推行小學(xué)街舞課間操的實踐思考

朱清源 曹榮成

當(dāng)前，越來越多的小學(xué)將街舞的舞蹈元素融入小學(xué)生的課間操，帶領(lǐng)小學(xué)生課間“動了起來”。筆者所在的南京市南湖第一小學(xué)，自2019年9月開始，由體育老師為每個班的孩子教授街舞，6個年級的小學(xué)生均學(xué)會了歡快靈動的街舞動作。于是，體育組的老師們在傳統(tǒng)課間操的基礎(chǔ)上編排入街舞元素，確定為該校小學(xué)部課間操，實施以來，取得了很好的效果。

實踐中，我們總結(jié)了優(yōu)化和改革街舞課間操的一些教學(xué)方法：

第一，教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，將指導(dǎo)式教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)結(jié)合起來，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。教師借助多媒體設(shè)備，將一些高水準(zhǔn)的街舞表演以更加形象和直觀的方式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生對街舞藝術(shù)產(chǎn)生更好的感知。在街舞教學(xué)過程中，教師和學(xué)生共同進(jìn)行街舞編排的創(chuàng)新，能有效激發(fā)小學(xué)生的街舞創(chuàng)新意識，提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力。除此之外，教師經(jīng)常組織小學(xué)生開展“街舞交流會”，讓每一名小學(xué)生都能夠有機會上臺展示自己在街舞學(xué)習(xí)過程中的成果，鼓勵學(xué)生們在活動課時舉辦舞會，交流街舞心得，享受街舞藝術(shù)的美好，激發(fā)了更多的小學(xué)生參與到街舞學(xué)習(xí)活動中來，推動了街舞課間操的成功施行。

第二，進(jìn)一步發(fā)展壯大街舞課間操教師隊伍。我們認(rèn)識到：在借鑒吸收外國先進(jìn)經(jīng)驗和結(jié)合我國舞蹈教育實踐的基礎(chǔ)上，相關(guān)教育部門要探索建立科學(xué)的舞蹈教師資格認(rèn)證體系，為我國的各個小學(xué)培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)高、綜合能力強、文化底蘊深厚的體育舞蹈教師，進(jìn)一步壯大我國各小學(xué)的體育舞蹈教師隊伍；多創(chuàng)造條件，對現(xiàn)有的體育舞蹈教師進(jìn)行教育和培訓(xùn)，并通過有效的激勵制度，鼓勵體育舞蹈教師加強專業(yè)進(jìn)修，只有這樣，才能夠真正提升其體育舞蹈專業(yè)技術(shù)，更新其舞蹈教育理念，促進(jìn)其不斷成長與發(fā)展，為街舞課間操的施行奠定堅實的基礎(chǔ)。當(dāng)然，體育舞蹈教師也要積極學(xué)習(xí)交流改變教學(xué)理念，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

第三，提高小學(xué)街舞課間操宣傳和普及力度。比如，各小學(xué)可以經(jīng)常舉辦一些教師類和學(xué)生類的街舞比賽、街舞沙龍等活動，給師生提供交流街舞技能和進(jìn)行街舞表演的空間與舞臺。小學(xué)生所處的年齡階段活潑好動，充滿活力，教師應(yīng)該把握小學(xué)生的心理生理特點，通過開展多樣化街舞活動的方式幫助小學(xué)生樹立自信，這樣，既能在很大程度上提高街舞教學(xué)的效果，還能使小學(xué)生在更加快樂的氛圍里積極地學(xué)習(xí)街舞。比如，舞蹈教師完全可以組織學(xué)生開展校際間和班級間的“街舞大賽”活動，鼓勵小學(xué)生集體參與，進(jìn)行街舞表演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)其集體主義精神。

（作者單位：南京市南湖第一小學(xué)）