遼寧：發(fā)布作業(yè)管理“十要求” 教師須親自批改作業(yè) 嚴禁家長和學(xué)生代勞

劉玉撰文指出，遼寧省教育廳今天制發(fā)義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理“十要求”，明確規(guī)定，教師必須親自批改作業(yè)，嚴禁家長、學(xué)生代勞。

“十要求”明確，教師必須精準布置作業(yè)，嚴禁布置懲罰性、重復(fù)性作業(yè)。小學(xué)一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，其他年級家庭作業(yè)總量不超過45分鐘;初中學(xué)生家庭作業(yè)總量不超過60分鐘。嚴禁教師在微信群、QQ群等布置家庭作業(yè)。

為進一步規(guī)范中小學(xué)教育教學(xué)行為，減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)，“十要求”提出，學(xué)校必須“零起點”教學(xué)，嚴禁敷衍教學(xué)、超綱超進度教學(xué)，嚴禁強制或暗示學(xué)生訂閱教輔材料等行為;學(xué)校必須合理確定考試難度，嚴禁公布學(xué)生考試排名;學(xué)校必須控制作業(yè)總量，嚴禁挪用擠占自習(xí)課時間。

“十要求”鼓勵學(xué)生充分利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)時間，加強自我管理，主動獨立完成作業(yè)，不敷衍、不抄襲;嚴格控制好居家上網(wǎng)時間，自覺保護視力，最大限度減少使用電子產(chǎn)品時間;鼓勵學(xué)生每天堅持校外體育活動。校外體育活動將納入家庭作業(yè)任務(wù)。

“十要求”特別強調(diào)，各地要嚴格控制各類社會事務(wù)“進校園”，切實減輕教師負擔(dān)。不得安排教師到與教育教學(xué)無關(guān)場所開展專項工作，不得要求教師重復(fù)填報同類表格數(shù)據(jù)等，保障教師批改作業(yè)時間。

山東：青島出臺中小學(xué)高質(zhì)量發(fā)展評價指標體系

孫軍撰文指出，青島市教育局印發(fā)《青島市中小學(xué)（幼兒園）高質(zhì)量發(fā)展評價指標體系》，該評價指標體系適用于本區(qū)域各類公辦、民辦中小學(xué)、幼兒園，旨在樹立科學(xué)的教育觀、人才成長觀，引領(lǐng)學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為，實現(xiàn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，提高教育評價的科學(xué)性、專業(yè)性、客觀性。

據(jù)悉，該評價指標體系針對不同主體、不同學(xué)段和不同類型教育特點，分類設(shè)計，分別制定普通高中、中等職業(yè)學(xué)校、初中、小學(xué)、幼兒園和特殊教育學(xué)校6個評價指標體系，每個指標體系分為學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展3個一級指標，若干二級指標和三級指標。各指標體系適用于相應(yīng)層次的各類學(xué)校。

據(jù)介紹，該評價指標體系將作為今后對青島市中小學(xué)（幼兒園）辦學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)、評價和監(jiān)測的主要依據(jù)，作為中小學(xué)（幼兒園）對高質(zhì)量發(fā)展情況開展自我評價、自我診斷、自我改進和內(nèi)部督導(dǎo)的主要依據(jù)。青島市、區(qū)（市）政府教育督導(dǎo)機構(gòu)將按照分級負責(zé)、分類指導(dǎo)的原則，對所轄中小學(xué)（幼兒園）全面開展高質(zhì)量發(fā)展的督導(dǎo)評估。

安徽：合肥從小學(xué)低年級逐步推廣每天一節(jié)體育課

王志鵬撰文指出，合肥提出嘗試從小學(xué)低年級逐步推廣每天開設(shè)1節(jié)體育課、試點探索體育教師走教等舉措。

據(jù)《合肥市2020年中小學(xué)體育工作年度報告》，合肥將通過規(guī)范辦學(xué)行為專項檢查等多種方式督促各中小學(xué)開齊開足體育課，確保小學(xué)一至二年級體育課每周4課時，義務(wù)教育其他年級每周3課時，普通高中每周2課時。

此外，合肥還將通過積極開展大課間、社團活動，注重培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，落實每天體育活動1小時要求，努力使得每名學(xué)生掌握兩項運動技能、發(fā)展運動專長。

在著力完善體育場地、設(shè)備設(shè)施方面，除了把田徑場、球類場地、體質(zhì)測試室、體育器材室、衛(wèi)生保健室、舞蹈教室、風(fēng)雨操場或室內(nèi)體育館等列為必配建設(shè)內(nèi)容外，合肥還提出把室內(nèi)游泳池或游泳館等作為選配內(nèi)容，滿足個性化辦學(xué)需要。

福建：福州中小學(xué)教師家訪計入工作量

黃星撰文指出，福建省福州市教育局連續(xù)發(fā)布《關(guān)于加強中小學(xué)生減負工作的通知》《福州市中小學(xué)家訪工作管理規(guī)定》，將家訪情況計入工作量。

原則上，每學(xué)年班主任家訪不低于二分之一的學(xué)生家庭，該班科任教師對剩余約二分之一的學(xué)生家庭進行家訪。家訪情況將納入班主任、年段長等級考評和校長、教師年度績效考評的范疇，計入教師工作量;納入學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子考核和教育督導(dǎo)、文明校園、平安校園等考核評價范疇，作為學(xué)校、教師評先評優(yōu)工作的參考依據(jù)。

此外，福州明確，全市各小學(xué)一至二年級一律不留書面家庭作業(yè)，其他年級書面家庭作業(yè)量控制在1小時以內(nèi)，初中各年級不超過1.5小時，原則上小學(xué)一、二年級每學(xué)期學(xué)校組織一次統(tǒng)一考試，其他年級組織不超過兩次統(tǒng)一考試。各校不得組織針對學(xué)生假期學(xué)習(xí)情況的各類檢查考試，不硬性要求每名學(xué)生在假期全面完成學(xué)校布置的作業(yè)，鼓勵采取“基礎(chǔ)作業(yè)+彈性作業(yè)”的模式分層布置作業(yè)。

（以上信息選自《中國教育報》，

并對原文有編輯改動。）

（責(zé)任編輯：朱福昌）