規(guī)則意識是對孩子負(fù)責(zé)任的保護(hù)

張愛民

近年來，“熊孩子”事件頻上熱搜，令人氣憤的同時(shí)，折射的卻是規(guī)則意識的缺失。

一、民主協(xié)商，共定規(guī)則

對于學(xué)生來說，班規(guī)就是一個班級的行為規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的班級規(guī)則意識，有助于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。然而，班規(guī)不應(yīng)是班主任的個人意見，而應(yīng)是全體學(xué)生意志的體現(xiàn)。在制定班規(guī)前，班主任要引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識制定班規(guī)的重要性和必要性，明確班規(guī)應(yīng)涵蓋的內(nèi)容及具體的標(biāo)準(zhǔn)。在制定班規(guī)的過程中，一定要遵循民主原則，調(diào)動全體學(xué)生積極參與，充分發(fā)表意見，然后歸納匯總形成條款，師生共同修改表決，最后由全體學(xué)生討論通過。

二、以身作則，遵守規(guī)則

給孩子們制定的規(guī)則，作為家長、教師一定要帶頭執(zhí)行。這樣才能引導(dǎo)孩子們敬畏規(guī)則、遵守規(guī)則，進(jìn)而形成自律，達(dá)到自我教育的目的。比如，家長要求孩子不能玩電腦游戲，自己卻癡迷網(wǎng)絡(luò)；老師要求學(xué)生講究衛(wèi)生，自己卻不修邊幅。如此種種，就會影響孩子對規(guī)則的遵守，因?yàn)樯斫谈赜谘越?。這樣，即使規(guī)則在手，學(xué)生也不愿意遵守，更不用說培養(yǎng)他們的規(guī)則意識了。

三、及時(shí)獎懲，維護(hù)規(guī)則

規(guī)則一旦制定，就須嚴(yán)格執(zhí)行。學(xué)生遵守規(guī)則時(shí)，家長、教師要及時(shí)予以獎勵。違反規(guī)則時(shí)，必須給予適度懲戒，當(dāng)然以教育為主、懲罰為輔。但必須讓學(xué)生明白，規(guī)則從來不是束縛，而是一種保護(hù)，不遵守規(guī)則后果不堪設(shè)想，違反規(guī)則必然會受到懲罰。否則，規(guī)則只是寫在紙上貼在墻上的一紙空文，規(guī)則意識的培養(yǎng)也只是一廂情愿而已。

四、長期堅(jiān)持，鞏固規(guī)則

學(xué)生規(guī)則意識的培養(yǎng)，不是一蹴而就的，需要長期的堅(jiān)持。作為班主任，我充分利用早上、中午、課前十分鐘，要求學(xué)生誦讀《學(xué)生行為十必須和十不準(zhǔn)》，日日堅(jiān)持，雷打不動，讓規(guī)則入腦入心，成為學(xué)生在校的行動指南。長期堅(jiān)持遵守規(guī)則的行為，逐步內(nèi)化為學(xué)生自覺的行動，規(guī)則意識就會根植于心。

（作者單位：山西省大同市靈丘縣第二中學(xué)校）