精妙的比喻

【課文導(dǎo)入】

?。↑S河！

你是中華民族的搖籃！

五千年的古國(guó)文化，

從你這兒發(fā)源;

多少英雄的故事，

在你的身邊扮演！

??！黃河！你偉大堅(jiān)強(qiáng)，

像一個(gè)巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，

用你那英雄的體魄，

筑成我們民族的屏障。

（節(jié)選自光未然《黃河頌》）

【技法導(dǎo)入】

《黃河大合唱》是中國(guó)著名詩(shī)人光未然為配合音樂家冼星海所創(chuàng)作的大型民族交響樂所寫的一組歌頌黃河、歌頌中華英雄兒女的組詩(shī)。它以“黃河”為背景，熱情地贊頌了中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史文化和英雄兒女們堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)精神，描繪了一幅幅壯麗的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)圖景，成功地塑造了中華民族如巨人般的英雄形象。

在《黃河大合唱》中，詩(shī)人為了展現(xiàn)黃河雄渾壯麗的情態(tài)特征，在詩(shī)中多處運(yùn)用修辭手法裝點(diǎn)文字。比喻就是其中比較重要的一種。在第1小節(jié)中，詩(shī)人把黃河比作中華民族的“搖籃”，形象貼切，因?yàn)辄S河是中華民族的發(fā)祥地，它孕育了五千年的中國(guó)文化，哺育了世世代代的華夏子孫。而在第2小節(jié)中，詩(shī)人說黃河“像一個(gè)巨人”，突出表現(xiàn)了黃河雄渾壯麗的情態(tài)特征。

都說“言之無文，行而不遠(yuǎn)”。沒有嫻熟的語(yǔ)言技巧，如同沒有精良的手藝，難以把一塊用事實(shí)與思想凝聚的高級(jí)面料織成一件得體的、漂亮的外衣。只有生動(dòng)形象的語(yǔ)言，才能感染讀者。具體表現(xiàn)在：寫人時(shí)，神形畢肖，讓人如見其行;寫景時(shí)，繪聲繪色，使人如臨其境;說理時(shí)，亦莊亦諧，給人一種內(nèi)在的邏輯力量。

寫作時(shí)，若能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻的修辭手法行文，就可以使事物生動(dòng)形象，具體可感，引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，從而給人留下鮮明深刻的印象。

常見的比喻修辭主要有以下幾種呈現(xiàn)形式——

1.明喻：本體、喻體都出現(xiàn)，在形式上是相似關(guān)系。常用“像”“好像”“好比”“似”“好似”“如”“如同”“仿佛”等喻詞。如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

2.暗喻（又稱隱喻）：本體、喻體都出現(xiàn)，在形式上是相合關(guān)系。一般用“是”“就是”“成”“成為”“當(dāng)作”“等于”等連接本體和喻體。如：共產(chǎn)黨是太陽(yáng)，照到哪里，哪里亮。

3.借喻：本體和比喻詞都不出現(xiàn)。如老舍在《濟(jì)南的冬天》中就有這樣一段精妙的比喻：

看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的灰色樹影;這就是冬天的濟(jì)南。

這里，作者用晶瑩透亮的藍(lán)水晶比喻藍(lán)汪汪、清亮亮的天空，突出表現(xiàn)了天空的清亮、晴朗，生動(dòng)形象，讓人耳目一新。

在運(yùn)用比喻修辭手法寫作時(shí)，有以下幾點(diǎn)需要同學(xué)們謹(jǐn)記——

1.本體和喻體必須是性質(zhì)不同的兩類事物。

2.本體和喻體間必須有相似點(diǎn)。

3.所使用的喻體要常見、易懂;比喻要貼切;要注意思想感情的抒發(fā)。

【作文一】

家有萌弟

◎黃永康

家有萌弟，他是一個(gè)呆萌又貪吃的小男孩，自從有了他之后，我的生活變得豐富多彩，只要看到他，再煩躁的心情也會(huì)拋到九霄云外。

弟弟的臉嫩嫩的，像一個(gè)大蘋果，濃濃的眉毛下邊有一雙調(diào)皮的大眼睛，烏黑的眼珠，像算盤珠兒似的滴溜溜亂轉(zhuǎn)，薄薄的嘴唇勾勒出一抹斜陽(yáng)，真是一個(gè)小機(jī)靈鬼。

弟弟真呆萌。一天，去親戚家玩，他帶上了自己最心愛的玩具，可是剛到親戚家，弟弟就迫不及待地放下玩具去找表哥玩。

回家的路上，弟弟忽然大叫一聲，把我嚇得魂不附體。爸爸停下車，連忙問道：“怎么了？”弟弟支支吾吾道：“我的玩具忘記帶了?！卑职值皖^看了看手表，搖搖頭說：“不行，都九點(diǎn)了，要不我們下次來的時(shí)候再拿?！钡艿苓B忙使出他的殺手锏——賣萌，誰(shuí)見了心都會(huì)軟下來。沒辦法，爸爸連忙掉轉(zhuǎn)車頭。弟弟頓時(shí)喜出望外，心里樂開了花。

弟弟真淘氣。一次，弟弟跑進(jìn)廚房里玩。突然聽到一聲巨響，我和媽媽箭一般沖進(jìn)廚房，可是為時(shí)已晚，一個(gè)可憐的碗已經(jīng)“粉身碎骨”了。媽媽只好把碎了的碗掃掉，指著弟弟說：“等會(huì)兒再來收拾你！”等媽媽拿著棍子走來時(shí)，弟弟非但沒有害怕，還跑過來扯著媽媽的衣角，指著墻上的“歲歲平安”幾個(gè)字說：“碎了碎了。”媽媽又好氣又好笑。

