張楠
著名作家馮驥才在《珍珠鳥》一文中,曾發(fā)出這樣的感慨:信任,往往創(chuàng)造出美好的境界。在從教生涯中,我深刻體會到這句話的力量。
臨危受命,責(zé)任感與使命感并存
2020年新冠疫情爆發(fā),在舉國危機之時,我步入北新實驗的大門,成為抗疫戰(zhàn)隊中的一分子。作為一名班主任和數(shù)學(xué)任課教師,我得知接手的這個班情況后,我更覺責(zé)任之大:往次考試顯示大部分學(xué)生數(shù)學(xué)成績不達標(biāo);任課教師反映班級紀律渙散,幾乎無法正常上課;班主任老師束手無策,家長們也覺得無能為力。擺在面前的,是內(nèi)憂外患,但是,老師的使命是什么?我想,就是做領(lǐng)航人,做擺渡者!五年級的學(xué)生,還有無限可能,我相信他們能從困境中走出來,完成自我蛻變!
觸摸心靈,樹立共同目標(biāo)
第一階段:居家學(xué)習(xí) 首先是全面深入了解學(xué)生情況,建立情感溝通基礎(chǔ)。疫情當(dāng)下,最棘手的問題就是老師與學(xué)生無法見面交流,這對于新接班的師生溝通極為不利。為打破壁壘,我采用100%全覆蓋的方式進行電話家訪,與班級內(nèi)29名學(xué)生及家長逐一暢談,從學(xué)習(xí)狀態(tài)、性格特點、行為習(xí)慣、身心健康、家庭情況等方面全面進行了調(diào)查。通過電話,初步取得了家長對我的信任,同時讓我明確了每位學(xué)生的優(yōu)缺點,以及學(xué)生學(xué)習(xí)成績不佳的主要原因,為下一步制定班級成長方案打下了堅實基礎(chǔ)。
其次是有的放矢,樹立明確奮斗目標(biāo)。一是思想建設(shè):雖然現(xiàn)實成績慘不忍睹,但全班學(xué)生無一例外都希望自己能學(xué)得更好,得到認可。面對這樣單純善良積極的學(xué)生,我由衷地鼓勵他們相信自己有鯉魚躍龍門的潛力,告訴他們只要認真聽好每一節(jié)課,做好每一道題,再開學(xué)時就會看到自己的巨大進步。二是精準(zhǔn)“扶貧”:居家學(xué)習(xí)期間,我制定了“以點帶面”的幫扶計劃,除了常規(guī)網(wǎng)課外,面向幾位有代表性的學(xué)困生開展一對一指導(dǎo),通過微課、語音、圖片、視頻電話等靈活的形式,幫學(xué)業(yè)墊底的學(xué)生一步步攻克基礎(chǔ)知識難關(guān),一個學(xué)期下來,這部分學(xué)生的基本計算水平得到極大的提高,對學(xué)習(xí)也有了很大的興趣。進步最大的就屬我們班的孫同學(xué)了,他因家庭條件不好,父母無力看管,自己惰性又強,成績非常不理想。自從與他視頻講解習(xí)題后,我發(fā)現(xiàn)他并不是無藥可救,有一次表揚他認真完成作業(yè)后,他竟然每天早上都會主動和我視頻,問我今天的作業(yè)他寫得對不對。于是,我抓住這個契機,對他進行夸獎、表揚,他的成績也在節(jié)節(jié)攀升。孫同學(xué)的蛻變,極大地鼓舞了中間層的學(xué)生,他們仿佛從成功案例上看到了自己的希望,進而自發(fā)在學(xué)習(xí)中付出更多的時間與精力。
第二階段:到校學(xué)習(xí) 首先,不以規(guī)矩不成方圓。正常開學(xué)后,第一步工作就是建設(shè)健全班委組織,創(chuàng)設(shè)完備的班規(guī),讓班級成員明確組織制度,學(xué)有示范,行有榜樣,有錯必懲,進步必褒,班級運轉(zhuǎn)逐步進入穩(wěn)定階段。
其次,持續(xù)進行理想教育。我與學(xué)生說得最多的一句話就是:你一定能行!你們是最棒的!這句看似簡單的話,對于長期被否認的孩子來說,是多么重要!我不僅僅是把它作為一句口號,而是發(fā)自肺腑地這樣認為:一雙雙渴望的眼睛承載的是對我無條件的信任,我又有什么理由不去真心回報這些孩子呢?當(dāng)這種信念轉(zhuǎn)化為班級成員共同追求的目標(biāo)時,你會驚訝地發(fā)現(xiàn),心理暗示的力量是多么強大!之前課間追逐打鬧的學(xué)生,竟?jié)u漸扎堆講起題來。
第三,團隊力量帶動進步。根據(jù)學(xué)習(xí)水平,組建學(xué)習(xí)小組。每組均包含學(xué)業(yè)水平在上、中、下游的學(xué)生。由組長帶領(lǐng),加強組內(nèi)建設(shè),設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo),開展同伴互助。同時進行積分獎勵和評比制度,每周針對優(yōu)勢和不足進行小結(jié),小組積分排名領(lǐng)先者就能得到心儀的獎品。當(dāng)有了激勵措施,學(xué)生的潛力得到激發(fā),學(xué)習(xí)勁頭越來越足,逐漸呈現(xiàn)你追我趕的勢頭。
第四,訓(xùn)練指導(dǎo)不松懈,持續(xù)提升學(xué)業(yè)水平。緊抓課堂40分鐘,做到講練相結(jié)合,使學(xué)生能夠吸收本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時,根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進行專項練習(xí),利用在校的點滴時間,為學(xué)生進行講解,通過練習(xí),檢測學(xué)生掌握知識的具體情況,做到周測練習(xí)天天有、鞏固知識記得牢。功夫不負有心人,學(xué)生們的成績不斷提高,自信心高漲,學(xué)習(xí)興趣也越來越濃厚,形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
最后,家校合力促成長??吹胶⒆觽兊淖兓议L對我更加信任,我也經(jīng)常和家長們聊聊孩子的學(xué)習(xí)、情緒,以及在校發(fā)生的事情,有時還會向家長提一些教育孩子的建議,家長們都覺得遇到了一個真正關(guān)心孩子的好老師,家長也會告訴我孩子們在家經(jīng)常提到我,表達對我的喜愛之情。有了家長的大力支持,班級工作開展得越發(fā)順暢,班集體也更加具有凝聚力。
現(xiàn)在,我仍然會對學(xué)生們說,相信自己,你一定可以的,我信任你們!就是這樣的信任,慢慢地打開了孩子的心扉,讓他們更加自信,更加陽光,更加團結(jié)。而我們的六(2)班也從一個學(xué)困班變成了如今的優(yōu)秀班集體。信任,往往創(chuàng)造出美好的境界,誰說差班就一定差呢!
(作者單位:北京市海淀北部新區(qū)實驗學(xué)校)