發(fā)散式教學(xué)在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用思考

張武

關(guān)鍵詞：發(fā)散式教學(xué);高中歷史教學(xué);應(yīng)用思考

就目前來(lái)看，高中歷史教學(xué)方式面臨著一系列的改革，因此，高中歷史教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)改變教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，將發(fā)散式教學(xué)合理引入，并依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)出針對(duì)性教學(xué)方案，發(fā)揮發(fā)散式教學(xué)的價(jià)值，提高高中歷史教學(xué)效率。

發(fā)散式教學(xué)與高中歷史教學(xué)結(jié)合，首先，教師需要為學(xué)生構(gòu)建良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，新課程改革也強(qiáng)調(diào)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性，因此，教師可以采取合作探究的方式，使學(xué)生自主完成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)生之間相互幫助、相互借鑒，開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習(xí)思路，使其進(jìn)行思維發(fā)散，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)科學(xué)與教育相統(tǒng)一的教學(xué)效果。首先，教師要保證小組合作學(xué)習(xí)的民主性和開(kāi)放性，給予學(xué)生自由組合的權(quán)利，同時(shí)，應(yīng)通過(guò)投票的方式，在每個(gè)小組選取小組組長(zhǎng)，確保合作探究實(shí)效性，其次，合作探究過(guò)程中，教師應(yīng)進(jìn)行下地巡視，將學(xué)生討論的結(jié)果進(jìn)行歸納和整理，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題在課堂上應(yīng)進(jìn)行統(tǒng)一回答，加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象，最后，教師應(yīng)采用學(xué)生互評(píng)的方式，讓學(xué)生根據(jù)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通和交流，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，使其更好的參與到高中歷史學(xué)習(xí)中，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

比如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)探索過(guò)程中，以《兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》為例，教師應(yīng)設(shè)計(jì)針對(duì)性問(wèn)題：這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，對(duì)中國(guó)造成了怎樣的印象？進(jìn)而讓學(xué)生進(jìn)行合作探究，學(xué)生可以大膽發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)，使得學(xué)生思維發(fā)散。

總而言之，發(fā)散式教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)思路的拓展和延伸，幫助學(xué)生更好的理解歷史知識(shí)內(nèi)容，在實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師可以采用合作探究的形式，為學(xué)生構(gòu)建自主學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的點(diǎn)撥和指導(dǎo)，讓學(xué)生更好的參與到知識(shí)學(xué)習(xí)中，掌握吧歷史學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而推進(jìn)我國(guó)高中歷史教學(xué)的改革和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾超.高中歷史教學(xué)中發(fā)散式教學(xué)法的應(yīng)用研究[J].名師在線，2019（05）：19-20.

（作者單位：云南省富源縣第一中學(xué)）