推進教育與信息化深度融合助力育人方式轉(zhuǎn)變

馮安華

記? ? 者：順義區(qū)近年來在推動教育均衡發(fā)展和高質(zhì)量發(fā)展方面取得了明顯進展，這里面有國家和北京市教育政策的大力支持，更是順義區(qū)加強政策落地和深化教育教學(xué)改革的結(jié)果，教學(xué)信息化建設(shè)在其中起到了重要助力作用。請介紹順義區(qū)在加強學(xué)科教學(xué)與信息化深度融合方面的做法。

張軍堂：順義區(qū)重視教育信息化建設(shè)，把教育教學(xué)信息化建設(shè)融合在教育教學(xué)改革的總體設(shè)計中，全面落實已制訂的教育信息化建設(shè)總體應(yīng)用框架，打破教育系統(tǒng)各部門和各學(xué)校之間的“數(shù)據(jù)鴻溝”，以學(xué)校、教師、學(xué)生（家長）角色為教育信息化建設(shè)的主線，利用教育信息化平臺和相關(guān)應(yīng)用系統(tǒng)，為有關(guān)部門和學(xué)校提供跨部門立體式的教學(xué)、教研、學(xué)情分析等方面綜合查詢和分析服務(wù)，為各級領(lǐng)導(dǎo)決策和精準(zhǔn)教育教學(xué)提供數(shù)據(jù)支持。

以提高教育教學(xué)質(zhì)量為標(biāo)準(zhǔn)，以激勵為導(dǎo)向，充分調(diào)動教師在教學(xué)信息化和數(shù)字資源建設(shè)中的積極性，使教師以學(xué)生為主體，基于學(xué)生的個性和能力發(fā)展，利用技術(shù)手段開展精準(zhǔn)課堂教學(xué)，建構(gòu)數(shù)據(jù)支持下的混合式課堂教學(xué)模式。

把運用信息技術(shù)與更新教育教學(xué)理念相結(jié)合，將學(xué)校豐富的傳統(tǒng)教育經(jīng)驗和先進的教學(xué)信息技術(shù)相結(jié)合，構(gòu)建更加適合學(xué)生發(fā)展、更加關(guān)注學(xué)生個性差異的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境。尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，推動學(xué)生基于網(wǎng)絡(luò)的個性化學(xué)習(xí)。運用教育信息化技術(shù)突破課堂邊界，創(chuàng)建教與學(xué)的新模式與新型態(tài)。鼓勵教師充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺與傳統(tǒng)課堂相結(jié)合，積極開展線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式應(yīng)用。

搭建學(xué)生創(chuàng)新作品展示平臺，開展中小學(xué)學(xué)生信息素養(yǎng)課程、資源及學(xué)習(xí)模式研究開發(fā)與指導(dǎo)，引領(lǐng)青少年探索人工智能技術(shù)領(lǐng)域的新知識、新思維。提高學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。

要求教師發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢和個人特長，選擇至少一種技術(shù)方式深入融于教育教學(xué)實踐，最大程度地滿足學(xué)生個性發(fā)展需求，培育學(xué)生核心素養(yǎng)。全面完成普及全區(qū)師生網(wǎng)絡(luò)教與學(xué)“一人一空間”目標(biāo)，全面實現(xiàn)教育部《教育信息化2.0行動計劃》提出的“實現(xiàn)信息化教與學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師和全體適齡學(xué)生”的要求。

記? ? 者：教育信息化建設(shè)的高質(zhì)量發(fā)展，要有教育信息化完善的基礎(chǔ)設(shè)施保障，這需要區(qū)教委加強統(tǒng)籌規(guī)劃和資金投入力度，請簡要介紹順義區(qū)這方面的情況。

