核心素養(yǎng)在初中校園體育教學(xué)中的滲透策略分析

松崗實驗學(xué)校 廣東 深圳 518100

引言

初中體育教學(xué)的主要目標(biāo)之一就是要讓初中學(xué)生能夠主動地參與體育課，并且在與其他學(xué)生參加集體性體育活動時能夠提高積極性，以此來鍛煉好自身的身體，好為學(xué)習(xí)其他科目打造健康的體魄。一方面，核心素養(yǎng)可以改變學(xué)生對體育的觀念，讓其逐漸養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)體育、鍛煉身體的習(xí)慣，另一方面還可以從科學(xué)的角度來為學(xué)生合理進行體育教學(xué)。

一、營造輕松、愉快的體育教學(xué)

一個氣氛活躍、教學(xué)相對輕松的課堂是最能吸引學(xué)生的興趣的，體育課也應(yīng)如此，所以體育教師要將體育課堂營造出活躍、愉快的氛圍。特別是在核心素養(yǎng)教學(xué)觀念的背景下，教師就更應(yīng)該通過體育課堂的各種活動項目，讓學(xué)生能夠在一種活躍的、輕松的課堂環(huán)境下進行學(xué)習(xí)，然后在此基礎(chǔ)上恰當(dāng)結(jié)合核心素養(yǎng)的基本理念，激發(fā)出學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能完成核心素養(yǎng)教育的目標(biāo)。

在初中的體育教學(xué)當(dāng)中，踢毽子可以作為檢驗核心素養(yǎng)是否得到有效滲透的標(biāo)準(zhǔn)活動之一。例如：體育教師在開展踢毽子的活動項目之前，可以把學(xué)生分為幾個競賽小組，以男同學(xué)和女同學(xué)雙方5—5的形式進行組合，并且通過踢毽子這樣的競賽項目來激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣，還可以設(shè)置一定的獎品，借此來讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮出應(yīng)有的實力來參與競賽。通過這樣的競賽形式，既能將體育課堂的氣氛活躍起來，還能通過踢毽子這樣的活動項目來檢驗學(xué)生的身體素質(zhì)狀況，好為學(xué)生們制定相對合適的體育教學(xué)內(nèi)容[1]。通過整個項目，教師把鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)與貫徹核心素養(yǎng)教學(xué)的觀念相結(jié)合，不僅有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能調(diào)動學(xué)生進行運動的積極性。

二、培養(yǎng)科學(xué)的、良好的運動習(xí)慣

對于教師而言，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中都只是起到一個學(xué)習(xí)的啟蒙者、問題協(xié)助者、學(xué)習(xí)組織者，特別是在現(xiàn)階段的核心素養(yǎng)教學(xué)理念貫徹的推動下，教師就更要明確自身在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所需要扮演的角色定位了。體育教師應(yīng)該幫助學(xué)生建立正確的體育價值觀，并且及時普及科學(xué)體育知識，不要僅僅只注重學(xué)生體育成績的表現(xiàn)，更要著重發(fā)展學(xué)生身體的綜合素質(zhì)。要定期地對學(xué)生體育鍛煉情況進行抽查，并且要讓學(xué)生制定符合自身實際情況的體育計劃表，通過長期的計劃然后結(jié)合所學(xué)的科學(xué)的體育知識，養(yǎng)成一個科學(xué)的、良好的運動習(xí)慣，確實提高學(xué)生的身體素質(zhì)[2]。使學(xué)生首先從身體上成為一個健康的人，這樣才能為學(xué)習(xí)其他文化知識提供良好的身體素質(zhì)。

三、注重德育效果

不同類型的教學(xué)就會產(chǎn)生不一樣的效果，作為體育教師，一定要讓教學(xué)活動是具有多樣性、目的性、可行性。

在體育課堂上，教師要多舉行一些具有團隊合作性的項目，如：籃球、足球、接力等，這些都是需要學(xué)生之間的默契以及合理的戰(zhàn)術(shù)安排的，這樣就能讓學(xué)生在比賽中下意識地培養(yǎng)團隊意識，慢慢增強學(xué)生們的集體意識。尤其是在足球、籃球這樣運動相對激烈的項目，更能考驗學(xué)生的身體素質(zhì)，而培養(yǎng)學(xué)生之間的集體意識、團隊合作意識也是德育在體育教學(xué)當(dāng)中的外在表現(xiàn)之一。

教師還要布置一些相對有困難、可以鍛煉學(xué)生的毅力和勇氣的任務(wù)。比如長跑或是游泳等項目，這些項目對于初中生來說具有一定的困難性，但可以借此來鍛煉學(xué)生的毅力，培育出學(xué)生吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)，并且讓學(xué)生在進行這些項目的時候，能夠產(chǎn)生出繼續(xù)下去的勇氣。學(xué)生也會互相鼓勵，既能體驗到成功帶來的成就感，也能明白想要獲得成功是需要毅力和勇氣的。

適當(dāng)?shù)膫€人競技項目能夠?qū)W(xué)生進行挫折教育，培養(yǎng)學(xué)生如何正確處理失敗的觀念。教師可以安排多種不同運動項目的一對一競賽，一對一競賽與團隊競賽不同的一點就是，學(xué)生失敗后能夠相對合理的把失敗的原因歸結(jié)于自身，而不是歸結(jié)到團隊從而忽略了自身的因素。在競賽中，失敗是難免的，這時教師就要借此機會對學(xué)生進行挫折教育，幫助其樹立正確處理挫折的價值觀，挫折能夠鍛煉學(xué)生的心志，提高學(xué)生抗擊挫折與失敗的承受能力。

四、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

在對學(xué)生進行引導(dǎo)之前，教師首先樹立師生平等的觀念，并且要尊重學(xué)生的個性。在體育課堂上，教師絕對不能以訓(xùn)練為由來對學(xué)生進行極為激烈的運動的懲罰，身體上的懲罰往往只會適得其反，并不能使學(xué)生心服口服，這樣學(xué)生犯錯時就更不會改進，有可能會繼續(xù)惡化。因此，教師要在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

體育教師在學(xué)生完成一項體育項目之后，要及時給予客觀的評價，并且?guī)椭鷮W(xué)生朝更好的方向發(fā)展，給學(xué)生指出不足之處，但也要對學(xué)生做得好的地方給予恰當(dāng)?shù)谋頁P，以此讓學(xué)生對自己充滿信心，這樣學(xué)生才能更愿意全身心地投入到體育課堂中去。

體育教師還應(yīng)當(dāng)以身作則，發(fā)揮出一名體育教師的人格魅力。體育教師應(yīng)該是充滿陽光和精神力的，這樣教師才能帶動學(xué)生們在體育課堂上活躍起來。教師還應(yīng)該適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生進行運動，相對難的運動動作要親自為學(xué)生做示范。讓體育課堂成為教師和學(xué)生友好相處的場所。

五、總結(jié)語

總而言之，體育教師要運用體育課上的一切可用的資源和機會，讓核心素養(yǎng)教學(xué)的理念能夠使體育課成為學(xué)生終生受用的一門課程，在提高學(xué)生的身體綜合素質(zhì)時，也能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)、生活以及工作奠基良好的身體基礎(chǔ)，只要體育教師能夠積極貫徹核心素養(yǎng)教學(xué)的理念，體育課就能充分發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，讓學(xué)生不僅能夠得到健康的身體，還能培養(yǎng)健康的思想。體育教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際情況，有效融合核心素養(yǎng)教學(xué)理念，使其能夠有效滲透到體育教學(xué)當(dāng)中去。