跟著名家學(xué)寫(xiě)作之首尾呼應(yīng)

王晨

首尾呼應(yīng)是文章的結(jié)構(gòu)手法之一，也叫首尾照應(yīng)、首尾圓和，旨在使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容完整。于內(nèi)容而言，可以使文章主題更加突出，主旨更加明確，從而引起讀者的共鳴。

記敘文、抒情散文等多用首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)方式來(lái)布局謀篇。如下面這篇文章——

【左讀名家經(jīng)典】

星 夜

他把好幾幅畫(huà)在地上攤開(kāi)。小店原本就擠，三張畫(huà)鋪在地上，我們就不能轉(zhuǎn)身，一轉(zhuǎn)身就要踩到畫(huà)布上了。這一幅，我指著梵高的《星夜》。他說(shuō)，一百塊。我說(shuō)，六十塊。他做出夸張的痛苦表情，指著地上的《星夜》說(shuō)，你看看你看看，畫(huà)得多么好，畫(huà)得多么像，就是顏料錢(qián)也不只六十塊呀，小姐。我說(shuō)，那好，我們?cè)俟涔?。他一把拉住，說(shuō)，算了算了，就六十塊吧。

我走出小店，踏入畫(huà)家村的街。一整條街都賣(mài)畫(huà)，顏色繽紛，琳瑯滿目，氣氛像成衣市集，只是掛得滿坑滿谷的不是衣服，是畫(huà)。據(jù)說(shuō)是一個(gè)奇人在這深圳的邊緣荒村專門(mén)模仿梵高的畫(huà)，畫(huà)得多，畫(huà)得像，以致國(guó)際媒體都紛紛來(lái)采訪這中國(guó)深圳的梵高。沒(méi)幾年，荒村已經(jīng)變成畫(huà)家一條街。梵高的畫(huà)，人人能畫(huà)，從這里批發(fā)到香港的小攤上，和開(kāi)叉的旗袍、繡著五彩金龍的襯衫、緞料的面紙盒等等中國(guó)風(fēng)味禮品混在一起，賣(mài)給觀光客。

回到家，我把《星夜》攤開(kāi)，仔細(xì)端詳。從色彩和結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，仿得還真像，該有的筆觸，顯然一筆都不少。我是否能被這幅《星夜》感動(dòng)呢？

愛(ài)上《星夜》，是有過(guò)程的。住在大海旁每天看日落月出，就發(fā)現(xiàn)有一顆星總是在黃昏時(shí)分早早出場(chǎng)，那樣大，那樣亮，那樣低，使我疑惑它是不是漁船頂上的一盞警示燈？是不是一架飛機(jī)停在空中探測(cè)氣候的動(dòng)向？是不是隱藏在山頭里只有云破時(shí)才看得見(jiàn)的一盞隱士讀書(shū)的火？那顆星，低到你覺(jué)得海面上的船桅一不小心就會(huì)勾到它。

有一天黃昏，一個(gè)天文學(xué)家在我的陽(yáng)臺(tái)上，我們一同看那輪緋霞絢爛的夕陽(yáng)在星的陪同下，從云到山到海，冉冉層層拾級(jí)而下。他說(shuō)：海面上看金星好亮。

我大吃一驚，啊，原來(lái)它就是金星，維納斯。無(wú)知的人，朝朝暮暮看著它，卻不知它的身份。今天知道了，跟它的關(guān)系可就不一樣了。

我趕忙上網(wǎng)去看梵高的《星夜》，因?yàn)槲矣浀?，他?huà)的是金星。

梵高在法國(guó)南部的精神療養(yǎng)院里，寫(xiě)信給他的兄弟：今天早上，天還沒(méi)亮，我在窗口看了很久，窗外什么都沒(méi)有，唯有一顆金星，好大的一顆星。他說(shuō)，夜，比白天還要活，還要熱烈。

如果我失眠，披衣起身，走進(jìn)沁涼的夜里;如果我湊巧走過(guò)一個(gè)大門(mén)深鎖的精神病院，那么我一仰臉就會(huì)看見(jiàn)在黑沉沉的大樓上有一扇開(kāi)著的窗，窗口坐著一個(gè)孤獨(dú)的人，正在注視著大地的荒蕪和人間的荒涼，只有夜空里的星，有火。他說(shuō)，看星，總使我神馳。

