虛擬機(jī)技術(shù)在中職網(wǎng)絡(luò)組建實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用

呂慧君 戴亦萍

江蘇省吳江中等專業(yè)學(xué)校 江蘇 蘇州215200

一、中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中存在的問題

(一)教學(xué)過程復(fù)雜,難以記憶。中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在實(shí)訓(xùn)的過程中教學(xué)十分的復(fù)雜,這一份簡(jiǎn)單的報(bào)告都會(huì)包含十分復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)過程,老師在講課的過程中,如果只是通過簡(jiǎn)單授課的方式給學(xué)生進(jìn)行講解,學(xué)生是沒有辦法課堂上就會(huì)能夠掌握正確的學(xué)習(xí)方法,在課下復(fù)習(xí)的過程中會(huì)沒有明確的目的,進(jìn)行操作的過程中會(huì)不知道如何處理實(shí)驗(yàn)的步驟,對(duì)于需要記憶的東西以及熟練操作的項(xiàng)目也不能夠準(zhǔn)確地把握。

(二)與時(shí)代脫節(jié)無法適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的需求。在當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的過程中,中國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)的課程所采用的教學(xué)模式,與傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在很大的差別。老師在進(jìn)行講授的過程中,如果只是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,不與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通與互動(dòng),無法傳遞給學(xué)生正確的教育理念,面對(duì)這樣的背景,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)逐漸的喪失興趣,不利于提高學(xué)習(xí)的積極性,也無法滿足現(xiàn)實(shí)中的一系列需求。

(三)對(duì)專業(yè)素質(zhì)有較高要求學(xué)生無法掌握。中職計(jì)算機(jī)在實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的過程中,目的是讓學(xué)生培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力,從而進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行的相對(duì)較快,很多學(xué)生由于并沒有接觸到實(shí)訓(xùn)的課程,在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)感覺到非常的困難。在實(shí)訓(xùn)的過程中,要不斷地提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì),能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的過程中,可以有效地應(yīng)用到操作中去讓操作過程變得更加系統(tǒng),不斷提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。

(四)生源相對(duì)較差。中職院校學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差,沒有課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,只有少數(shù)同學(xué)能夠按照要求保質(zhì)保量的完成老師布置的教學(xué)任務(wù),課堂學(xué)習(xí)效果差。為切實(shí)改變當(dāng)下的狀況,我們開展信息化教學(xué),進(jìn)行教育教學(xué)改革。在中職院校中會(huì)設(shè)有一定專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室。課余時(shí)間可以來實(shí)訓(xùn)樓參觀學(xué)習(xí),補(bǔ)上之前的知識(shí)盲點(diǎn)。另外信息化教育課堂不同于其他的教育課堂不同,課堂上學(xué)生們可以利用信息化電子通訊設(shè)備等移動(dòng)終端陸續(xù)加入課堂,學(xué)生利用電子通訊設(shè)備學(xué)習(xí)效果更好,如智能手機(jī)、平板電腦等等,依托網(wǎng)絡(luò)信息工程,移動(dòng)通訊網(wǎng)絡(luò)能夠打破時(shí)間和空間上的的約束條件,獲取網(wǎng)絡(luò)資源,根據(jù)自身的特點(diǎn)來安排個(gè)性化學(xué)習(xí)。中職數(shù)學(xué)作為一門公共基礎(chǔ)課程顯得更加枯燥無味,不加以協(xié)調(diào)控制,很容易導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)邊緣化,所以說全力促進(jìn)教育發(fā)展,必須做好當(dāng)下中職院校教學(xué)改

