我國已進行5批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目代表性傳承人的評審和認定，共計3068名。

盡管我國對非遺項目代表性傳承人保護十分重視，但是一個令人不得不正視的現(xiàn)實是，一些傳承人由于年歲已高，傳承起非遺技藝難免力不從心。以第五批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項目代表性傳承人為例。第五批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項目代表性傳承人入選名單的1082人中，80歲以上的107人，70歲～79歲的237人，60歲～69歲的287人，40歲～59歲的444人，40歲以下的7人;平均年齡63.29歲。

不少人認為，非遺的傳承，年輕人是關鍵。只有讓年輕人了解、接受和喜歡，非遺才能經(jīng)受時間考驗，具有持久生命力。因此，非遺如何吸引年輕人，讓年輕人了解并愛上非遺，成為不少人關心的一個話題。

鼓勵非遺走進校園被認為是讓年輕人了解關注并傳承非遺的一個有效途徑。除了穩(wěn)步推進中小學“非遺進校園”外，把非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育引入高校教學體系這種方式，被很多人贊同。

近年來，一些高校在保護傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也進行了有益嘗試和實踐探索。

2011年，廣州大學美術與設計學院首次招收“廣繡方向”研究生，成為最早一批開設非遺專業(yè)的高校。

2015年起，南京旅游職業(yè)學院、江南大學、南通大學、南京藝術學院、蘇州工藝美術職業(yè)技術學院、南京特殊教育師范學院等江蘇高校，入選中國非遺傳承人群研修研習培訓計劃，承擔起幫助非遺傳承人增強藝術表現(xiàn)力，提高傳統(tǒng)工藝設計、制作及衍生品開發(fā)水平的任務。這些高校為非遺傳承人開課之際，也在校園內(nèi)播下非遺“種子”，讓一大批青年學子愛上非遺。

正如黃山學院藝術學院產(chǎn)品設計教研室主任、副教授舒?zhèn)ケ硎荆骸芭c傳統(tǒng)的非遺技藝傳承方式相比，高校在人才培養(yǎng)、教育環(huán)境和創(chuàng)新平臺等諸多方面具備無可比擬的優(yōu)勢，更為重要的是高校集中了諸多學科的高層次研究人才，能夠幫助非遺技藝建立完整的理論體系，整合相關學科領域，突破原有束縛，廣泛傳承，創(chuàng)新發(fā)展。高校與非遺傳承人應攜手并肩，通過合作，改革非遺教學方式，營建人人知曉、熱愛、學習傳統(tǒng)文化與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承平臺，為保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，傳承民族文化基因不懈努力?！?/p>

唯有讓更多的年輕人了解非遺，讓非遺真正走進年輕人的生活，非遺才能不斷蓄勢，爆發(fā)出更強勁的生命力。