我問(wèn)自己：我們攤開(kāi)地圖，指著其上一個(gè)小黑點(diǎn)，然后就可以搭乘火車(chē)到那個(gè)點(diǎn)去，為什么我們到不了那顆星呢？我們難道不可以搭乘死亡到星星那一站？

37歲的梵高真的買(mǎi)了一張死亡的單程票，說(shuō)走就走了，行囊里只有煎熬的痛苦和無(wú)可釋放的熱情。《星夜》，在我看來(lái)，其實(shí)是一幅地圖，梵高靈魂出走的地圖，畫(huà)出了他神馳的旅行路線：從教堂的尖塔到天空里一顆很大、很亮、很低的星，這顆星，又活又熱烈，而且很低，低到你覺(jué)得教堂的尖塔一不小心就會(huì)勾到它。

我會(huì)被深圳畫(huà)家村的《星夜》感動(dòng)嗎？換一個(gè)問(wèn)法：如果科學(xué)家能把一滴眼淚里所有的成分都復(fù)制了，包括水、鹽、氣味、溫度。那他所復(fù)制的，請(qǐng)問(wèn)能不能被稱做一滴眼淚呢？

（作者龍應(yīng)臺(tái)，選自《野火集》，有刪改）

讀有所思

深圳畫(huà)家村仿作的《星夜》，勾起了作者對(duì)梵高原作《星夜》的感動(dòng)，激起了作者的強(qiáng)烈共鳴與審美思考，表達(dá)了作者對(duì)梵高生命體悟的認(rèn)同。

行文中，作者兩次設(shè)疑，先是“我是否能被這幅《星夜》感動(dòng)呢”？到了倒數(shù)第二段，作者又說(shuō)“我會(huì)被深圳畫(huà)家村的《星夜》感動(dòng)嗎？”反復(fù)設(shè)問(wèn)，體現(xiàn)了作者思考的深化。前一次思考，懷疑自己能否被贗品打動(dòng)，同時(shí)留下懸念;后一次思考，在結(jié)尾含蓄地給出答案：作品可以復(fù)制，但感情不可復(fù)制，感動(dòng)不可復(fù)制。

結(jié)構(gòu)上，前后呼應(yīng)，使文章首尾勾連，行文連貫緊湊，令人回味。

思有所悟

運(yùn)用首尾呼應(yīng)法寫(xiě)作，同學(xué)們應(yīng)從以下四方面入手：

1.首段設(shè)懸，結(jié)尾呼應(yīng)

首段設(shè)置疑問(wèn)，吸引讀者的閱讀興趣;結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，升華主旨。如，《紫藤蘿瀑布》的開(kāi)頭“我不由得停住了腳步”，接下來(lái)寫(xiě)“我”停下腳步的原因，以及所見(jiàn)所感所悟;結(jié)尾“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步”，不僅照應(yīng)了開(kāi)頭，還起到了升華主旨的作用。

2.回復(fù)呼應(yīng)

這樣的文章一般首段點(diǎn)題，作者的情感就蘊(yùn)含在文題中，文章大多也會(huì)圍繞作者的情感展開(kāi)，結(jié)尾時(shí)再次點(diǎn)題，升華主旨。如《白楊禮贊》的開(kāi)頭：“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的樹(shù)，我贊美白楊樹(shù)”，照應(yīng)題目，作者的情感也蘊(yùn)含其中;結(jié)尾“……我要高聲贊美白楊樹(shù)”，直接抒情，再次表明作者的態(tài)度，升華主旨。

3.因果關(guān)系的首尾呼應(yīng)

因果關(guān)系是較為常見(jiàn)的一種首尾呼應(yīng)的用法，常常是在文章開(kāi)頭交代事情的起因，結(jié)尾交代事情的結(jié)果，前因后果，一目了然，使文章讀來(lái)?xiàng)l理清晰。

4.問(wèn)答式首尾呼應(yīng)

