董問(wèn)博
文題呈現(xiàn)
我們是地球家園的主人,地球上的資源都是我們賴(lài)以生存的財(cái)富,但這些資源不是取之不盡用之不竭的,我們要珍惜它們。珍惜資源,保護(hù)環(huán)境,節(jié)能低碳等都是我們義不容辭的責(zé)任。
請(qǐng)以“低碳生活”為話題,寫(xiě)一篇作文。不少于600字。
寫(xiě)作指導(dǎo)
1.尋找素材支撐?!暗吞忌睢笔钱?dāng)下一個(gè)很流行的話題,指的是想盡方法減少自己日常生活中的碳排放量。但是作為作文練習(xí),我們不能寫(xiě)成一篇說(shuō)明文,或者記成一篇流水賬,那就得依托一件事、一個(gè)人來(lái)表達(dá),通過(guò)人和事的支撐,或?qū)懽约河H身經(jīng)歷的事,或?qū)懽约嚎吹铰?tīng)到之后進(jìn)行藝術(shù)加工的事??傊?,借助具體的人和事來(lái)表達(dá)自己的低碳生活理念是本文首先需要做的。
2.注意主題多樣。誠(chéng)然,“低碳生活”是本文的話題,但是還可以從其他方面挖掘主題,如人性的善良、社會(huì)的溫暖、同學(xué)之間的情誼、少年成長(zhǎng)以及闡明一定的哲理等,這樣,低碳生活這個(gè)話題才會(huì)變得豐富起來(lái)。
3.塑造典型形象。作文一定不能是空洞的說(shuō)教,而是要通過(guò)典型形象表現(xiàn)主題。為了使文中的人物形象更加典型,可以借助環(huán)境描寫(xiě)和人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)烘托形象。動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等都是塑造人物形象的好方法,而且可以為作文情節(jié)服務(wù),可以大膽運(yùn)用。
4.學(xué)會(huì)雕琢語(yǔ)言。語(yǔ)言是一篇作文可讀性高下的重要原因之一,大家在寫(xiě)的過(guò)程中,需要注意雕琢語(yǔ)言,或樸素如話家常,或生動(dòng)形象,或簡(jiǎn)潔明快等。可以借助修辭來(lái)美化語(yǔ)言,也可以借助成語(yǔ)、方言俗語(yǔ)等讓語(yǔ)言更顯特色。
習(xí)作展示一
賈環(huán)保
◎王炳堯
環(huán)保城的環(huán)保的“最大功臣”,當(dāng)屬環(huán)保協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)賈先生。這位先生有個(gè)外號(hào)——“賈環(huán)?!?,要說(shuō)這個(gè)外號(hào)的來(lái)歷,還有一段故事呢!
當(dāng)時(shí)全國(guó)掀起了建設(shè)環(huán)保之城的熱潮,大小城市都在進(jìn)行整改并創(chuàng)建自己的環(huán)保特色。賈會(huì)長(zhǎng)所在的城市也不例外,一番大刀闊斧的改革后,確實(shí)“初見(jiàn)成效”。
上頭測(cè)評(píng)小組派人來(lái)視察,賈會(huì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)接待。見(jiàn)面,簡(jiǎn)單寒暄之后,賈會(huì)長(zhǎng)就迫不及待地介紹起自己的環(huán)保理念:我們的環(huán)保,有一個(gè)特色,叫“停電一小時(shí)”。當(dāng)然,這個(gè)“停電一小時(shí)”不同于前些年所提出的全球“停電一小時(shí)”。我們每個(gè)月都要搞一次,停電的時(shí)候,就點(diǎn)上蠟燭,所以我們每戶人家都自備了好多蠟燭……
“等等,不是,我可能沒(méi)聽(tīng)清,你們每戶都自備了好多蠟燭?”測(cè)評(píng)員狐疑地問(wèn)。
“我們城市有一個(gè)蠟燭生產(chǎn)廠,這也算自產(chǎn)自銷(xiāo),支持民族工業(yè)了。”說(shuō)著,賈會(huì)長(zhǎng)就把隨身攜帶的蠟燭拿出來(lái)給測(cè)評(píng)員,像發(fā)紀(jì)念品一樣。
測(cè)評(píng)員端詳著蠟燭的包裝盒,很快在上面看到了一行字:此產(chǎn)品燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生煙氣,不宜經(jīng)常使用。測(cè)評(píng)員指著這行字對(duì)賈會(huì)長(zhǎng)說(shuō):“這會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染吧?蠟燭燃燒生成二氧化碳……”
賈會(huì)長(zhǎng)滿不在乎地說(shuō):“香煙盒上也說(shuō),吸煙有害健康,不是依然有很多人在吸煙嗎?況且有舍才有得,舍不得這點(diǎn)污染,還談什么環(huán)保?”
測(cè)評(píng)員一時(shí)語(yǔ)塞,瞥了一眼高高懸掛著的“共建低碳環(huán)保之城”的招牌,忽然被另一個(gè)景象吸引?!斑?,他們?yōu)槭裁创蠖斓脑诤永镉斡??這多危險(xiǎn)?不冷嗎?”
“您這就不懂了,他們游泳是為了過(guò)河。這樣既過(guò)了河,又鍛煉了身體。”賈會(huì)長(zhǎng)認(rèn)真地解釋。
“那兒不是有座新大橋嗎?”
“新大橋是過(guò)火車(chē)的,我們這兒,長(zhǎng)途才允許坐車(chē),短途都是走或者游過(guò)去。”
“那多浪費(fèi)時(shí)間,耽誤工夫啊?!?/p>
“不這樣做,天哪里會(huì)那么藍(lán),水怎么會(huì)那么清?”
