信息技術(shù)與高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合研究

郭雪婧

河北樂亭第二中學(xué) 河北 唐山063600

化學(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要地位,需要學(xué)生不斷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察和總結(jié)才能得到最終結(jié)果。但是化學(xué)課程及其無聊學(xué)習(xí)難度較大,導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難以提起化學(xué)學(xué)習(xí)興趣,這成為了很多老師的教學(xué)難題。信息技術(shù)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的應(yīng)用,可以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),讓課堂變得更加安全。高中階段的教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯及其重要的一個(gè)階段,因此,教師應(yīng)該充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助學(xué)生提高他們自身的學(xué)習(xí)水平及核心素養(yǎng)。

1 信息技術(shù)與高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合的好處

1.1 減少安全隱患,提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量 在我國現(xiàn)階段的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐課程中,教師應(yīng)該不斷利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身就存在一定的危險(xiǎn)性,如果學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中由于操作不當(dāng)導(dǎo)致安全事故,會(huì)給學(xué)生的生命安全及學(xué)校的發(fā)展帶來一定的損失。教師可以利用信息計(jì)劃將抽象的化學(xué)知識(shí)具體化,通過圖片或視頻的方式展示化學(xué)實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生在課上觀看,這一過程不僅可以吸引學(xué)生的注意力,也可以減少安全隱患,讓學(xué)生在觀看視頻的過程中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作步驟。

1.2 對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn) 在信息技術(shù)還沒有大面積普及之前,我國傳統(tǒng)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,老師需要在課前準(zhǔn)備大量的板書以及理論知識(shí)在課堂上進(jìn)行講解,這需要花費(fèi)老師大量的時(shí)間,大大的加大了老師的教學(xué)工作量時(shí),老師在課堂上可能會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間去書寫板書,而且這種教學(xué)方法會(huì)嚴(yán)重影響教師的教學(xué)進(jìn)度,利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué),可以讓老師提前把板書通過PPT的形式制作出來,在課堂上進(jìn)行呈現(xiàn),這種方式大大提升了課堂效率,讓老師在課堂上擁有更多的時(shí)間去講解其他方面的知識(shí),老師在制作PPT時(shí)也可以及時(shí)補(bǔ)充一些課外知識(shí),豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué),教師可以在課下把PPT分享給學(xué)生,讓學(xué)生在課下對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理,部分學(xué)生在課堂上遺落的知識(shí)也可以在課下更加準(zhǔn)確的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2 信息技術(shù)與高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合的有效措施

高中化學(xué)教師在教學(xué)過程中要認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)快速發(fā)展給教學(xué)工作帶來的便利之處,要不斷把信息技術(shù)和高中化學(xué)教學(xué)結(jié)合起來,在教學(xué)的過程中要明確自身的教學(xué)任務(wù),這樣才可以有針對(duì)性的開展工作,推動(dòng)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。

2.1 要加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的利用 在教學(xué)的過程中,要想讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作更加高效的開展,教師應(yīng)該靈活運(yùn)用各種教學(xué)工具,這樣才可以為學(xué)生創(chuàng)造一種良好的學(xué)習(xí)情景,讓學(xué)生更好地參與到課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)中來。高中學(xué)生需要接觸到很多學(xué)科,而且各個(gè)學(xué)科給學(xué)生帶來的學(xué)習(xí)壓力也是不同的。因此,教師要努力將枯燥的課堂變得更加活躍,才可以吸引學(xué)生的注意力。很多學(xué)生都對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿好奇,但是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中卻存在很多危險(xiǎn)因素。老師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)之前,要用多媒體播放一些危險(xiǎn)案例,引起學(xué)生的注意力,這樣學(xué)生才可以在正式實(shí)驗(yàn)過程中更加認(rèn)真,教師要在日常工作中幫助學(xué)生養(yǎng)成一種良好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度,這樣才可以減少以后化學(xué)實(shí)驗(yàn)中出事故的頻率。

2.2 加大對(duì)視頻的利用力度 很多化學(xué)用品具有腐蝕性及危險(xiǎn)性,因此在存放的過程中,學(xué)校會(huì)運(yùn)用特殊的空間進(jìn)行存放。很多化學(xué)知識(shí)老師在講解的過程中并不能引起學(xué)生的注意力,而且有些化學(xué)知識(shí)是無法通過實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證的,因此老師可以在網(wǎng)絡(luò)上找取一些視頻供學(xué)生觀看讓學(xué)生通過小組的形式自己進(jìn)行探討,通過視頻找取相關(guān)的細(xì)節(jié)并提出自己的看法,這樣的教學(xué)方法更顯人性化,視頻循環(huán)播放可以讓學(xué)生更加直觀看到整個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟,還可以保證學(xué)生的生命安全。

比如說在講解一氧化碳相關(guān)知識(shí)時(shí),一氧化碳中毒實(shí)驗(yàn)室無法在課堂上進(jìn)行操作的,因此老師可以事先收取一些煤氣中毒的視頻供學(xué)生觀看,讓學(xué)生對(duì)一氧化碳有著初步的認(rèn)知。這種教學(xué)方法不僅可以強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí),也可以達(dá)到教師想要表達(dá)的教學(xué)目標(biāo)。教師在教學(xué)的過程中任何實(shí)驗(yàn)開展都應(yīng)以保證學(xué)生的安全為前提。

2.3 要看到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮的作用 化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生不斷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)才可以達(dá)到預(yù)期的效果,學(xué)生不斷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的了解程度,也可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣,很多老師擔(dān)心學(xué)生的安全,不愿開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂。其實(shí)這種思想是錯(cuò)誤的,老師在教學(xué)的過程中要敢于放手讓學(xué)生動(dòng)手操作,這樣才可以活躍學(xué)生的思維,讓學(xué)生自主進(jìn)行思考。

3 結(jié)束語

根據(jù)上文內(nèi)容我們可以得知,教師在教學(xué)的過程中要充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)結(jié)合的積極性。老師在教學(xué)的過程中應(yīng)采用一些新型的教學(xué)方法,對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合,運(yùn)用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的一個(gè)重要手段,因此,教師一定要利用信息技術(shù)向?qū)W生全方位展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程,在開始實(shí)驗(yàn)之前也一樣把注意事項(xiàng)及相關(guān)知識(shí)提前交給學(xué)生,這樣才可以讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握核心知識(shí)。