張軍堂：順義區(qū)最近完成了新一輪全區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和服務(wù)的改造升級。164家教育單位全部實現(xiàn)光纖千兆接入，互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬提升到6.15Gbps;完成全區(qū)中小學(xué)校無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，安裝無線AP點位5783個;全區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)實現(xiàn)統(tǒng)一認(rèn)證，為學(xué)校開展智慧化學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件;建成視頻融合開放課堂系統(tǒng)，全區(qū)中小學(xué)2472間教室安裝了視頻融合設(shè)備;在順義區(qū)教育研究和教師研修中心建設(shè)遠程聽評課教室5間，實現(xiàn)聽評課常態(tài)化，教學(xué)診斷的時效性和可信度大幅提升，為遠程常態(tài)聽評課、教學(xué)診斷、教師教研提供了新方式;為全區(qū)教育單位的 “一把手”、分管教學(xué)與德育干部安裝了IP電話420部，使校際間信息交流更加便捷;完成了教育辦公服務(wù)系統(tǒng)、統(tǒng)一認(rèn)證系統(tǒng)、學(xué)前教育家?；酉到y(tǒng)、教師研修平臺、校際互動教學(xué)平臺等系統(tǒng)建設(shè);加大了網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的供給。

記? ? 者：教師對信息技術(shù)熟練掌握與運用程度是教育信息化建設(shè)的重要方面。教育部辦公廳今年4月印發(fā)了《中學(xué)教育專業(yè)師范生教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》等五個文件，都從教學(xué)實踐能力方面對教師加強信息素養(yǎng)提出了明確要求。請問順義區(qū)在這方面已做了哪些工作？

張軍堂：增強教師的信息化素養(yǎng)，是提高順義區(qū)教育信息化整體水平的關(guān)鍵。順義區(qū)通過互動教研、繼續(xù)教育、教師培訓(xùn)等方式提高教師信息水平，建立一支具備適應(yīng)新時期智慧教育發(fā)展需要的教師隊伍。

制訂人工智能環(huán)境下教師專業(yè)成長三年規(guī)劃，建立能夠激發(fā)教師自發(fā)常態(tài)使用信息技術(shù)的長效機制與評估模型;啟動智能教學(xué)能力培訓(xùn)，為教育信息化提供專業(yè)保障和人才儲備，推動全區(qū)教師廣泛使用智慧學(xué)習(xí)空間和人工智能工具，推動教學(xué)模式改革;開展系統(tǒng)的人工智能培訓(xùn)，促進教師積極有效開展人工智能教育教學(xué)，打造一支“愛用、常用、善用”人工智能新技術(shù)進行教學(xué)創(chuàng)新的教師隊伍。

組織順義區(qū)教師研修平臺應(yīng)用培訓(xùn)。分批次組織教研員、全區(qū)各學(xué)科教師應(yīng)用培訓(xùn)與指導(dǎo)，并在推進過程中不斷完善優(yōu)化平臺功能，盡快讓教師研修平臺為區(qū)域教研業(yè)務(wù)、培訓(xùn)活動、教師專業(yè)發(fā)展等提供全面的支持和服務(wù)。組織開展中小幼教師信息化業(yè)務(wù)培訓(xùn)。針對幼兒園相關(guān)教師開設(shè)教育視頻、攝影后期制作培訓(xùn)班，提高教師教育影視攝制技術(shù)，促進其在教育教學(xué)中的應(yīng)用。提高相關(guān)負(fù)責(zé)人或教師網(wǎng)絡(luò)安全意識，加強校園網(wǎng)、業(yè)務(wù)系統(tǒng)、網(wǎng)站的安全建設(shè)及管理。

推進順義區(qū)名師巡講系統(tǒng)應(yīng)用。分批次組織名師、全區(qū)各學(xué)科教師進行應(yīng)用培訓(xùn)。通過平臺吸引并共享優(yōu)秀教師課程資源，讓全區(qū)各校均可以享受到優(yōu)秀教師課程資源，促進教育資源均衡化，推進區(qū)域教育教學(xué)水平的整體提升。

記? ? 者：2020年突發(fā)的新冠肺炎疫情對教學(xué)系統(tǒng)沖擊大，教育管理部門和學(xué)校啟動了應(yīng)急管理模式，開展了網(wǎng)上管理與教育教學(xué)，積累了在后疫情時代也可借鑒的教學(xué)模式與經(jīng)驗，請總結(jié)當(dāng)時順義區(qū)的具體做法。

張軍堂：針對突發(fā)新冠肺炎疫情，順義區(qū)教委按照上級的統(tǒng)一要求，統(tǒng)籌安排，做好學(xué)生“停課不停學(xué)”和學(xué)校各項工作的運轉(zhuǎn)。

