“部隊沉浸式”體驗館設(shè)計研究

孫琦 李秀彥

摘 要：隨著我國各類體驗館的迅速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，沉浸式體驗館已成為社會與文化發(fā)展的新業(yè)態(tài)。針對高校國防教育工作的現(xiàn)狀，將國防教育與沉浸式體驗相融合，打造以大學(xué)生為目標(biāo)群體的“部隊沉浸式”體驗館，用以高度還原部隊真實環(huán)境，激發(fā)大學(xué)生參軍熱情，推動高校征兵工作的有效落實。

關(guān)鍵詞：沉浸式;體驗館;大學(xué)生

中圖分類號：TB???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.19.073

沉浸式體驗現(xiàn)已成為一種具有前沿性和成長性的新興業(yè)態(tài)，“部隊沉浸式”體驗館將部隊元素與沉浸式體驗?zāi)Ｊ较嗳诤?，以大學(xué)生為目標(biāo)群體，促進(jìn)部隊、科技和人才的有機(jī)結(jié)合，提升體驗者對部隊的認(rèn)知程度，培養(yǎng)其愛黨、愛國、愛軍的優(yōu)良品質(zhì)，積極推動高校國防教育建設(shè)。

1 現(xiàn)狀背景及問題提出

當(dāng)前，我國體驗館發(fā)展迅速，種類繁多，大體分為文化宣傳類、科技體驗類、兒童職業(yè)體驗類和防災(zāi)教育類。隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，尤其是新媒體影像技術(shù)的不斷更新，沉浸式體驗館成為當(dāng)今文化與科技融合的新業(yè)態(tài)，但以國防教育為主的沉浸式體驗館較少，以大學(xué)生目標(biāo)群體的“部隊沉浸式”體驗館更為罕見。

高校國防教育有利于弘揚愛國主義精神、強化危機(jī)意識，是傳承紅色基因，提高當(dāng)代青年群體國防意識的重要途徑，而大學(xué)生參軍入伍的宣傳動員工作是高校國防教育的重要組成部分。但是，學(xué)校對于大學(xué)生群體未進(jìn)行深入的探究和分析，在開展征兵工作宣傳過程中，只是處在發(fā)布通知和張貼標(biāo)語的階段，形式僅限于喊口號等傳統(tǒng)模式，在解讀征兵工作政策時依舊停留在表面，導(dǎo)致高校征兵工作開展受到影響。

在高校國防教育的背景下，以大學(xué)生征兵宣傳為導(dǎo)向，從體驗部隊生活出發(fā)，結(jié)合沉浸式體驗新形式，“部隊沉浸式”體驗館，增強大學(xué)生愛黨、愛國、愛軍情感，進(jìn)行愛國主義教育，幫助其樹立正確的理想、信念、人生觀、價值觀。

2 設(shè)計原則與具體規(guī)劃

2.1 設(shè)計原則

充分利用人才與科技，營造交互式空間?！安筷牫两健斌w驗館要充分利用3D全息投影技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)（VR）、增強現(xiàn)實技術(shù)（AR）、混合現(xiàn)實技術(shù)（MR）等新興科技手段，塑造部隊真實場景，還原部隊真實日常生活，配合有服役經(jīng)歷的工作人員，虛實結(jié)合，打破傳統(tǒng)單向、固定、直觀的體驗方式，利用聲、光、電的形式刺激體驗者的多種感官，建立體驗者對部隊更深刻的認(rèn)知，加強情境空間，使體驗者獲得人與人，人與環(huán)境的雙向互動新體驗。

把握學(xué)生需求，以體驗者為中心。深刻把握大學(xué)生群體對部隊現(xiàn)有的了解程度及期望內(nèi)容，在體驗館的內(nèi)容設(shè)置上，緊緊貼合體驗者實際需求，使其成為體驗的“主角”，推動體驗者從“被動接受者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃訁⑴c者”。

2.2 具體規(guī)劃

場景布置和內(nèi)容形式：體驗館將根據(jù)退伍軍人的服役經(jīng)歷，結(jié)合新興媒體技術(shù)，高度還原部隊真實生活環(huán)境，配置相應(yīng)的行政班級、學(xué)習(xí)室、訓(xùn)練場等場地。形式上將具體事件的時間縮短，內(nèi)容精簡，使體驗者通過親身參與，感悟部隊團(tuán)結(jié)一致的日常氛圍、快速高效的優(yōu)良作風(fēng)，讓大學(xué)生體驗者體會部隊現(xiàn)代化建設(shè)成果。

人員配置：體驗過程中將有現(xiàn)役和退役軍人作為引導(dǎo)員，對所處的場景以及體驗的主題進(jìn)行講解闡釋，讓其在體驗過程中經(jīng)歷心靈震撼，得到精神文化感悟，讓體驗者發(fā)現(xiàn)榜樣就在身邊。

3 未來展望

3.1 對在校大學(xué)生的行為舉止起到引領(lǐng)示范作用

在校大學(xué)生在體驗的過程中，退伍軍人將一直在其周圍進(jìn)行流程引導(dǎo)，讓體驗者感受到軍人的優(yōu)秀精神品質(zhì)和獨特魅力。在“榜樣就在身邊，我要像榜樣學(xué)習(xí)”的環(huán)境中，對體驗者的行為舉止起到引領(lǐng)和示范作用。

3.2 對在校大學(xué)生的思想境界起到宣傳教化作用

通過對部隊的沉浸式體驗，可以增強在校大學(xué)生的愛黨、愛國、愛軍情感，通過潛移默化的愛國主義教育，讓其進(jìn)一步了解人民軍隊在現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中的優(yōu)秀成果，樹立正確的理想、信念、人生觀和價值觀。

3.3 通過拓展了解部隊的渠道，激發(fā)更多在校大學(xué)生參軍熱情

大學(xué)生一直是部隊征兵的主力軍，在校大學(xué)生通過沉浸式體驗?zāi)軌蚋嗟亓私獠筷?，同時退伍軍人將會在體驗過程中隨時向大學(xué)生宣講相關(guān)入伍政策法規(guī)、報名條件和應(yīng)征流程，讓更多大學(xué)生向往部隊，渴望參軍。

3.4 完善國防教育體系，推動高校征兵宣傳工作有效落實

“部隊沉浸式”體驗館的開發(fā)與設(shè)計，是高校國防教育模式的創(chuàng)新與探索，以此為契機(jī)來幫助學(xué)生樹立愛黨、愛國觀念，加強其對國家主權(quán)和安全的認(rèn)識，指引學(xué)生主動弘揚革命精神、尊重革命英雄，了解軍隊，有效推動征兵工作的開展和實施。

“部隊沉浸式”體驗館的開發(fā)與設(shè)計具有很大的潛力，是當(dāng)代科學(xué)技術(shù)與國防教育的有機(jī)結(jié)合，在個人、社會和國家層面都具有重要的推動作用，更是落實加強新時代全民國防教育重大戰(zhàn)略決策，構(gòu)建特色國防教育體系，努力培養(yǎng)高素質(zhì)國防人才的總目標(biāo)的有力舉措。

參考文獻(xiàn)

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基金項目：沈陽師范大學(xué)“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”項目（X0202010166099）。

作者簡介：孫琦（1998-），女，遼寧大連人，沈陽師范大學(xué)本科在讀，研究方向：旅游管理;李秀彥（1962-），女，遼寧法庫人，碩士，教授，研究方向：旅游教育。