教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析

王素

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)在現(xiàn)階段小學(xué)教育中有著舉足輕重的地位，而且家長(zhǎng)也對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)極其重視。但在這個(gè)階段，小學(xué)生的學(xué)習(xí)需要教師進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)化教學(xué)不是很適應(yīng)，所以教師可以利用教育游戲引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)行快樂(lè)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)程度。

關(guān)鍵詞：教育游戲;小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)學(xué)習(xí)階段的重要學(xué)科，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維以及解決問(wèn)題能力有一定的鍛煉與培養(yǎng)，而教育游戲?qū)⒂螒蚺c教育進(jìn)行結(jié)合，可以在教育過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)做游戲的方式來(lái)完成教學(xué)，讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自身的良性成長(zhǎng)和發(fā)展，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，雖然整體數(shù)學(xué)知識(shí)難度較低，而且注重基礎(chǔ)教育，但是目前在小學(xué)階段的教學(xué)過(guò)程中，仍存在一些問(wèn)題尚未解決。下文對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題做簡(jiǎn)要分析和介紹。

（一）教師課前準(zhǔn)備不足

雖然很多教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)階段的知識(shí)能信手拈來(lái)。但是對(duì)于不同的學(xué)生，要有不同的教學(xué)方法，可能上一屆和這一屆的學(xué)生因?qū)W生生活環(huán)境不同而造就了學(xué)生不同的個(gè)性。如果在課前不對(duì)學(xué)生的理解能力以及學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，沒(méi)有一定的課前準(zhǔn)備，仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可能出現(xiàn)不能適應(yīng)教師所講知識(shí)的情況。

（二）教師教學(xué)方法單一，教學(xué)模式陳舊

由于小學(xué)階段數(shù)學(xué)的難度比較低，所以教師一般不對(duì)相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法做更深層次的研究，認(rèn)為這種難度的數(shù)學(xué)知識(shí)一講就懂，所以仍采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸。然而，學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于教師所講的數(shù)學(xué)知識(shí)感到枯燥，很難提起對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，很有可能讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)感。而學(xué)生一旦產(chǎn)生數(shù)學(xué)厭學(xué)感，無(wú)論教師講得多么詳細(xì)，知識(shí)多么豐富，都很難達(dá)到較好的教學(xué)效果。

（三）學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)方式只存在于表面

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，針對(duì)困難的知識(shí)要點(diǎn)，學(xué)生可以通過(guò)合作的方式，各自提出相應(yīng)的解題方法和思路，從而總結(jié)出最好的方法。但是在實(shí)際實(shí)施過(guò)程中這種教學(xué)方法效果很差，主要原因是小學(xué)階段的學(xué)生理解能力比較差，而且也沒(méi)有相應(yīng)的小組合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，如果沒(méi)有教師做引導(dǎo)，很難發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的效果。要么整個(gè)小組死氣沉沉，每個(gè)人都不說(shuō)話，不做問(wèn)題的討論和解決。要么每個(gè)人都在說(shuō)話，只顧發(fā)表自己的看法，不理會(huì)別人的發(fā)言，造成學(xué)習(xí)目標(biāo)無(wú)法達(dá)成。

二、如何實(shí)現(xiàn)教育游戲融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中

數(shù)學(xué)教師要想提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須使用游戲的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。然而，現(xiàn)階段教師對(duì)教育游戲還未有深刻的理解，下文主要對(duì)如何實(shí)現(xiàn)教育游戲融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的方法進(jìn)行分析。

（一）選擇適合的游戲任務(wù)

游戲作為教學(xué)中比較新穎的教學(xué)方法，目的是讓學(xué)生通過(guò)游戲提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。要想讓游戲在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮應(yīng)有的作用和價(jià)值，教師必須在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及知識(shí)掌握的理解程度，選擇合適恰當(dāng)?shù)挠螒?，保證學(xué)生在游戲過(guò)程中能夠充分發(fā)揮自己的才能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技巧和精髓。

比如，在北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八章“6到9的乘法口訣”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可針對(duì)該節(jié)數(shù)學(xué)課內(nèi)容提出相應(yīng)的游戲，讓學(xué)生在游戲中不斷訓(xùn)練，以強(qiáng)化對(duì)于乘法表的記憶，提高學(xué)生利用乘法表的熟練度。教師可先做游戲講解：首先，教師提出一個(gè)6到9的乘法，問(wèn)這個(gè)答案是多少？第一個(gè)學(xué)生回答后立馬對(duì)第二個(gè)提出同樣的其他數(shù)值的乘法問(wèn)題，讓第二個(gè)學(xué)生進(jìn)行回答，以此類推。在整個(gè)游戲過(guò)程中，如果誰(shuí)在五秒之內(nèi)沒(méi)有解答出來(lái)，就會(huì)受到懲罰。這樣能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在游戲過(guò)程中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）合理安排游戲時(shí)間

在教學(xué)過(guò)程中，教師必須合理安排好相應(yīng)的課堂教育游戲的時(shí)間，不可將所有的時(shí)間都用在做游戲上，必須有一定的目的性和節(jié)制性。使用游戲時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，容易讓學(xué)生產(chǎn)生課堂注意力不集中的現(xiàn)象，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的心態(tài)。所以教師在教學(xué)過(guò)程中要適量地使用教育游戲，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

比如，在北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四章“千克、克、噸”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，前半節(jié)課堂時(shí)間，教師可作相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)的講解，充分講明這些重量單位的意義以及在生活中的應(yīng)用，不同單位之間換算的進(jìn)度是多少。等學(xué)生掌握相關(guān)重量單位的換算以及生活中的實(shí)際運(yùn)用以后，教師可在后半節(jié)課上提出相應(yīng)的教育游戲，這樣有利于學(xué)生將所掌握的知識(shí)充分地運(yùn)用到實(shí)踐中，而且通過(guò)游戲讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固自己所學(xué)知識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可采用教育游戲的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。但是在游戲過(guò)程中，教師要做相關(guān)引導(dǎo)，通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生在這種教學(xué)方法中得到更好的教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]武鈺.教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].考試周刊，2019（88）：86-87.

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