一堂好課

祝振全 來曉穎

文題呈現(xiàn)

閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

成長(zhǎng)步步皆須受教，生活處處都是“課堂”。學(xué)校里，課堂是我們?cè)偈煜げ贿^的，我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)知識(shí)，獲得能力，一堂好課往往會(huì)給我們留下不可磨滅的記憶，帶給我們深遠(yuǎn)的影響;生活中，也往往會(huì)有一些人或事，觸動(dòng)我們的心靈，啟迪我們的心智，給我們以無(wú)聲的教化。

選取你成長(zhǎng)過程中帶給你感動(dòng)與思考、促使你進(jìn)步與成長(zhǎng)、讓你無(wú)法忘懷的“一堂好課”，以“一堂好課”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。

要求：①自定立意;②不得抄襲，不得套作;③不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

思路導(dǎo)航

讀罷材料，不難得出：善做有心人，處處皆課堂。是的，在我們?nèi)松砷L(zhǎng)的路途上，不僅有實(shí)實(shí)在在的學(xué)校學(xué)知識(shí)懂道理的好課堂，也有生活中時(shí)時(shí)受教育得啟示受感動(dòng)的好課堂。無(wú)論是什么地方的課堂、什么形式的課堂、什么科目的課堂，只要能給你留下不可磨滅的記憶，獲得正確的人生體驗(yàn)和感受，帶給你一種崇高的精神愉悅和道德情操，幫助你增長(zhǎng)科學(xué)文化知識(shí)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而助你健康成長(zhǎng)等，都是一堂不可多得的好課。行文時(shí)，最重要的是凸顯這堂課的“好”字，即好在哪里、為什么好。比如，寫學(xué)校的一堂好課，可以寫老師的好教法好做法，或者寫這堂課給你的感受或啟迪;如寫生活中的一堂好課，可以寫抗疫期間的一件小事，或者寫你在電視上看到的某一則新聞，它教你如何居家抗疫，如何為人處世，等等。

佳作一

一堂好課

◎趙玉璇

一個(gè)下著鵝毛大雪的早晨，我站在馬路邊，不時(shí)地向手心哈氣。街面鋪了一層厚厚的雪，已開始結(jié)冰。天空一片灰白，街上人很少，一片死寂。

就在準(zhǔn)備過馬路時(shí)，我看到一位環(huán)衛(wèi)工人正拿著小鏟子鏟電線桿上的小廣告。她粗糙的雙手布滿皺紋，凍得通紅，一個(gè)個(gè)裂開的小口，這些都在告訴我：她每天辛苦勞作。她并不高大的身軀，在大雪中就像一片枯葉，搖搖欲墜。

我縮了縮脖子，冷得一哆嗦。綠燈亮了，我趕緊收回視線，匆匆地過了馬路。走著走著，腳下一不留神，差點(diǎn)滑倒。我小心翼翼地走著，終于到達(dá)了目的地——“溫馨”超市。我進(jìn)去買好了東西，提著袋子，又鉆進(jìn)了刺骨的寒風(fēng)中。雪小了，厚厚的白雪，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，刺得人眼睛睜不開。我一步一步艱難地走到馬路邊，看到那位環(huán)衛(wèi)工人還在鏟小廣告。她的衣服上落滿了雪片?？粗〉谋秤埃倚睦锊唤?zé)怪那些亂貼小廣告的人：如果沒有這些小廣告，阿姨也不用這么冷的天早早地上班。

她的手臂不停地?fù)]動(dòng)著，很快，那根電線桿上的小廣告鏟得差不多了。當(dāng)只剩最后一張廣告時(shí)，她的手突然停了下來，盯著這則廣告。她放下拿鏟子的手，眼淚順著臉頰掉落在地，身體還微微顫抖。她用手胡亂地抹了抹臉上的淚水，黯然地離開了。我的頓生疑惑：她為什么不鏟除那則小廣告？又為什么流淚呢？

我跑到馬路對(duì)面，走近那根電線桿。只見那則廣告上印著四個(gè)大字：尋人啟事。下面寫著：“陳潔（化名），女，15歲，身著白色上衣，黑色褲子……”旁邊還貼著一張笑容燦爛的女孩的照片。我突然明白了那位環(huán)衛(wèi)工人的行為。我喉嚨里發(fā)不出一點(diǎn)兒聲音，內(nèi)心久久無(wú)法平靜。在這樣的寒冬，還有一位陌生人，助“你”回家……

那天，我切身體會(huì)到了幫助他人的溫暖，那位阿姨的善良，我將永遠(yuǎn)銘記于心。我也將舉起一盞燈，哪怕微弱，也要照亮別人，溫暖他人。是呀，有時(shí)的舉手之勞，也可能幫到別人，甚至關(guān)乎一個(gè)家庭的幸?！?/p>