開展教師在線教學(xué)指導(dǎo)。組織教師開展線上教學(xué)平臺如QQ群直播、“微師”平臺、騰訊會議、希沃云課堂平臺等的使用培訓(xùn)。區(qū)教育信息中心在技術(shù)上為各教育單位提供及時有效的支持和指導(dǎo)。通過微信群、QQ群、騰訊課堂、釘釘發(fā)布順義區(qū)云課堂、北京數(shù)字學(xué)校等平臺的教學(xué)資源。積極開展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，進行線上輔導(dǎo)。教師通過錄制視頻、直播等方式開展教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，切實做到停課不停學(xué)。

錄制各學(xué)科重點課程。利用順義區(qū)教育研究和教師研修中心遠程聽評課教室、區(qū)教育信息中心專業(yè)錄課室和部分學(xué)校自動錄播教室等現(xiàn)有硬件設(shè)備資源，統(tǒng)籌安排了分布式錄課點，分別錄制初、高中各學(xué)科課程資源。為初三與高三復(fù)習(xí)工作提供了優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)課程。同時收集整理小學(xué)各學(xué)科網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)課程286節(jié)、心理課程11節(jié)。所有課程均上傳至順義區(qū)云課堂資源管理平臺，供全區(qū)中小學(xué)生學(xué)習(xí)。

每日監(jiān)控順義區(qū)網(wǎng)上教學(xué)資源平臺使用和運行情況。截至2020年12月24日24點，資源平臺中小學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源版塊513節(jié)（個），訪問總量達128453次，資源點擊量最多的達2692人次。學(xué)科課程實施方案板塊41節(jié)（個），中小學(xué)德育板塊13節(jié)（個），資源平臺總登錄578454次。

在疫情期間順義區(qū)中小學(xué)涌現(xiàn)了許多教育信息化的優(yōu)秀案例，有些好的做法，可堅持下去。順義區(qū)第八中學(xué)統(tǒng)籌安排各年級各教研組采用多種方式積極開展研討。戰(zhàn)曉瑤老師制作了“微師課堂簡介”;劉自春老師制作了“騰訊會議課程簡介”，這些都向全校教師推廣。各學(xué)科老師開辟多種在線輔導(dǎo)方式，利用微信群向同學(xué)們分享學(xué)習(xí)資源，開展線上答題、微信群查收作業(yè)等。

首都師范大學(xué)附屬順義實驗小學(xué)在這次戰(zhàn)“疫”中，加強對教師的信息技術(shù)能力、信息思維和應(yīng)用水平的培訓(xùn)，成立了“延遲開學(xué)信息技術(shù)工作小組”，明確個人分工責(zé)任，進行軟件測試、篩選，開發(fā)信息技術(shù)培訓(xùn)課程，真正提高教師信息化水平，從而更好地為線上教學(xué)提供技術(shù)支持與服務(wù)。通過開啟會議新模式、創(chuàng)新資源推送方式、在線指導(dǎo)學(xué)生等多種方式，促進師生身心全面發(fā)展。

馬坡中心小學(xué)制定《馬坡中心小學(xué)延期開學(xué)教育教學(xué)方案》。各教研組教師集體開展線上教研活動，制定各年級教育教學(xué)方案并積極備課進行線上教學(xué)。學(xué)科教師根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點和學(xué)科性質(zhì)，精心錄制了教學(xué)短視頻。體育組教師錄制了《繩操》《椅子操》《身體素質(zhì)操》《韻律操》，指導(dǎo)學(xué)生居家體育鍛煉，強健體魄;音樂組教師甄選了適合低、中、高年級的兒童歌曲，讓學(xué)生放松身心，陶冶情操;書法教師的《小學(xué)生硬筆書法指導(dǎo)》給學(xué)生提供了明確、具體的練字方法，為寫得一手好字打下堅實基礎(chǔ);科學(xué)教師錄制的科學(xué)小知識激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，激發(fā)進一步探究的欲望。

裕龍幼兒園充分利用班級微信群，教師們通過搜集圖片、攝錄視頻、文字解讀、語音示范等方法和途徑直接指導(dǎo)家長和幼兒，例如怎樣安排科學(xué)合理的作息時間，生動形象的洗手、戴口罩等預(yù)防方法，并且依據(jù)《快發(fā)課程》推選的健康、語言、藝術(shù)等各領(lǐng)域活動設(shè)計，引導(dǎo)幼兒及家長在科學(xué)認(rèn)識疫情，關(guān)注自身健康，做好幼兒與家庭衛(wèi)生及安全防護的基礎(chǔ)上，不間斷完成幼兒身心發(fā)展的教育和培養(yǎng)。