(五)中職數(shù)學(xué)教學(xué)需要信息化。我們都知道數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中需要很強(qiáng)的抽象思維,并且數(shù)學(xué)的很多內(nèi)容都是相對(duì)抽象的。在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,由于傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)存在很大的局限性,所以,在當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的過程中,中職數(shù)學(xué)教學(xué)中可以有效地利用信息技術(shù)來輔助數(shù)學(xué)課堂的進(jìn)行,可以通過信息技術(shù)將數(shù)學(xué)相對(duì)抽象的概念進(jìn)行形象具體的分析。同時(shí),在整個(gè)教學(xué)的過程中,利用信息技術(shù)可以給學(xué)生提供豐富的關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的材料,可以充分吸引學(xué)生的注意力,利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué),能夠有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)還可以將中難點(diǎn)部分有效地進(jìn)行分解,減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難度,同時(shí)還有利于提高學(xué)生的認(rèn)知能力,通過這樣的方式能夠有效地提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效率,不斷增強(qiáng)教學(xué)的效果。在當(dāng)前教學(xué)的目標(biāo)中,要求學(xué)生要通過學(xué)習(xí)來掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),并且要具備關(guān)于數(shù)學(xué)的一些能力能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)不斷掌握職業(yè)的技能奠定奠定的基礎(chǔ)。在當(dāng)前中職教學(xué)的過程中強(qiáng)調(diào)以人為本的教育理念,要突出公共基礎(chǔ)課程為專業(yè)課服務(wù)的功能,通過這樣的方式來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,在當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)達(dá)的情況下要讓中職教育緊跟時(shí)代的發(fā)展,讓學(xué)生從被迫的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

二、構(gòu)建實(shí)驗(yàn)環(huán)境

在整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程中,如果要進(jìn)行DHCP服務(wù)實(shí)驗(yàn)的話,就必須組建一個(gè)網(wǎng)絡(luò),在操作的過程中,如果想要組建網(wǎng)絡(luò)就需要兩臺(tái)計(jì)算機(jī)。組建網(wǎng)絡(luò)的過程中,需要一臺(tái)主計(jì)算機(jī)新建兩臺(tái)虛擬機(jī),或者是新建一臺(tái)虛擬機(jī)的方式,另一臺(tái)使用宿主機(jī)。在操作的過程中,要采用單機(jī)新建虛擬機(jī)按鈕的方式,來建立新建虛擬機(jī)向?qū)?創(chuàng)建的過程中,按向?qū)У囊?將虛擬機(jī)分配內(nèi)存創(chuàng)建硬盤,懂不同的操作已完成虛擬記得創(chuàng)建。在整個(gè)過程中,老師要準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)的模板將實(shí)驗(yàn)的模板,有效地保存在與學(xué)生的共享文件夾中,能夠讓老師在講課的過程中進(jìn)行演示,同時(shí)也可以方便學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程中進(jìn)行使用。在整個(gè)教學(xué)的過程中,常用的網(wǎng)絡(luò)模式主要分為“對(duì)等網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)模式”“有路由器的網(wǎng)絡(luò)模式”等相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)模式。在教學(xué)的過程中,老師需要將實(shí)驗(yàn)中需要的虛擬機(jī)和虛擬的網(wǎng)絡(luò),通過參數(shù)文件的方式放在服務(wù)器中和學(xué)生們進(jìn)行共享,教師在教學(xué)的過程中,要提前做好相關(guān)的模板,學(xué)生們可以在學(xué)習(xí)的過程中,通過自己的計(jì)算機(jī)建立實(shí)驗(yàn)需要的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,從而進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)教學(xué)的過程中,中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)只是通過講課的方式作為學(xué)習(xí)的主要方式,在整個(gè)過程中,老師占主體地位并沒有將學(xué)生作為教學(xué)的主體地位進(jìn)行輔導(dǎo),學(xué)生只是被動(dòng)的接受老師講授的知識(shí)。通過這樣的教學(xué)方式課堂的很多時(shí)間都是老師在講授關(guān)于計(jì)算機(jī)的相關(guān)內(nèi)容,并沒有加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流,也并未能夠把學(xué)生放在主體的地位,時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)不斷地下降,認(rèn)為這種教學(xué)方式對(duì)于自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步,不能起到任何有效的作用。課堂氛圍與學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都十分的壓抑,教學(xué)的內(nèi)容也會(huì)變得越來越枯燥乏味。但是如果利用微課的方式進(jìn)行計(jì)算機(jī)的教學(xué),老師可以把學(xué)生們認(rèn)為枯燥的基礎(chǔ)知識(shí),通過形象化的方式變得更加具體,可以有效地吸引學(xué)生的注意力不斷地激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)過程中的興趣,通過微課的方式可以將復(fù)雜的知識(shí)進(jìn)行濃縮,將一些重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)形象的講解,所以,老師在今后教學(xué)的過程中,要通過這樣的方式不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有效地提高教學(xué)的質(zhì)量。

