兒童戶外體驗(yàn)場環(huán)境設(shè)計(jì)淺談

王京融

蘇州科技城錦峰實(shí)驗(yàn)幼兒園 江蘇 蘇州 215010

1 引言

幼兒園中的每一處環(huán)境都能夠?yàn)橛變禾峁W(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、探索的機(jī)會(huì)?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出,培養(yǎng)幼兒在藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)是在感受與欣賞自然界與生活中美的事物以及多種多樣的藝術(shù)形式和作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行表現(xiàn)和創(chuàng)造的活動(dòng)。因此,幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)巧妙利用自然環(huán)境不僅體現(xiàn)了自然美、生態(tài)美,同時(shí)也能給幼兒提供更多探索自然,獲取新知的空間,讓幼兒的各種能力得到發(fā)展。

2 幼兒園戶外空間環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的因素

幼兒園空間環(huán)境設(shè)計(jì)包含多方面,如建筑設(shè)計(jì)、交通組織、幼兒園空間規(guī)劃、綠化景觀設(shè)計(jì)及游樂設(shè)施等。建設(shè)一個(gè)良好的空間環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)以功能性為前提,以相關(guān)設(shè)計(jì)要求為依據(jù),才能將這諸多因素統(tǒng)一在一起,形成一個(gè)健康的、滿足幼兒園多方面需求的美麗的戶外空間環(huán)境。本人認(rèn)為幼兒園戶外空間環(huán)境應(yīng)做到以下幾方面:

2.1 實(shí)用性 是指滿足服務(wù)對(duì)象的各方面使用需求:幼兒園的使用者為3-6歲的幼兒。提供給幼兒學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活的地方、并留出足夠的游戲空間是空間環(huán)境的首要功能?？臻g環(huán)境是實(shí)用的,要實(shí)實(shí)在在的發(fā)揮它被使用的作用,而不能僅僅考慮美觀而存在。

2.2 安全性 環(huán)境的安全性要求空間布置、樹種選擇、各種游樂設(shè)施等等要滿足各種安全需求。如幼兒園空間應(yīng)常處于被監(jiān)視狀態(tài),不能象公園一樣曲徑通幽;不能種植帶有毒性的植物、帶刺狀的植物或是有粘液排出的植物;游樂設(shè)施要定期維護(hù)等。

2.3 整體性 在整體性要求幼兒園戶外空間環(huán)境的各個(gè)構(gòu)成要素要形成一個(gè)統(tǒng)一的整體、包括構(gòu)成要素的功能、形體、色彩、尺度、色彩、的統(tǒng)一和協(xié)調(diào)。

2.4 生態(tài)性 戶外空間環(huán)境的生態(tài)性即環(huán)境應(yīng)是對(duì)幼兒身體健康的,空氣質(zhì)量達(dá)標(biāo)并符合有關(guān)綠地率的要求,植物配置按照幼兒活動(dòng)場所植物配置要求,并盡量大自然化、在滿足綠量的情況下做到四季充滿生機(jī)、色彩繽紛。

2.5 經(jīng)濟(jì)性 戶外空間環(huán)境建設(shè)的經(jīng)濟(jì)性是指在環(huán)境建設(shè)維護(hù)過程中,充分利用現(xiàn)有的景觀資源,保留功能并不過時(shí)的場所和設(shè)施,稍加改善,就能起到事半功倍的效果。而且一個(gè)樸素、自然、簡潔的環(huán)境場所可以給兒童帶來更大的發(fā)揮和創(chuàng)造余地。

還要注重環(huán)境的創(chuàng)造性、探索性、教育性特點(diǎn)。如充分利用戶外的地面、墻面、空間和設(shè)施,盡可能多為幼兒提供參與、接受知識(shí)刺激的機(jī)會(huì)和條件。

3 幼兒園戶外空間環(huán)境設(shè)計(jì)的原則

3.1 目標(biāo)導(dǎo)向性 創(chuàng)設(shè)幼兒園戶外環(huán)境,教師要有一個(gè)具體的目標(biāo),將環(huán)境布局成什么樣風(fēng)格、讓幼兒的活動(dòng)達(dá)到什么樣的效果、讓幼兒體驗(yàn)到什么,都要事先考慮清楚,不能東拼西湊。只有這樣才能整體顯現(xiàn)出效果,顯現(xiàn)出美觀、自然、適宜,而不是呈現(xiàn)出雜亂甚至是不適宜活動(dòng)的狀態(tài)。

3.2 發(fā)展適宜性 創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境要以發(fā)展適宜性為原則,不能單單為了踐行生態(tài)美育理論,只考慮如何將生態(tài)因素展現(xiàn)出來,而忽視環(huán)境能夠幫助幼兒發(fā)展各項(xiàng)能力的作用。