雪停了，天放晴了，陽(yáng)光照在人的臉上，暖暖的……

這一堂課，會(huì)讓我受益終身！

【作者系新疆哈密市第二中學(xué)學(xué)生，指導(dǎo)老師：祝振全】

點(diǎn)評(píng)

讀著讀著，不由得為作者所設(shè)置的懸念拍案叫好！日常生活中的一件小事，也能讓人感受到深意，這就是生活大課堂的真意所在！是的，正如作者所說：“有時(shí)的舉手之勞，也可能幫到別人，甚至關(guān)乎一個(gè)家庭的幸福?！北砻婵?，文中那位環(huán)衛(wèi)工人留下的只是一則廣告，其實(shí)是一顆善良的愛心，更是一顆望“女”回家的希望之心！文章構(gòu)思巧妙，細(xì)節(jié)描寫到位，語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華。結(jié)尾處，言盡而旨遠(yuǎn)，意味深長(zhǎng)！

佳作二

一堂好課

◎楊蕊嘉

“砰！”教室前門被狠狠地關(guān)上，帶起一陣旋風(fēng)，吹亂了幾張?jiān)嚲?。班主任王老師一言不發(fā)地走上講臺(tái)，平日里常常上揚(yáng)的嘴角此刻卻緊緊地抿成了一條直線。

“拿出一張紙來！”她依舊冷著一張臉，嚴(yán)峻地盯著講臺(tái)下以為要臨堂檢測(cè)的我們慢騰騰地撕著本子。

“現(xiàn)在，假如地球?qū)⒁獨(dú)缌耍o你一只小船離開地球，只允許你帶10個(gè)人上船，你要帶哪10個(gè)人？把他們的名字寫下來?！蓖瑢W(xué)們驚異地望著彼此，寫完后，又茫然地盯著冷若冰霜的王老師，不知所措。

“船超重了，你要丟下一個(gè)人，現(xiàn)在把他的名字劃掉?！蓖瑢W(xué)們躊躇著，劃去了紙上的一個(gè)名字。

“現(xiàn)在再劃掉一個(gè)人?！苯淌依餄u漸安靜下來，安靜到我們無(wú)法忽視王老師聲音里的顫抖和她因激動(dòng)而一起一伏的小小的身軀。

“再劃掉兩個(gè)人?！边@一次，不再有互相張望的同學(xué)，大家靜默著，手中的筆在紙上徘徊著，卻遲疑著不肯落下。夏日午后，此刻卻像臘月的寒夜，冰冷與彷徨在空氣中蔓延，壓抑得人幾乎喘不過氣來。

“最后只留下一個(gè)人！”王老師的聲音猛然抬高，胸口猛烈地起伏著，好似有不盡的怒火在熊熊燃燒。同學(xué)們沉默地低下了頭，似有千斤壓頂，有幾位女生開始抽泣。

良久沉默，有同學(xué)悄悄抬眼去看，卻見王老師早已淚流滿面：“我不管這剩下的一個(gè)人是你媽媽也好，是你爸爸也好，我倒要看看誰(shuí)留下的不是你最親的家人！”她猛地用手背抹了一把眼淚，“讓我再聽到有誰(shuí)整天跟父母吵架、頂嘴，當(dāng)著父母的面摔門，傷害你最親的家人，你就不是我的學(xué)生！”

王老師哽咽著，近乎嘶吼地說完最后一句話，便抹著眼淚沖出了教室。留下教室里的我們，抽泣著，用淚水清洗著自己的心靈，反省所謂叛逆青春期的所作所為……

一堂課，40分鐘，王老師用特殊的方式和愛的淚水讓我們銘記這一堂課——這一堂好課！

【作者系新疆哈密市第二中學(xué)2305班學(xué)生，指導(dǎo)老師：來曉穎】

點(diǎn)評(píng)

是的，一堂好課往往會(huì)觸動(dòng)我們的心靈、啟迪我們的心智，給我們以無(wú)聲的教化，給我們留下不可磨滅的記憶，帶給我們深遠(yuǎn)的影響。作者獨(dú)具慧眼，別具匠心，運(yùn)用生花妙筆為我們呈現(xiàn)的正是這樣一堂好課。本文有以下亮點(diǎn)：1.先聲奪人。作者運(yùn)用擬聲詞，將周圍環(huán)境、人物神態(tài)有機(jī)結(jié)合，激起讀者強(qiáng)烈的閱讀愿望。2.線索獨(dú)特。作者十分巧妙地把老師發(fā)出的句句指令變成行文的線索，不著痕跡推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。3.描摹細(xì)致。作者大量運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，活靈活現(xiàn)地刻畫出課堂的凝重、同學(xué)的忐忑和老師的激憤，感受到課堂“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果，和“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的心靈沖擊，讓人不禁贊嘆：果然是一堂好課！亦是一篇好文！