新課標(biāo)下的初中思想品德教育方法研究

陳 榮

（甘肅省清水縣王河鎮(zhèn)中學(xué)）

初中階段是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好生活行為習(xí)慣的重要時(shí)期，但是處于初中階段的學(xué)生往往有較強(qiáng)的叛逆心理，這就導(dǎo)致了他們?cè)谒枷肫返抡n程上學(xué)到的道德知識(shí)的不能很好地轉(zhuǎn)化成約束自己的行為準(zhǔn)則。針對(duì)這種問題，教師在思想品德教學(xué)過程中就應(yīng)該改進(jìn)自己的教學(xué)方法，不能繼續(xù)按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，要更加注意聯(lián)系實(shí)際，將道德規(guī)范與學(xué)生日常行為習(xí)慣結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

一、教師在教學(xué)過程中要堅(jiān)持德育為主，育人為先

思想品德課程是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。因此教師在進(jìn)行思想品德教學(xué)過程中，要牢牢把握這個(gè)根本目的去展開教學(xué)。教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中，不能只是機(jī)械地根據(jù)教材上的知識(shí)去教，還要將德育延伸到生活當(dāng)中，通過教學(xué)達(dá)到育人的目的。在大多數(shù)情況之下，學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)出來的行為并不是自己故意去那么做的，是他們無意識(shí)的反應(yīng)，所以教師要在平時(shí)下功夫，在日常的生活和學(xué)習(xí)上多多注意觀察學(xué)生，糾正他們不好的行為習(xí)慣，幫助他們養(yǎng)成良好的行為意識(shí)。例如，一些學(xué)生在商店里買了東西后隨手就把包裝袋扔到了路上或是有的學(xué)生會(huì)在平時(shí)的交流中罵臟話等等，這些不雅行為產(chǎn)生的原因可能是學(xué)生受周圍環(huán)境或者成長(zhǎng)經(jīng)歷所影響，他們并沒有意識(shí)到不妥之處。教師注意到這些行為后，就可以把平時(shí)見到的不良行為放到思想品德課程的教學(xué)中，為了保護(hù)當(dāng)事學(xué)生的自尊，教師最好不要說出他們的名字，只是讓學(xué)生針對(duì)這種行為反思自己平時(shí)的做法是否也會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。然后再讓學(xué)生進(jìn)行深入的交流，讓他們自己深入挖掘亂扔垃圾、罵臟話等不雅行為產(chǎn)生的原因，并闡述這樣的行為造成的不良影響有哪些，最后請(qǐng)學(xué)生總結(jié)出杜絕這種現(xiàn)象再次發(fā)生的辦法。類似這樣的事情在初中生的生活和學(xué)習(xí)中時(shí)有出現(xiàn)，關(guān)鍵在于思想品德教師要能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并通過思想品德教學(xué)提升初中生的行為素質(zhì)。

二、教師在教學(xué)過程中要注意教材聯(lián)系生活實(shí)際

教師在教學(xué)時(shí)，要把教材內(nèi)容和生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，讓思想品德教學(xué)的道德觀念、法制觀念落實(shí)到學(xué)生的意識(shí)形態(tài)中，并踐行到學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)中去。人教版七年級(jí)教材第一單元就是《笑迎新生活》，在這個(gè)單元有“珍惜新起點(diǎn)”和“把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏”兩課，教材和學(xué)生的實(shí)際很好地結(jié)合在了一起，教師在教授這一單元知識(shí)的時(shí)候，首先讓學(xué)生要以積極的態(tài)度去面對(duì)新集體，其次要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到自己與集體的關(guān)系，了解到集體的重要性，并能夠真正做到維護(hù)班級(jí)利益。為了讓學(xué)生有更好的歸屬感，思想品德教師可以配合班主任，通過班風(fēng)、班歌、目標(biāo)、學(xué)風(fēng)的制定等方式讓每個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)文化的創(chuàng)建中來，讓學(xué)生形成班級(jí)主人翁的意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的集體精神。在人教版八年級(jí)和九年級(jí)教材中主要是加強(qiáng)學(xué)生的法律觀念的。比如在八年級(jí)課程中，給學(xué)生初步講解了人民擁有權(quán)利，同時(shí)還有義務(wù)，告訴學(xué)生在享受權(quán)利時(shí)必須要履行義務(wù)。在學(xué)習(xí)“統(tǒng)一的多民族國(guó)家”時(shí)，學(xué)生可以通過教師的講解簡(jiǎn)單了解民族區(qū)域自治制度、處理民族關(guān)系的原則以及實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的基本方針等方面的知識(shí)，并且教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)以及增強(qiáng)維護(hù)民族統(tǒng)一、國(guó)家統(tǒng)一的情感，并引導(dǎo)學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)來促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和祖國(guó)統(tǒng)一。

三、教師要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人能力，促進(jìn)發(fā)展

思想品德課程有很多關(guān)于個(gè)人素質(zhì)方面的內(nèi)容，所以教師培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人能力，促進(jìn)全面發(fā)展是十分必要的。比如，在學(xué)習(xí)“告別依賴 走向自立”的過程中，教師可以首先可以讓學(xué)生反思自己在家里是不是事事依賴父母，自己的獨(dú)立能力是否太差?教師也可以制作一張表格，表格上可以寫一些學(xué)生可以自己做到的事情，讓學(xué)生自己填這些事情是自己做的還是父母包攬的，通過表格的反饋，學(xué)生可以清楚地認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足，只有先認(rèn)清自己才能提高水平。其次，教師可以聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，讓學(xué)生家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生在家的時(shí)候自己的事情自己完成，父母不能大包大攬，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的獨(dú)立自主的能力才會(huì)提高?；蛘咴趯W(xué)習(xí)“保護(hù)自我”的過程中，教師可以網(wǎng)上搜索一些自我保護(hù)方面的實(shí)際案例，讓學(xué)生在課上觀看。在看完后，教師提出問題：如果是你們自己遇到這種情況，你會(huì)怎么做？把現(xiàn)實(shí)問題交給學(xué)生，在教師的引導(dǎo)之下，學(xué)生的自我保護(hù)能力也會(huì)有很大的提升。學(xué)生這種與實(shí)際生活緊密相關(guān)的個(gè)人能力的提高，對(duì)學(xué)生解決實(shí)際問題有著巨大的幫助，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，思想品德的教育教學(xué)方法是教師需要根據(jù)實(shí)際情況不斷嘗試和發(fā)展的，教師要有一顆不斷進(jìn)取的心，不斷地改進(jìn)創(chuàng)新思想品德教學(xué)的方法，促進(jìn)初中思想品德教學(xué)實(shí)效性的提高，同時(shí)，教師在平常的生活和教學(xué)過程中嚴(yán)格約束自身為學(xué)生樹立一個(gè)好的榜樣，為學(xué)生的德育工作作出貢獻(xiàn)。

［1］魯蕊.初中思想品德課改后的幾點(diǎn)教學(xué)研究［J］.新課程（中學(xué)），2012（6）.

［2］牛磊.新課改背景下初中思想品德課生活化教學(xué)的實(shí)踐探析［D］.蘇州大學(xué)，2011.