校園節(jié)日文化活動(dòng)對(duì)學(xué)校德育的影響研究

奉莉

摘 要：通過(guò)開展校園節(jié)日文化活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育引導(dǎo)，將使德育工作獲得質(zhì)的提升，使學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍下得到思想道德教育。將校園節(jié)日文化活動(dòng)作為載體，使德育理念、德育思想、德育內(nèi)容潛移默化地深入學(xué)生內(nèi)心，使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)參與，對(duì)德育核心內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐，進(jìn)而提高德育效果。對(duì)校園節(jié)日文化活動(dòng)的德育功能和實(shí)踐途徑進(jìn)行分析，希望能夠?yàn)榕囵B(yǎng)有思想、有道德的現(xiàn)代化人才帶來(lái)一些有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：校園;節(jié)日文化活動(dòng);德育功能;途徑

校園組織開展節(jié)日文化活動(dòng)是指利用較為重大的節(jié)日機(jī)會(huì)，由學(xué)校進(jìn)行組織，學(xué)生共同參與來(lái)開展校園文化活動(dòng)。校園節(jié)日文化活動(dòng)會(huì)突出學(xué)生年齡特點(diǎn)、思維方式，給予學(xué)生正向的價(jià)值引導(dǎo)和心理素質(zhì)培養(yǎng)，所以在這一過(guò)程中往往可以實(shí)現(xiàn)良好的德育功能，也能夠拉近學(xué)生與同學(xué)、與教師、與學(xué)校的距離，共同營(yíng)建起校園和諧氛圍。

一、校園節(jié)日文化活動(dòng)的德育功能

1.利用活動(dòng)內(nèi)容中的德育元素進(jìn)行政治教育

校園開展節(jié)日文化活動(dòng)一般都會(huì)圍繞我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日或紀(jì)念日來(lái)進(jìn)行，這些節(jié)日本身就蘊(yùn)含著優(yōu)秀的思想文化內(nèi)涵，具有良好的思想道德政治教育意義。通過(guò)開展節(jié)日文化活動(dòng)，學(xué)生會(huì)更為明確地了解到與節(jié)日相關(guān)的各類思想政治內(nèi)容，進(jìn)而在活動(dòng)氛圍影響下理解和體會(huì)這些內(nèi)容，更能夠在正確的政治引導(dǎo)下開展活動(dòng)行為，進(jìn)而可以使節(jié)日文化活動(dòng)實(shí)現(xiàn)政治教育功能。比如開展國(guó)慶節(jié)活動(dòng)，便可以使學(xué)生獲得良好的愛(ài)國(guó)主義教育，明確堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，人民群眾才能夠過(guò)上美好生活[1]。

2.利用活動(dòng)內(nèi)容中的教育資源進(jìn)行品德教育

我國(guó)許多傳統(tǒng)節(jié)日都蘊(yùn)含著悠久的歷史文化，通過(guò)組織圍繞傳統(tǒng)節(jié)日的文化活動(dòng)能夠使學(xué)生有更多機(jī)會(huì)獲得傳統(tǒng)文化的洗禮，得到道德風(fēng)尚和正確審美的教育熏陶。比如，學(xué)校可以組織開展端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)或者中秋節(jié)文化活動(dòng)等，這些文化活動(dòng)既能夠起到弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用，也能夠培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷、尊老愛(ài)幼等思想品德，使學(xué)生有更多機(jī)會(huì)了解中華民族的文化魅力，增強(qiáng)民族自信心和榮耀感，使學(xué)生能夠在積極引導(dǎo)下得到良好的思想品德教育[2]。

3.利用活動(dòng)過(guò)程中的豐富形式進(jìn)行心智教育

進(jìn)行校園節(jié)日文化活動(dòng)，由于形式可以是多種多樣的，學(xué)生參與的過(guò)程也是不拘一格的，所以可以使學(xué)生得到心智教育。許多紀(jì)念日都是在尊重歷史、緬懷先烈的前提下來(lái)開展的，學(xué)校組織開展紀(jì)念日文化活動(dòng)便可以在這一前提下利用多種方式來(lái)進(jìn)行。比如可以使用角色扮演、詩(shī)歌朗誦、歌舞表演等形式，使學(xué)生能夠直接置身于歷史長(zhǎng)河之中，真正去體會(huì)和感悟某一段歷史背景。學(xué)生在這一過(guò)程中需要發(fā)散思維，主動(dòng)參與，對(duì)每一段歷史都會(huì)進(jìn)行深入思考，這樣不僅能夠使學(xué)生得到有效的能力鍛煉，更能夠使學(xué)生得到良好的思想教育。學(xué)生會(huì)在追憶和緬懷過(guò)程中，啟發(fā)心智，樹立起正確的唯物主義歷史觀，端正愛(ài)國(guó)主義思想，實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。