順和花園幼兒園通過教師的線上教學(xué)實踐，探索出適合本幼兒園線上交流的小程序“家園聯(lián)系欄”。通過“家園聯(lián)系欄”這個微信小程序，將簡單易行的疫情防控小常識、養(yǎng)成生活衛(wèi)生習(xí)慣、親子小游戲、動手小操作等內(nèi)容以視頻、繪本故事的形式呈現(xiàn)給幼兒和家長。家長也可以把自己家開展的有意思的親子小游戲或與幼兒在一起的親子活動小視頻上傳到“家園聯(lián)系欄”中供大家分享。

記? ? 者：教育信息化建設(shè)是隨著信息技術(shù)的發(fā)展而不斷更新迭代的長期過程，同時要與教育教學(xué)改革同步進行，才能發(fā)揮更好的教育效果。今年是我國“十四五”規(guī)劃的開局之年，在國家推進育人方式轉(zhuǎn)變的大背景下，請介紹順義區(qū)教育信息化建設(shè)將如何進行？

張軍堂：我們將根據(jù)教育部《教育信息化2.0行動計劃》等文件要求，在做好常規(guī)工作的同時，重點做好以下工作。

一是加快信息高速公路建設(shè)，滿足常態(tài)化和特殊時期教育教學(xué)需求。（1）加快建設(shè)教育新基建。推動人口密集地區(qū)高速5G網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，增加校園周邊5G基站密度，將5G應(yīng)用延伸至校內(nèi)，在非常態(tài)化下為教育提供優(yōu)惠的定向流量服務(wù)。（2）整合互聯(lián)網(wǎng)出口鏈路，提升核心設(shè)備檔次。對現(xiàn)有4個出口進行優(yōu)化，常態(tài)下出口帶寬由目前的8G增加到12G～16G。（3）更新教育網(wǎng)出口核心設(shè)備。數(shù)據(jù)交換能力由目前的10G提升至40G～80G。（4）提升校園網(wǎng)接入能力。20個班級以上的43所中小學(xué)出口接入帶寬逐步提升至萬兆。（5）實施“建、改、擴、優(yōu)”計劃。對全區(qū)中小學(xué)信息化基礎(chǔ)環(huán)境情況進行摸排，“一校一案”制定出建設(shè)方案，逐步更新陳舊的網(wǎng)絡(luò)布線和老化的設(shè)備，為信息化建設(shè)各項應(yīng)用打好基礎(chǔ)。

二是搭建平臺，推進融合。（1）構(gòu)建大數(shù)據(jù)學(xué)業(yè)評價與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控平臺，為教育決策、管理、教學(xué)、教研和學(xué)業(yè)成長等提供多維度數(shù)據(jù)。（2）推進“兩個課堂”的建設(shè)及應(yīng)用。深化“互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)教育”應(yīng)用，優(yōu)化空中課堂建設(shè)，增加本區(qū)特色資源數(shù)量;進行“雙師課堂”試點應(yīng)用，推進優(yōu)質(zhì)資源共享。

三是加強研究與培訓(xùn)，提升師生信息素養(yǎng)。（1）2021年上半年，出臺區(qū)智慧校園建設(shè)方案和評價標(biāo)準(zhǔn)，開展智慧校園培訓(xùn)和研討活動。（2）組織智慧教育實踐活動，開展優(yōu)秀教學(xué)實踐成果、師生電腦作品、教育影視優(yōu)秀作品、創(chuàng)新課堂教學(xué)課例等征集活動;做好“一師一優(yōu)課，一課一名師”推優(yōu)工作，完成國家級、市級評優(yōu)課例、北京市空中課堂教學(xué)和實驗課程錄制等相關(guān)任務(wù)。（3）開展智慧課堂教學(xué)應(yīng)用研究、培訓(xùn)、交流與展示活動，組織召開應(yīng)用現(xiàn)場會，對信息化工作先進單位和個人進行評選表彰。