從語(yǔ)病較多到語(yǔ)言流暢

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

材料一：

綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。

——孟浩然《過(guò)故人莊》

茅檐低小，溪上青青草。

——辛棄疾《清平樂(lè)·村居》

渡頭馀落日，墟里上孤煙。

——王維《輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪》

材料二：

有人說(shuō)：鄉(xiāng)村很適合生活，那里有清新的空氣，有無(wú)公害的蔬菜;那里沒(méi)有交通擁堵，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的壓力……也有人說(shuō)：鄉(xiāng)村越來(lái)越冷清，青壯年外出打工，只剩老弱婦孺;農(nóng)產(chǎn)品不好銷(xiāo)售，農(nóng)民收入有限;學(xué)校教師不夠，課程不全，孩子們很難全面發(fā)展……鄉(xiāng)村是落后的代名詞。

材料三：《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》，首次提出“鄉(xiāng)村建設(shè)行動(dòng)”，把鄉(xiāng)村建設(shè)作為“十四五”時(shí)期全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的重點(diǎn)任務(wù)，擺在了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要位置。

作為青年一代，你怎樣看待“鄉(xiāng)村建設(shè)”？結(jié)合上述材料和你的思考，寫(xiě)一篇作文。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。題目由材料和任務(wù)要求兩部分構(gòu)成。

材料一展示了古詩(shī)文中關(guān)于“鄉(xiāng)村”的詩(shī)句，激發(fā)人們對(duì)鄉(xiāng)村的熱愛(ài)。材料二展示了現(xiàn)在的人們對(duì)于“鄉(xiāng)村”的不同看法，命題者意在讓考生感受鄉(xiāng)村的美好，并反思鄉(xiāng)村出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)一步引發(fā)考生對(duì)鄉(xiāng)村的關(guān)注。材料三則從國(guó)家政策層面強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)村建設(shè)的重要性。

任務(wù)要求部分的關(guān)注點(diǎn)：第一，寫(xiě)作時(shí)必須從青年人的情感態(tài)度出發(fā);第二，三則材料關(guān)鍵詞都是“鄉(xiāng)村”，但其側(cè)重點(diǎn)各不相同，鄉(xiāng)村的美好，鄉(xiāng)村的問(wèn)題，振興鄉(xiāng)村的重要性，這些方面在寫(xiě)作時(shí)都應(yīng)該涉及到，并且要結(jié)合自己的理解，使作文主題鮮明，有詳有略，語(yǔ)言精彩。

原文在線(xiàn)

建設(shè)鄉(xiāng)村是青年的時(shí)代使命

鄉(xiāng)村是人們靠自然的饋贈(zèng)賴(lài)以生存的家園。因?yàn)橛朽l(xiāng)村，才會(huì)有陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的生活;因?yàn)橛朽l(xiāng)村，才會(huì)有孟浩然的“開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻”的快樂(lè)。但這美麗的鄉(xiāng)村正在日益衰敗，很多地方的春耕之景少了許多。作為青年，我們要積極地去建設(shè)鄉(xiāng)村。（語(yǔ)句不通順，語(yǔ)言不夠連貫。）

鄉(xiāng)村生活確實(shí)很舒適。由于開(kāi)發(fā)得較少，這里有柔軟的土地，你走每一步，大地就會(huì)把土壤的香氣留在你的腳下，清新的空氣毫無(wú)摻雜，讓你吸得放心。農(nóng)家小院重重疊疊，種滿(mǎn)了果樹(shù)，養(yǎng)些小動(dòng)物，看看美景，也是一種享受。（第一段和第二段之間突然跳轉(zhuǎn)，缺乏過(guò)渡;語(yǔ)言過(guò)于平實(shí)，使得畫(huà)面缺乏美感。有些語(yǔ)句用詞不當(dāng)。）

但隨著時(shí)代的發(fā)展，鄉(xiāng)村越來(lái)越跟不上節(jié)奏。青年外出，老齡化，留守兒童，勞動(dòng)力不足……一系列問(wèn)題日益突出。（并列成分結(jié)構(gòu)不一致，語(yǔ)意不連貫，缺少與下文的過(guò)渡。）

近年來(lái)，國(guó)家開(kāi)展三支一扶、精準(zhǔn)扶貧政策，鼓勵(lì)人們投身到農(nóng)村建設(shè)中去。最美大學(xué)生村官秦玥飛，帶領(lǐng)人們給農(nóng)村安裝路燈，擴(kuò)建敬老院。青坪村扶貧“第一書(shū)記”李岱鵬指導(dǎo)村民搞好生態(tài)養(yǎng)殖，又上網(wǎng)幫他們賣(mài)貨，讓他們賺到更多的錢(qián)……他們?cè)谵r(nóng)村的土地上，默默地貢獻(xiàn)自己的力量。（語(yǔ)言缺乏生動(dòng)性，可以增加一些精彩語(yǔ)句。）