四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過程操作

(一)建立DHCP服務(wù)器。

1.啟動(dòng)Windows Server 2003虛擬機(jī),為該機(jī)指定--個(gè)固 定IP地址。如192.168.1.1,設(shè)置子網(wǎng)掩碼為255.255.255.0 ,默認(rèn)網(wǎng)關(guān)為192.168.1.1.

2.在Windows Server 2003虛擬機(jī)中,安裝DHCP服務(wù)。方法是依次打開“開始”一“程序”-→“管理工具”-“管理您的服務(wù)器”,系統(tǒng)打開“管理您的服務(wù)器”。雙擊“添加或刪除 角色",打開“配置您的服務(wù)器向?qū)А?在向?qū)У摹胺?wù)器角色”窗格中選擇“DHCP 服務(wù)器”選項(xiàng),為該機(jī)安裝為DHCP.服務(wù)。

3.配置DHCP作用域。啟動(dòng)DHCP服務(wù),在“作用域名對(duì)話框中指小該DHCP作用域名稱,在“IP地址范圍”中,根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求設(shè)置該作用域用于分配的地址范圍(地址池)、子網(wǎng)掩碼。排除地址和租約期限。完成后,配置“DHCP選項(xiàng)”,如:默認(rèn)網(wǎng)關(guān)、DNS服務(wù)器及WINS服務(wù)器等,最后激活該作用域。

(二)配置DHCP客戶端。啟動(dòng)Windows XP SP3虛擬機(jī)。啟動(dòng)后,將其IP地址設(shè)置為自動(dòng)獲取。

(三)測(cè)試DHCP服務(wù)。在Windows XP SP3虛擬機(jī)中,執(zhí) 行“開始”-+“運(yùn)行",在窗口中輸入“CMD",進(jìn)入命令窗口。在命令提示符質(zhì)運(yùn)行ping DHCP服務(wù)器地址(如:192.168.1.1),測(cè)試網(wǎng)絡(luò)連通性,然后,運(yùn)行ipeonfig/release釋放原IP地址,運(yùn)行iponfig/renew重新獲得IP地址進(jìn)行驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)中,通過多次更改DHCP服務(wù)器地址池及其選項(xiàng),重新獲取IP地址。記錄每次獲取IP地址并和DHCP服務(wù)器的設(shè)置,完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

本文主要通過對(duì)于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中微課的應(yīng)用進(jìn)行了分析,在今后教學(xué)中老師要將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的方式進(jìn)行有效的結(jié)合,不斷地改變教學(xué)觀念與教學(xué)的方式,有效地與時(shí)俱進(jìn),不斷地激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的興趣,只有通過這樣的方式,才能夠培養(yǎng)學(xué)生在計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作方面的能力。通過虛擬機(jī)技術(shù)應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程中,可以減少投資,同時(shí)也會(huì)更加的方便靈活,有利于不斷在實(shí)驗(yàn)的過程中,擴(kuò)充實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容,通過這樣的方式可以滿足中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的局域網(wǎng)的主見,同時(shí)還有利于中職計(jì)算機(jī)在應(yīng)用技能大賽方面搭建網(wǎng)絡(luò),對(duì)于不斷提高中學(xué)生的技能來說具有很好的幫助。通過有效的應(yīng)用虛擬機(jī)技術(shù)在中職網(wǎng)絡(luò)搭建起實(shí)訓(xùn)教學(xué),可以給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì),有利于降低教學(xué)過程中的成本,起到更好的作用,在今后的教學(xué)過程中值得應(yīng)用。