用視聽教學(xué)推進(jìn)英語教育

孔維婕

【摘 要】多媒體教學(xué)方式已經(jīng)深入到教學(xué)的方方面面。對于各學(xué)校來講，要想推進(jìn)英語教育，就需要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，進(jìn)而能夠促進(jìn)英語水平的有效提高，推進(jìn)英語教育。作為一名將來的英語教師，經(jīng)常思考在實際的英語教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該怎樣注重教學(xué)方式的多樣化，打造英語高效課堂，不斷提升自己的能力。

【關(guān)鍵詞】視聽教學(xué);英語;教育

由于學(xué)生和學(xué)生之間存在個體差異，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念已經(jīng)不能滿足同學(xué)們在學(xué)習(xí)英語知識這條路上的需求，采用視聽教學(xué)極大地滿足了學(xué)生們個性化學(xué)習(xí)的需求。視聽教學(xué)就是以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)，打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的約束，對學(xué)生進(jìn)行全方位的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。作為一名教師，一定要不斷探究有效的教學(xué)方法和策略，激發(fā)學(xué)生們對英語的學(xué)習(xí)興趣和潛能，以至于更好的推進(jìn)英語教育，達(dá)到事半功倍的效果。

一、精心挑選教材，并合理運用，增加學(xué)習(xí)內(nèi)容

教材是我們在學(xué)校學(xué)習(xí)知識的首要途徑，它在每一門學(xué)科中都有極其重要的作用，每一本書，無論是排版、構(gòu)圖還是文字內(nèi)容，都是經(jīng)過專業(yè)人士的精心制作、嚴(yán)密考量、仔細(xì)編撰而來的。所以在日常教學(xué)的活動中，一定要盡可能的充分利用我們的課本教材，汲取里面的營養(yǎng)知識，化為己有，靈活掌握，不脫離教材，緊隨教材，是英語教學(xué)的關(guān)鍵點之一。依據(jù)教材建立起英語學(xué)習(xí)的框架，幫助學(xué)生對課程體系的掌握。課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)，精心挑選立意新穎，有時代氣息的教材能夠充分的利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法和途徑。精心挑選教材，或者在此基礎(chǔ)上補充，即做到了“視”。

皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論中提到，在孩子處于11-16歲時，身處于形式運算階段，這個時候他們已經(jīng)認(rèn)識到命題間的關(guān)系，可以進(jìn)行假設(shè)演繹推理，而且已經(jīng)具有抽象邏輯思維。這時候教師正確的引導(dǎo)、輔助，在啟發(fā)式、輔導(dǎo)式的教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，完善和提升學(xué)生腦海中的英語思維邏輯，用視聽教學(xué)推進(jìn)英語教育。

二、改善教學(xué)方法，合理利用資源

教師可以用心挖掘出教材中可以和多媒體資源相互滲透、相互結(jié)合的素材，在當(dāng)今社會，互聯(lián)網(wǎng)圍繞在我們周圍的方方面面，網(wǎng)絡(luò)上獲取知識渠道廣泛，資源豐富，形式多樣。老師們?yōu)榱烁玫耐七M(jìn)英語教育，不斷地去嘗試網(wǎng)絡(luò)中創(chuàng)新型app的使用，這潛移默化的成為了教師管理班級，師生交流溝通的重要途徑。然而一個集體中的每一個個體都是不同的，在學(xué)習(xí)能力、理解能力等各方面都存在差異。因此在活動的開展過程中，應(yīng)關(guān)注不同學(xué)生之間的差異化，能夠做到因材施教，幫助學(xué)生達(dá)到共同進(jìn)步。作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)模式，教師盡力做到合理利用，從而培養(yǎng)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)思維，促進(jìn)學(xué)習(xí)英語良好的習(xí)慣的養(yǎng)成。

在我們的英語課堂中，教師充分發(fā)揮和利用多媒體技術(shù)，將圖片、聲音、畫面等多維度的信息刺激相集中，實現(xiàn)了信息傳遞的最大化。在這樣的教學(xué)方式下，對于學(xué)生來說也是一種新奇的形式，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性得到了明顯的提升。視聽教學(xué)是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一種挑戰(zhàn)，視聽教學(xué)對提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率提高的方面有很大幫助，在很大程度上刺激了學(xué)生對英語知識的熱愛。在英語視聽教學(xué)的課堂模式下，幫助學(xué)生結(jié)合多媒體，加強師生交流，最終增強視聽教學(xué)成果，實現(xiàn)全面發(fā)展，即做到了“視”“聽”。

三、新時代改革下的英語教學(xué)

在當(dāng)今社會，網(wǎng)絡(luò)上獲取知識渠道廣泛，多媒體教學(xué)的形式圍繞在我們身邊的方方面面。新課改背景下的教育觀要求素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育，是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育。英語是同他人進(jìn)行社會交往的一種語言，我國的學(xué)生普遍表現(xiàn)出英語考級熱但是表達(dá)能力薄弱的現(xiàn)象。在英語教學(xué)中需要給學(xué)生塑造語言學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而能夠提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率。

互聯(lián)網(wǎng)平臺的英語學(xué)習(xí)資源的不斷更新是在最大限度的彌補傳統(tǒng)教學(xué)方式的局限性，在具體的英語教學(xué)過程中，教師可以采用課堂知識教學(xué)和多媒體教學(xué)相結(jié)合的形式，在基礎(chǔ)教學(xué)上對教學(xué)方式進(jìn)行升級轉(zhuǎn)化，拓寬了學(xué)生的視野，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，在豐富多樣的學(xué)習(xí)資源中提升學(xué)生的英語知識學(xué)習(xí)能力，與此同時，可以有效地結(jié)合課堂教學(xué)，在教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的面對面互動中檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)的成果。相互結(jié)合，彼此促進(jìn)，以至于更好地推進(jìn)英語教育。

綜上所述，用視聽教學(xué)推進(jìn)英語教育是十分必要的，它能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的路途上更加的長久、穩(wěn)定，學(xué)習(xí)效率不斷地提高，激發(fā)了學(xué)生的熱情，并增強自信心。用視聽教學(xué)推進(jìn)英語教育，科學(xué)的使用多媒體，應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時，學(xué)會揚長避短，引導(dǎo)學(xué)生正確的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，緊隨時代的步伐，不斷地提升自己的綜合素質(zhì)，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

【參考文獻(xiàn)】

[1]武雁飛.模因論視角下大學(xué)英語視聽說教學(xué)方法研究[J].山西能源學(xué)院學(xué)報，2017，11（30）4：118-119.