二、校園節(jié)日文化活動(dòng)的德育途徑

1.利用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)活動(dòng)內(nèi)容

開展校園節(jié)日文化活動(dòng)，踐行德育理念，必須堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入一切節(jié)日文化活動(dòng)之中，為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育創(chuàng)新途徑和方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位教育引導(dǎo)。在這一過(guò)程中，必須培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的思想政治方向，靈活運(yùn)用文化活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的心理品質(zhì)、精神面貌、道德作風(fēng)、審美情趣進(jìn)行積極向上的引導(dǎo)，進(jìn)而真正發(fā)揮出校園文化活動(dòng)的德育作用。學(xué)?？梢詷?gòu)建出先進(jìn)的校風(fēng)和班風(fēng)，積極號(hào)召學(xué)生踐行良好風(fēng)尚，主動(dòng)參與到校園文化活動(dòng)之中，將這些先進(jìn)作風(fēng)作為校園文化活動(dòng)的載體，既能夠有效地營(yíng)造出健康向上的文化活動(dòng)氛圍，又能夠?qū)崿F(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)[3]?；顒?dòng)內(nèi)容應(yīng)堅(jiān)決貫徹愛(ài)國(guó)主義精神、聽(tīng)黨的話的主線，發(fā)揮出班集體陣地作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性教育引導(dǎo)，利用節(jié)日文化活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生參與，發(fā)揮價(jià)值觀引導(dǎo)作用。比如，學(xué)?？梢悦磕杲M織開展建黨活動(dòng)日，利用觀看紀(jì)錄片或影片的方式向?qū)W生展現(xiàn)我黨先進(jìn)作風(fēng)，觀看后學(xué)生會(huì)通過(guò)撰寫觀后感得到更進(jìn)一步的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育引導(dǎo)。

2.堅(jiān)持以人為本的理念，構(gòu)建道德教育體系

利用校園節(jié)日文化活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育必須從大局出發(fā)，充分發(fā)揮出各個(gè)班集體、學(xué)校其他部門的作用，實(shí)現(xiàn)全體教師、工作人員以及學(xué)生的共同參與，進(jìn)而全面提高活動(dòng)影響范圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位教育引導(dǎo)。這就要求活動(dòng)開展過(guò)程中必須堅(jiān)持以人為本的理念，使全體人員都能夠準(zhǔn)確把握節(jié)日文化背后的德育價(jià)值，結(jié)合本校發(fā)展建設(shè)特點(diǎn)以及學(xué)生思想政治水平開展有針對(duì)性的德育活動(dòng)，全面提高節(jié)日文化活動(dòng)的德育作用[4]。活動(dòng)開展過(guò)程中應(yīng)該注重方式方法，靈活利用各類活動(dòng)載體對(duì)學(xué)生進(jìn)行更有效率的思想道德政治教育，實(shí)現(xiàn)人人都注重節(jié)日文化活動(dòng)、人人都參與節(jié)日文化活動(dòng)，這樣才能夠真正實(shí)現(xiàn)德育目的。比如，學(xué)校在開展勞動(dòng)日文化活動(dòng)時(shí)可以組織全校范圍內(nèi)的大掃除活動(dòng)，通過(guò)張貼宣傳條幅、校園廣播播送等方式打造全校范圍內(nèi)的活動(dòng)日氛圍。這一活動(dòng)正是結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)所設(shè)計(jì)，使學(xué)生既可以感受到團(tuán)結(jié)協(xié)作勞動(dòng)的樂(lè)趣，又能夠直接感受到勞動(dòng)成果所帶來(lái)的喜悅，全校工作人員和教師共同配合則將更進(jìn)一步增強(qiáng)活動(dòng)效果。

總而言之，校園通過(guò)開展節(jié)日文化活動(dòng)，積極挖掘文化活動(dòng)背后的教育資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育培養(yǎng)，能夠帶來(lái)顯著的德育效果，值得我們廣泛重視。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡萍.文化自信視角下傳統(tǒng)節(jié)日文化對(duì)高校德育實(shí)踐的作用機(jī)制：以惠州學(xué)院為例[J].惠州學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，39（2）：1-4，13.

[2]張延華.傳統(tǒng)節(jié)日文化融入少先隊(duì)活動(dòng)中的德育研究[J]. 青少年研究與實(shí)踐，2019，34（1）：69-73.

[3]陸燁，王玥科.傳統(tǒng)節(jié)日文化融入高校德育工作的研究[J].課程教育研究，2019（14）：101.

[4]馬靖瑩，彭立學(xué).高校品牌文化活動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響及教育研究[J].中外企業(yè)家，2020，672（10）：186.

課題名稱：甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“基于節(jié)日文化活動(dòng)視角的小學(xué)生活道德校本課程開發(fā)與研究”，課題立項(xiàng)號(hào)：GS [2020]GHB0565。