3.3 幼兒參與性 幼兒園戶外活動(dòng)空間的設(shè)計(jì)最重要的是幼兒的參與性。創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境,教師要考慮幼兒的興趣愛好、年齡特點(diǎn)以及安全性等,在環(huán)境設(shè)施、活動(dòng)器材的投放、環(huán)境的布局等方面都要充分考慮。因此,幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該結(jié)合生態(tài)環(huán)境,體現(xiàn)自然美、生態(tài)美,這不僅符合生態(tài)環(huán)保的理念,還能讓幼兒的自然屬性在自然中得以體現(xiàn)。

4 巧用幼兒園戶外自然環(huán)境,創(chuàng)設(shè)各個(gè)活動(dòng)區(qū)域

4.1 體育區(qū)域的創(chuàng)設(shè) 走區(qū)域:在設(shè)計(jì)走區(qū)域時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)石頭路,在路上鋪上各種形狀不一、大小不一、光滑度不一的石頭。還可以利用幼兒園原有的樹林、花叢小道,將其作為走區(qū)域,這樣的區(qū)域設(shè)計(jì)更加親近自然,也能開闊幼兒的視野,提高他們探索自然的積極性。

跑區(qū)域:在跑區(qū)域的設(shè)計(jì)中,教師不一定要設(shè)計(jì)橢圓形跑道,可以根據(jù)幼兒園的地形設(shè)計(jì)。在跑道的兩側(cè),教育工作者可以種植一些花草,幼兒在跑步運(yùn)動(dòng)的時(shí)候可以聞到花的芬芳,在跑累休息時(shí)可以觀察各種各樣的花草,感受自然美。

4.2 游戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè) 泥沙區(qū)域:如果幼兒園有泥沙地,教師可以巧妙地設(shè)計(jì)泥沙區(qū)域,讓幼兒能夠在泥沙區(qū)域里進(jìn)行沙畫、泥塑等區(qū)域活動(dòng)。這種活動(dòng)不僅能夠滿足幼兒的好奇心,還能夠提高他們的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力等。

綜合游戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè):幼兒園還可以設(shè)置綜合游戲區(qū)域,巧妙利用自然環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì),如可以將樹林設(shè)計(jì)成探險(xiǎn)島,幼兒可以在樹林里觀察小鳥、蝸牛、螞蟻、青蛙等。這些都能讓幼兒感受自然的神奇,激發(fā)他們觀察、探索自然的欲望。教師還可以結(jié)合幼兒園自然環(huán)境設(shè)置類似勇敢者之路的戶外游戲。例如,利用枝干設(shè)計(jì)平橫木,利用小溪流設(shè)計(jì)獨(dú)木橋,利用大樹設(shè)計(jì)爬網(wǎng)等,讓幼兒通過活動(dòng)來提高身體素質(zhì),同時(shí)感受游戲的樂趣,提高參與活動(dòng)的積極性。

4.3 休閑區(qū)域的創(chuàng)設(shè) 休閑區(qū)域的創(chuàng)設(shè)，教師可以利用自然景物,如在光線充足的地段創(chuàng)設(shè)一條陽光長廊,平常課余時(shí)間幼兒可以在陽光充足的休閑區(qū)域聊天、曬太陽等。教師還可以在一些大樹底下擺放一些多功能護(hù)樹座椅,夏天的時(shí)候幼兒可以坐在上面乘涼、聽蟬叫等。這樣的休閑區(qū)域悠閑寧靜,能讓幼兒得到很好的休息,也能讓幼兒愛上幼兒園,愛上自然。

4.4 種植養(yǎng)殖區(qū)域的創(chuàng)設(shè) 幼兒園不僅可以設(shè)置以上區(qū)域,還可以有效利用種植區(qū)和養(yǎng)殖區(qū),讓幼兒親自種植蔬菜、水果、花草,等果實(shí)成熟了還可以親自去采摘。不僅如此,幼兒還可以喂養(yǎng)魚、小兔子、小烏龜?shù)葎?dòng)物。這些能讓幼兒開闊視野,激發(fā)幼兒的探索欲望,也能讓幼兒感受到自己動(dòng)手的樂趣,讓幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛之情,懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境,使生態(tài)教育取得良好的教學(xué)效果。

5 結(jié)論

幼兒園承擔(dān)社會(huì)功能將越來越重要,幼兒園戶外環(huán)境設(shè)計(jì)也應(yīng)引起相關(guān)人員的重視,不能按照簡單的綠化來做,也不能照搬游樂場的模式,應(yīng)該依據(jù)相關(guān)設(shè)計(jì)原則,并根據(jù)幼兒的活動(dòng)特征,努力創(chuàng)造出經(jīng)濟(jì)實(shí)用的既可游玩,又可培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒智力發(fā)展的場所,達(dá)到幫助提高兒童素質(zhì)的真正目的。