弟弟真貪吃。記得有一次姑媽來我家做客，帶了很多零食給我們，弟弟一半，我一半。我第一包還沒吃完呢，弟弟就走過來說：“哥哥分我一點(diǎn)唄！”我可不吃這套，無情地把他推開，說：“誰(shuí)叫你這小子吃東西這么快?！钡艿芤姞?，失望地走進(jìn)廚房，沒過多久又跑出來說：“哥哥，媽媽找你！”我連忙放下零食直奔廚房，問媽媽：“您叫我？”媽媽說：“沒有??！”我這才知道上當(dāng)了。

當(dāng)我跑回客廳，弟弟剛把最后一口零食塞進(jìn)嘴里。我大聲叫道：“你竟敢騙我，快吐出來！”弟弟朝我做了個(gè)鬼臉，連忙逃走了。我氣得火冒三丈，就這樣，家里上演了一場(chǎng)“貓抓老鼠”的電影。

你看，這就是我的弟弟，雖然他總是那么淘氣、貪吃，但有時(shí)他又十分呆萌，是個(gè)令人又討厭又喜愛的弟弟。

（江西奉新縣第二中學(xué)初一·23班）

點(diǎn)評(píng)

小作者開門見山，交代要介紹的人物——弟弟，緊接著，“烏黑的眼珠，像算盤珠兒似的滴溜溜亂轉(zhuǎn)，薄薄的嘴唇勾勒出一抹斜陽(yáng)，真是一個(gè)小機(jī)靈鬼”一句運(yùn)用生動(dòng)貼切的比喻修辭，以細(xì)膩的肖像描寫引起讀者的會(huì)心一笑。平實(shí)質(zhì)樸的語(yǔ)言，淋漓盡致地將弟弟天真可愛活潑等特點(diǎn)呈現(xiàn)于我們面前。如，“等媽媽拿著棍子走來時(shí)，弟弟非但沒有害怕，還跑過來扯著媽媽的衣角，指著墻上的‘歲歲平安……”一句，讓我們仿佛親眼看見了弟弟當(dāng)時(shí)抖機(jī)靈求饒的萌態(tài)。

（王紀(jì)金）

【作文二】

雨中漫步

◎?qū)O晴嵐

周四下午，考完試就放學(xué)了，距離平常回家的時(shí)間還有好幾個(gè)小時(shí)，大部分同學(xué)計(jì)劃去附近的廣場(chǎng)上玩玩，一向愛湊熱鬧的我也不例外，一群人簇?fù)碇哌M(jìn)廣場(chǎng)……歡樂的時(shí)光總是過得很快，不知不覺，天色就暗了，該回家了。

回家的路上，起大風(fēng)了。云開始聚攏起來，像一團(tuán)團(tuán)滾動(dòng)在天空中的墨，濃得化不開，從天那邊向這邊黑壓壓地鋪來。太陽(yáng)艱難地從云縫中露出一點(diǎn)臉，又立馬被烏云遮住了，不一會(huì)兒就消失不見了。幾米開外的地面像被狠狠劃了一刀，一半明亮一半暗淡。再往前走幾步，進(jìn)入黑影里，風(fēng)吹得更猛了，手里的傘也跟著風(fēng)往前躥。雨滴就像頑皮的孩子一樣，被風(fēng)吹著跑。雨剛開始下得不大，零零碎碎的，接著，雨滴愈來愈大，和著風(fēng)刮來，打在臉上生疼生疼的。吹著吹著，風(fēng)突然變小了，似乎是承載不住難以計(jì)數(shù)的雨滴。傘突然晃了晃，密密的雨柱交織著落了下來，像是有人從天上往下潑水，目之所及，皆是厚厚的雨幕。傘就像一片接受風(fēng)雨洗禮的蓮葉般搖搖欲墜，擋不住絲毫風(fēng)雨，我整個(gè)人淋得跟落湯雞似的，衣服濕透到能擰出水來。

水霧彌漫，雨打在地面上能濺起到腳踝那么高的水花。深吸一口氣，感覺吸進(jìn)去的空氣都帶著潮濕感。

朝路邊走兩步，竟看到一棵指頭粗的被折斷的小樹。房屋籠罩在朦朧的水霧中，不遠(yuǎn)處的房子里亮著幾盞昏黃的燈，被水霧渲染出了一種寧?kù)o而又溫暖的氣息。整個(gè)世界除了水聲就只有雨打在傘面發(fā)出的啪啪聲，清脆悅耳，似乎帶著某種奇特的魔力，像有一只大手撫平了我心中的煩躁，洗滌我心里的雜念，整個(gè)人都靜下來了。

雨勢(shì)漸收，云的顏色漸漸變淡了，太陽(yáng)終于掙脫了云的籠罩。雨還在零零星星地下，空氣里透著清甜的味道。

一場(chǎng)大雨就像給萬(wàn)物沖了個(gè)澡，樹上的葉子被水珠一襯，綠得仿佛能滴落下來，躲在樹下的鳥和蟬也都出來了，嘰嘰喳喳的。

一切又變得熱鬧起來了。

（湖南隆回縣三閣司鎮(zhèn)中學(xué)七年級(jí)230班）

點(diǎn)評(píng)

文中，小作者用比喻、擬人等修辭手法，對(duì)雨進(jìn)行生動(dòng)的描寫，表達(dá)了對(duì)雨的喜愛;同時(shí)，也使畫面活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在讀者面前。細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用，把雨的情態(tài)描繪得淋漓盡致。

（羅仁洲）