測(cè)評(píng)員抬頭看看天,又低頭看看河,果然,天藍(lán)水清?!斑@凈水工程也是我們這兒的一大特色。我策劃的?!辟Z會(huì)長(zhǎng)諂媚一笑,繼續(xù)介紹道,“您瞧那大廠子,前面那個(gè),那是污水分離廠,過(guò)濾河水的?!?/p>
“那過(guò)濾出來(lái)的雜質(zhì)怎么處理呢?”測(cè)評(píng)員好奇地問(wèn)。“把過(guò)濾出來(lái)的雜質(zhì)倒到旁邊的河里?!薄澳桥赃叺暮幽兀俊?/p>
“繼續(xù)過(guò)濾,再倒入旁邊的河里……”
測(cè)評(píng)員一臉嚴(yán)肅,拍拍賈會(huì)長(zhǎng)的肩膀,說(shuō):“看著您為這座城市的低碳環(huán)保事業(yè)勞神費(fèi)力,我送您一個(gè)外號(hào)吧——‘賈環(huán)保!”
從此,“賈環(huán)?!钡耐馓?hào)就傳開(kāi)了……
(陜西西安市鐵一中濱河學(xué)校初2021屆S14班)
點(diǎn)評(píng)
這是一篇頗具諷刺意義的小說(shuō),寫(xiě)某城市環(huán)保建設(shè)的幾項(xiàng)舉措,實(shí)際上是自欺欺人。作文條理清晰,分述了“停電一小時(shí)”“有橋不走非得游泳”“河水排污思路”三個(gè)方面的內(nèi)容。行文中,通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě),為我們塑造出了一位盲目自大、自欺欺人的環(huán)保協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)形象。“賈環(huán)?!睂?shí)際是“假環(huán)保”的諧音,暗含對(duì)其行為的諷刺。
習(xí)作展示二
低碳生活瑣記
◎尚嘉琪
平日里的我們,要么為了學(xué)業(yè)整日忙碌,要么為了生計(jì)四處奔波,對(duì)于生活品質(zhì),對(duì)于環(huán)境保護(hù),往往有所忽視。周六閑下來(lái),我觀察生活,發(fā)現(xiàn)社會(huì)在悄悄地發(fā)生變化,正向低碳環(huán)保方向發(fā)展。
早晨洗漱完畢,準(zhǔn)備去外面吃早飯,父母讓我順便把垃圾扔掉。本著快去快回的心思,我拎著垃圾袋一路小跑。剛到垃圾站,就看到有幾個(gè)志愿者在檢查垃圾有沒(méi)有分類(lèi),投放是否正確?!八芰?、紙張……屬于可回收垃圾,要放在綠色垃圾箱里;至于廢舊電池一類(lèi),請(qǐng)統(tǒng)一放在紅色垃圾箱里?!崩壤锾鹈赖穆曇粼谥敢藗兺斗爬6切┍恢敢娜?,大都是昨晚沒(méi)有將垃圾分好類(lèi),現(xiàn)在想把它們一股腦兒地扔到垃圾箱里。他們雖然不情愿,但也在認(rèn)真地?fù)焓?、分?lèi)。我看看手中的垃圾袋,心想:糟糕,我的垃圾也沒(méi)分類(lèi)。干脆到更遠(yuǎn)一點(diǎn)的垃圾站去扔吧。我刷了共享單車(chē),拎著垃圾袋,朝更遠(yuǎn)的垃圾站騎去。
到了目的地,幸好那里沒(méi)有志愿者,我趁人們不注意,迅速將垃圾扔到垃圾桶里,然后哼著小調(diào),騎著共享單車(chē)返回。在街邊吃過(guò)早飯,就決定打道回府。路上又遇到了那幾個(gè)志愿者,他們忙忙碌碌,將混在一起的垃圾拾掇出來(lái),耐心地將又臟又臭的垃圾袋打開(kāi),將不是一類(lèi)的垃圾重新歸類(lèi),再放進(jìn)垃圾桶里??粗麄儾晦o辛苦,不嫌臟臭,我心里不免有些羞愧,于是幫他們把剩下的幾袋垃圾也分了類(lèi),又悄悄折回自己扔垃圾的垃圾站,把我扔的垃圾進(jìn)行分類(lèi)……
回家的路上,我腦海里開(kāi)始回憶生活的變化,不知從什么時(shí)候開(kāi)始,身邊出現(xiàn)了許多新鮮事物,共享單車(chē)、垃圾分類(lèi)、禁塑活動(dòng)……這些都在指向“低碳”的生活模式。騎單車(chē)的人多了,乘公交車(chē)的人也多了,公交車(chē)也換成了綠色新能源電動(dòng)車(chē)。大家都在為保護(hù)地球環(huán)境做著改變。
回到家以后,我將所見(jiàn)告訴父母,并決定,今后我們也要為垃圾分類(lèi)和低碳環(huán)保盡自己的力量。
(陜西西安市鐵一中濱河學(xué)校初2021屆S5班)
點(diǎn)評(píng)
小作者借身邊小事講述大的主題,很接地氣。行文中,注意細(xì)節(jié)描寫(xiě),塑造出“我”這個(gè)從開(kāi)始逃避垃圾分類(lèi),到最后主動(dòng)進(jìn)行垃圾分類(lèi)的形象?!拔摇逼鋵?shí)是社會(huì)中絕大多數(shù)人的代表,從“我”的轉(zhuǎn)變中,寫(xiě)出了大家對(duì)低碳生活的認(rèn)識(shí)過(guò)程。作文寫(xiě)得很真實(shí),讓人讀后有所思。