即首段提出問(wèn)題，于結(jié)尾解答。如張亞凌《好老師的模樣》一文，首段獨(dú)句成段提出問(wèn)題——“怎樣才算好老師”，尾段“深深鞠躬，輕輕說(shuō)話，隨時(shí)看護(hù)，以身示范，應(yīng)該就是好老師的模樣吧。每每想起李叔同的音樂(lè)課，我就臉頰發(fā)燙，愈加小心?！苯Y(jié)尾不僅僅是對(duì)首段的回答，更是巧妙地以情感變化來(lái)深化主題，達(dá)到了言有盡而意無(wú)窮的境界。

【右寫(xiě)典范作文】

翻過(guò)那座山

◎展京蘭

八百米的跑道，猶如一座巍峨的大山，矗立在我的面前。

在別人眼里，體育考試是一門(mén)提前告知了題目的試卷?？蓪?duì)我來(lái)說(shuō)，卻比登天還難。

這一切，都源于我的體重。我是一個(gè)胖子，因此跑步一直是我的弱項(xiàng)。像往常一樣，又到了八百米測(cè)試的日子。天陰沉沉的，太陽(yáng)也將臉龐藏在云朵之后。我看著面前的跑道，一陣眩暈。

老師一聲令下，只見(jiàn)班里的男生猶如一支支離弦的箭，沖向前方。跑道上，他們一個(gè)個(gè)奮力直追;跑道外，一群女生正大聲地喊著加油。而我，坐在草坪上，摳著草坪里的橡膠顆粒，心里怦怦直跳。前幾次的測(cè)評(píng)，我沒(méi)有一次成績(jī)達(dá)標(biāo)，每次都是半途而廢。很快，男生的測(cè)試結(jié)束了。有人如凱旋的戰(zhàn)士，興高采烈;有人如戰(zhàn)敗的公雞，垂頭喪氣。而我，緊張得心都快要跳出來(lái)了。但該面對(duì)的還是得面對(duì)。站在起跑線上，我的手不由自主地扯著衣角，腳不停地在地上踱來(lái)踱去。

天好像更陰沉了，還不到下午五點(diǎn)，卻感覺(jué)馬上要天黑了一樣。忽然，老師的哨聲響起，前面的同學(xué)瞬間沖了出去，我也緊隨其后。一開(kāi)始，我?jiàn)^力追趕，迎著風(fēng)，憋著氣。雖然凜冽的風(fēng)如刀子一樣刮在臉上，但我并沒(méi)有太在意。漸漸地，我的體力明顯有點(diǎn)跟不上了，轉(zhuǎn)頭一看，后面果然沒(méi)有人了。

我的腳步不由得慢了下來(lái)，風(fēng)似乎也沒(méi)有那么凜冽了。

這時(shí)，我的后背不知被誰(shuí)輕推了一下。回頭一看，原來(lái)是體育老師，他正用手推著我的后背。“再努力一把，你已經(jīng)比前幾次好多了，你看，就快到終點(diǎn)了，要是這個(gè)時(shí)候放棄，你剛剛的努力就白費(fèi)了?！甭?tīng)著老師的話，看著老師那滿是期待的眼神，我不由得加快了腳步?！罢{(diào)整呼吸！”老師在一旁邊跑邊喊。

呼氣……吸氣……呼氣……吸氣……我不再關(guān)注還剩下多少路程，只是努力調(diào)整呼吸。

“到了，到了！”同學(xué)們的呼喊聲在我耳旁響起，一回頭，終點(diǎn)早就在我身后了。緩步放松之后，我躺在了草坪上，風(fēng)吹散了烏云，太陽(yáng)露出了璀璨的笑臉。

八百米的跑道，猶如一座巍峨的大山，依然矗立在我的面前，但這次，我站在了山頂。

（陜西富平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

點(diǎn)評(píng)

小作者在開(kāi)頭把八百米的跑道比作一座巍峨的大山，形象生動(dòng);接著寫(xiě)了自己在“翻山”之前以及“翻山”過(guò)程中的心理活動(dòng)，突出了自己對(duì)“山”的恐懼;最后寫(xiě)自己在老師的幫助和鼓勵(lì)下，挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我，最終取得了翻“山”的成功。結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭，巧妙地寫(xiě)出翻“山”的結(jié)果，升華主旨。