推行小學(xué)街舞課間操的實(shí)踐思考

朱清源 曹榮成

當(dāng)前，越來越多的小學(xué)將街舞的舞蹈元素融入小學(xué)生的課間操，帶領(lǐng)小學(xué)生課間“動(dòng)了起來”。筆者所在的南京市南湖第一小學(xué)，自2019年9月開始，由體育老師為每個(gè)班的孩子教授街舞，6個(gè)年級(jí)的小學(xué)生均學(xué)會(huì)了歡快靈動(dòng)的街舞動(dòng)作。于是，體育組的老師們?cè)趥鹘y(tǒng)課間操的基礎(chǔ)上編排入街舞元素，確定為該校小學(xué)部課間操，實(shí)施以來，取得了很好的效果。

實(shí)踐中，我們總結(jié)了優(yōu)化和改革街舞課間操的一些教學(xué)方法：

第一，教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將指導(dǎo)式教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)結(jié)合起來，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。教師借助多媒體設(shè)備，將一些高水準(zhǔn)的街舞表演以更加形象和直觀的方式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)街舞藝術(shù)產(chǎn)生更好的感知。在街舞教學(xué)過程中，教師和學(xué)生共同進(jìn)行街舞編排的創(chuàng)新，能有效激發(fā)小學(xué)生的街舞創(chuàng)新意識(shí)，提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力。除此之外，教師經(jīng)常組織小學(xué)生開展“街舞交流會(huì)”，讓每一名小學(xué)生都能夠有機(jī)會(huì)上臺(tái)展示自己在街舞學(xué)習(xí)過程中的成果，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)課時(shí)舉辦舞會(huì)，交流街舞心得，享受街舞藝術(shù)的美好，激發(fā)了更多的小學(xué)生參與到街舞學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，推動(dòng)了街舞課間操的成功施行。

第二，進(jìn)一步發(fā)展壯大街舞課間操教師隊(duì)伍。我們認(rèn)識(shí)到：在借鑒吸收外國(guó)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和結(jié)合我國(guó)舞蹈教育實(shí)踐的基礎(chǔ)上，相關(guān)教育部門要探索建立科學(xué)的舞蹈教師資格認(rèn)證體系，為我國(guó)的各個(gè)小學(xué)培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)高、綜合能力強(qiáng)、文化底蘊(yùn)深厚的體育舞蹈教師，進(jìn)一步壯大我國(guó)各小學(xué)的體育舞蹈教師隊(duì)伍；多創(chuàng)造條件，對(duì)現(xiàn)有的體育舞蹈教師進(jìn)行教育和培訓(xùn)，并通過有效的激勵(lì)制度，鼓勵(lì)體育舞蹈教師加強(qiáng)專業(yè)進(jìn)修，只有這樣，才能夠真正提升其體育舞蹈專業(yè)技術(shù)，更新其舞蹈教育理念，促進(jìn)其不斷成長(zhǎng)與發(fā)展，為街舞課間操的施行奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，體育舞蹈教師也要積極學(xué)習(xí)交流改變教學(xué)理念，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

第三，提高小學(xué)街舞課間操宣傳和普及力度。比如，各小學(xué)可以經(jīng)常舉辦一些教師類和學(xué)生類的街舞比賽、街舞沙龍等活動(dòng)，給師生提供交流街舞技能和進(jìn)行街舞表演的空間與舞臺(tái)。小學(xué)生所處的年齡階段活潑好動(dòng)，充滿活力，教師應(yīng)該把握小學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，通過開展多樣化街舞活動(dòng)的方式幫助小學(xué)生樹立自信，這樣，既能在很大程度上提高街舞教學(xué)的效果，還能使小學(xué)生在更加快樂的氛圍里積極地學(xué)習(xí)街舞。比如，舞蹈教師完全可以組織學(xué)生開展校際間和班級(jí)間的“街舞大賽”活動(dòng)，鼓勵(lì)小學(xué)生集體參與，進(jìn)行街舞表演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)其集體主義精神。

（作者單位：南京市南湖第一小學(xué)）