板繪在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的運(yùn)用分析

許志鋒

摘 要：小學(xué)美術(shù)是小學(xué)教育階段必不可少的一門課程，對(duì)促進(jìn)學(xué)生審美素養(yǎng)和鑒賞能力的提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展都具有極其重要的意義。在新時(shí)代背景下，伴隨著信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，小學(xué)美術(shù)教學(xué)也逐漸趨于信息化。在信息技術(shù)支撐下的智慧教育背景下，充分利用各種先進(jìn)的信息技術(shù)促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升已經(jīng)成為教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。板繪作為信息時(shí)代背景下信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)重要體現(xiàn)和應(yīng)用，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和提高學(xué)習(xí)效率都具有重要作用。因此，小學(xué)美術(shù)教師必須積極思考和探討板繪在小學(xué)美術(shù)中的有效運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：板繪;小學(xué)美術(shù);重要意義;應(yīng)用策略

小學(xué)美術(shù)教師想要實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)指導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)，就必須改變以往傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，要將現(xiàn)代化的信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)課堂進(jìn)行有效融合。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入信息技術(shù)，不僅能夠讓學(xué)生更好地體會(huì)知識(shí)的內(nèi)涵，還能夠?yàn)閷W(xué)生營造互動(dòng)的平臺(tái)。板繪作為小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用廣泛的一種信息技術(shù)，在現(xiàn)如今受到了廣大美術(shù)教師和學(xué)生的青睞，該種信息技術(shù)對(duì)提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)效率以及學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力都具有重要作用[1]。對(duì)此，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)板繪的應(yīng)用，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情和具體的教學(xué)內(nèi)容將板繪有效應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，為學(xué)生構(gòu)建更加新穎和高效的美術(shù)課堂。

一、在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用板繪的重要意義

板繪作為小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的一種新型教學(xué)模式，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用具有一定的教育價(jià)值和意義。美術(shù)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生創(chuàng)作創(chuàng)新能力的要求較高，因此在小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要具備良好的創(chuàng)新意識(shí)。在以往傳統(tǒng)單一的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師通常是借助黑板和圖紙教授學(xué)生一些基礎(chǔ)的繪畫技巧。這樣的教學(xué)形式過于古板，缺乏靈活性和創(chuàng)新性，會(huì)讓學(xué)生喪失對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣，更達(dá)不到理想的教學(xué)效果。而板繪在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用能夠很好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足之處，該種信息技術(shù)具有創(chuàng)設(shè)情境和情境再現(xiàn)的功能。小學(xué)美術(shù)教師能夠利用板繪為學(xué)生提供更加豐富的教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加生動(dòng)形象的教學(xué)環(huán)境。板繪的應(yīng)用不僅能夠拓展學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更加深層次的認(rèn)知，還能夠促進(jìn)學(xué)生美術(shù)專業(yè)技能的有效提升，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效增強(qiáng)。

二、板繪在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用策

1.開展板繪課程，豐富教學(xué)途徑

在信息技術(shù)背景下，小學(xué)美術(shù)教師想要將板繪充分應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮板繪最大的教學(xué)價(jià)值，有必要在校園中開設(shè)板繪美術(shù)課程。板繪屬于一種數(shù)碼手繪方式，在特定軟件的支撐下，學(xué)生能夠在數(shù)位板中不受時(shí)間和空間限制地進(jìn)行自由的圖畫繪制。板繪不需要傳統(tǒng)繪畫方式中所應(yīng)用到的畫筆、圖紙和顏料等實(shí)物，只要有網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備支持，就能夠在電子設(shè)備中進(jìn)行自由創(chuàng)作，創(chuàng)作完成的作品能夠及時(shí)保存和修改[2]。但是大多數(shù)學(xué)校的小學(xué)生由于學(xué)校硬件的不足，還沒有達(dá)到人手一臺(tái)平板電腦的條件。為了提高學(xué)生的板繪運(yùn)用能力和創(chuàng)新創(chuàng)作能力，學(xué)校需要完善相關(guān)電子設(shè)備，大力開設(shè)板繪美術(shù)課程，這樣學(xué)生才能夠在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行定期的板繪學(xué)習(xí)。在板繪課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠及時(shí)記錄下自己的創(chuàng)作靈感，并且還能夠很方便地對(duì)自己的繪畫作品進(jìn)行保存和修改，這是以往傳統(tǒng)繪畫形式做不到的。板繪課程的開設(shè)不僅能夠節(jié)約教學(xué)資源，還能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)作能力的有效增強(qiáng)，學(xué)生能夠創(chuàng)作出更加優(yōu)異的美術(shù)作品。

2.創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性

板繪作為現(xiàn)代化教育背景下一種先進(jìn)的教學(xué)工具，具有多種多樣的功能。小學(xué)美術(shù)教師要想充分發(fā)揮板繪在小學(xué)美術(shù)中的最大教學(xué)意義，首先需要正確認(rèn)識(shí)到板繪的意義，要向?qū)W生詳細(xì)介紹板繪，讓學(xué)生對(duì)板繪的作用和運(yùn)用有所了解。在此基礎(chǔ)之上，教師可以充分借助板繪為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境，以此吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠更加快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極自主地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。例如，在《海底世界》這一課的美術(shù)教學(xué)中，教師可以在備課環(huán)節(jié)利用板繪將與海底世界相關(guān)的圖畫作品做成動(dòng)畫視頻[3]，之后再在課堂上進(jìn)行展示，在播放動(dòng)畫視頻的過程中，教師可以為學(xué)生詳細(xì)講解不同的圖畫，之后再積極鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作圖畫，讓學(xué)生將自己想象的海底世界繪畫出來。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，以此促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。另外，教師還可以在課堂教學(xué)中充分利用板繪再現(xiàn)情境的功能，將美術(shù)課本上的圖畫通過板繪進(jìn)行情境再現(xiàn)，將靜態(tài)的課本圖片動(dòng)態(tài)化，這樣學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)有更加深刻的理解和掌握。

三、結(jié)語

新課標(biāo)對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出了全新的教學(xué)要求。在新課改教育與素質(zhì)教育體系日益發(fā)展的雙重背景下，小學(xué)美術(shù)教師需要讓學(xué)生看到日常生活中最美好的事物，要引導(dǎo)學(xué)生觀察到生活中美的信息和事物，在觀察和欣賞中生成美的感悟，這樣才能夠讓學(xué)生擁有發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。板繪是新時(shí)代背景下小學(xué)美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)相融合的重要體現(xiàn)，更是一種全新的教學(xué)方法，能夠讓小學(xué)美術(shù)教學(xué)與現(xiàn)代社會(huì)接軌，推動(dòng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)發(fā)展?；诖耍W(xué)美術(shù)教師要充分了解板繪的運(yùn)用特點(diǎn)和小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，采取更為有效的教學(xué)模式將板繪有效應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生在良好的教學(xué)環(huán)境中生成美的欲望，更加積極自主地參與相關(guān)美術(shù)活動(dòng)。

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