淺談新課改下初中英語教學的問題與對策

晏強會

【摘要】英語作為一門國際通用的語言，在現(xiàn)實生活中具有廣泛的應(yīng)用作用。作為未來我國發(fā)展的中堅力量，初中生要以發(fā)展的眼光看待英語學習，并提高對英語學習的重視程度。高考英語近年來的變革也充分說明了語言的實用性已經(jīng)成為當前教學的重點，因此，教師應(yīng)深挖新課改的教育理念，以提升學生的語言實用能力為出發(fā)點，不斷提高教學質(zhì)量，調(diào)動學生的學習積極性，讓英語真正成為一門語言工具，為學生未來的學習和生活提供便利?；诖?，本篇文章對新課改下初中英語教學的問題與對策進行研究，以供參考。

【關(guān)鍵詞】新課改下;初中英語;教學問題;對策分析

引言

最新的《義務(wù)教育英語課程標準》中明確提出了“一切為了學生的發(fā)展”的教學理念，要求教師在組織和開展課堂教學時，必須要從應(yīng)試教學理念中解放出來，轉(zhuǎn)變單調(diào)枯燥的教學方式，完善和優(yōu)化教學評價，促使學生在學習中達成“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三維目標。因此，在初中英語“新課標”穩(wěn)步實施的背景下，教師要順應(yīng)課程改革要求，緊密結(jié)合英語學科核心素養(yǎng)中的相關(guān)內(nèi)容，對教學目標進行合理設(shè)計，并在單位時間內(nèi)運用多元化的教學方法，為學生營造良好的課堂氛圍，促使學生樹立主動參與課堂學習的意識，真正完成初中英語高效課堂的構(gòu)建。

一、初中英語教學應(yīng)遵循的原則

（一）個性化與普遍性相結(jié)合

因材施教是現(xiàn)代教學的客觀要求，也是尊重學生個性化發(fā)展，實現(xiàn)多元化人才培養(yǎng)目標的必然途徑。教師在教學的過程中要始終堅持個性化與普遍性相結(jié)合，突出現(xiàn)代教育普遍性的同時，結(jié)合學生的個體情況制定教學預(yù)案，及時調(diào)整教學進度，并且根據(jù)學生的課堂反應(yīng)進行針對性的授課，突出學生在課堂上的主體地位，從而提高學生的學習效率，并且鼓勵學生根據(jù)自己的實際情況進行學習，從而達到教學效果。

（二）趣味性與科學性相結(jié)合

眾所周知，在初中教學學科組成結(jié)構(gòu)中，英語學科教育是非常重要的一個組成部分。而初中英語教學歸根結(jié)底是另一種語言的教學，在實際的教學過程中缺少對應(yīng)的語境環(huán)境條件，這直接導(dǎo)致了學生的興趣不足。因此，在這種情況下，在現(xiàn)代初中英語教學過程中需要進行趣味性與科學性的深度結(jié)合，初中英語趣味性的實現(xiàn)，能幫助學生主動進行學習，并且通過多種途徑主動進行英語實踐訓(xùn)練。教師可以結(jié)合學生年齡特點和接受能力，構(gòu)建學習英語的多種模式，讓學生在趣味中學習，在學習中感受英語的魅力。同時，教師要注重對學生的引導(dǎo)，讓學生能科學高效地進行英語學習，從而達到良好的學習效果。堅持趣味性與科學性的融合可以有效調(diào)動學生在課堂上的情緒，并且?guī)椭鷮W生正確看待英語學習，加強學生對英語的準確把握。

二、新課改下初中英語教學的問題

（一）英語教學形式陳舊

對于傳統(tǒng)形式的初中英語課堂，通常情況下教師會運用單方面灌輸知識的英語教授形式，并且課程環(huán)節(jié)比較固定。這種陳舊、固化的教學形式不能很好地適應(yīng)全體學生的英語學習，既無法充分激發(fā)學生的英語興趣，又很容易造成課堂氛圍的壓抑和乏味。此外，重復(fù)的教學模式會消磨初中生的學習能動性，不利于初中生英語實力以及教師教學質(zhì)量的提升。

（二）英語基礎(chǔ)差的學生跟不上

如上所述，教師在授課時不對知識進行拓展以適應(yīng)英語基礎(chǔ)差的學生。然而，英語基礎(chǔ)差的學生因其基礎(chǔ)薄弱，即使教學內(nèi)容在教學大綱規(guī)定的范圍內(nèi)，仍然無法跟上教的節(jié)奏。

三、新課改下初中英語教學策略

（一）營造和諧的課堂氛圍，激發(fā)學生的內(nèi)驅(qū)力

著名教育家羅杰斯說：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍。”針對學生在初中英語學習過程中參與積極性不高的問題，教師要努力給學生營造寬松、和諧的課堂教學氛圍，鼓勵學生敢說、多說，鍛煉學生的口語表達能力和對知識的應(yīng)用能力。同時，教師要注意言傳身教，用教師的人格魅力去調(diào)動學生主動學習英語的內(nèi)驅(qū)力，實現(xiàn)“親其師，信其道”的良好教育效果。

（二）認真研究教材

英語教材是開展英語課堂教學、構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵。因此，基于新課改背景及英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，在正式開展課堂教學前，初中英語教師必須要對英語教材進行全面、認真的研究，切實做好準備工作?；谛抡n改下英語教材的改動，教師必須要緊緊圍繞英語核心素養(yǎng)要求，在尊重教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對其進行靈活運用，在必要時可進行適當?shù)娜∩?，以實現(xiàn)英語教材的創(chuàng)新使用。具體來說，英語教師應(yīng)立足于英語學科的特點，從英語教材的生活性出發(fā)，將具備生活化的元素融入英語教學中，增強英語學習的實用性。同時，還應(yīng)立足于初中階段學生的實際情況，對英語教材內(nèi)容進行創(chuàng)新，融入趣味性元素，促使學生在英語學習中感悟到英語學習的魅力，最終實現(xiàn)高效學習。

（三）注重開展反思性教學

一方面，實施反思性教學。即根據(jù)自身的專業(yè)知識和已有經(jīng)驗對教學過程中的各項問題進行全面調(diào)整，以協(xié)調(diào)和促進教學過程中的有關(guān)因素，使其可以發(fā)揮出最佳效果，提升教學活動的有效性與合理性。另一方面，提升自身的教育能力。一是要具有合作交流的能力，能和學生之間展開良好的精神溝通，引導(dǎo)學生輕松掌握語言知識;同時和家長、同事以及其他人員合作共事。二是要充分掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，積極適應(yīng)科技發(fā)展的基本趨勢，促進現(xiàn)代教育發(fā)展。三是強化自身學習能力，把握時代脈搏，建立終身學習觀念，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，學習科學的教育方法，提升教學效率，真正適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展需求。

結(jié)束語

綜上所述，新課程改革為初中英語教學帶來極大的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)，要想在新課改模式下實現(xiàn)初中英語高效課堂的和諧構(gòu)建，教師要開展教學觀念與模式的創(chuàng)新，積極地為學生的英語學習創(chuàng)建條件，以實現(xiàn)英語課堂的高效教學及學生英語水平的穩(wěn)定提升。相信通過英語教學觀念的創(chuàng)新、輕松學習氛圍的營造以及針對性教學措施的有序?qū)嵺`，能進一步提升初中英語教學的有效性，并增強英語課堂的創(chuàng)新性和趣味性，更好地幫助初中英語教學實現(xiàn)高效的現(xiàn)代化發(fā)展。

參考文獻

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