作為青年，我們應(yīng)扛起時(shí)代使命，積極投身到鄉(xiāng)村建設(shè)中，為鄉(xiāng)村建設(shè)增添活力。

發(fā)展習(xí)主席的“綠水青山就是金山銀山”的理念，與自然和諧共生。大力發(fā)展觀(guān)光旅游等活動(dòng)，讓外面的人看到鄉(xiāng)村美景，不好的心情就會(huì)散去。讓人們將荒地活起來(lái)，重新實(shí)現(xiàn)土地綠油油的景象。將有限的土地好好利用，讓糧食增產(chǎn)為國(guó)家發(fā)展做出一份貢獻(xiàn)。青年教師下鄉(xiāng)，為薄弱的鄉(xiāng)村教育增添一份力量，讓語(yǔ)文老師不要又做科學(xué)老師，讓一個(gè)老師教好幾科的現(xiàn)象不再存在。還應(yīng)增加農(nóng)村養(yǎng)老福利，讓留守老人增添幸福感。農(nóng)村人都富裕起來(lái)，就真正實(shí)現(xiàn)共同富裕了。（本段搭配不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤較嚴(yán)重，語(yǔ)句不夠連貫，需要調(diào)整句式，增強(qiáng)語(yǔ)言的美感。）

建設(shè)鄉(xiāng)村是時(shí)代使命，我們要以此為己任，把鄉(xiāng)村建設(shè)得更美麗。這樣村民才會(huì)更加幸福，國(guó)家也會(huì)發(fā)展得更好。（語(yǔ)言缺乏力度。）

問(wèn)題診斷

作文采用層進(jìn)式的結(jié)構(gòu)方式，首段提出“青年要建設(shè)鄉(xiāng)村”這一觀(guān)點(diǎn);再由鄉(xiāng)村的美景，過(guò)渡到鄉(xiāng)村建設(shè)存在的問(wèn)題;之后展開(kāi)來(lái)談青年應(yīng)如何建設(shè)鄉(xiāng)村;最后扣準(zhǔn)“建設(shè)鄉(xiāng)村是時(shí)代使命”這一主題。立意深刻，觀(guān)點(diǎn)明確，層次清晰。但是，作文存在著明顯的不足。第一，很多語(yǔ)句有語(yǔ)病，表意不夠準(zhǔn)確;第二，有的段落中語(yǔ)句不夠連貫，讀起來(lái)不夠順暢。第三，文中缺少精彩語(yǔ)句，沒(méi)有亮點(diǎn)。

本文的升格需要重點(diǎn)解決三個(gè)問(wèn)題：第一，修改病句，使得語(yǔ)句通順;第二，調(diào)整語(yǔ)序，增刪語(yǔ)句，使得文段語(yǔ)意連貫;第三，增加精彩語(yǔ)句，使作文有文采。

化蝶之作

建設(shè)鄉(xiāng)村是青年的時(shí)代使命

◎張滿(mǎn)榮

鄉(xiāng)村是自然的饋贈(zèng)，是人類(lèi)生存的家園。曾經(jīng)，它是詩(shī)人筆下絕美的畫(huà)卷。它給陶淵明帶去“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的愜意;它使孟浩然感受到“開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻”的快樂(lè)。而今，曾經(jīng)美麗的鄉(xiāng)村正在經(jīng)歷著歷史的蛻變，讓人欣喜，也讓人慨嘆。建設(shè)鄉(xiāng)村，是時(shí)代的召喚，是青年的使命。（引用詩(shī)句，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，增添了畫(huà)面感;由過(guò)去到現(xiàn)在，在對(duì)比中點(diǎn)出主題，準(zhǔn)確有力。）

鄉(xiāng)村原本是一幅和諧的畫(huà)，是一首淡雅的詩(shī)，是一曲動(dòng)人的歌……（運(yùn)用比喻、排比的手法歌頌鄉(xiāng)村的美好，引出下文。）鄉(xiāng)村柔軟的泥土散發(fā)著清香，踏上去舒適無(wú)比;清新的空氣毫無(wú)雜質(zhì)，吸一口心曠神怡。錯(cuò)落有致的農(nóng)家小院里，碩果掛滿(mǎn)枝頭，家禽自由漫步……鄉(xiāng)村本應(yīng)是自在快樂(lè)的家園。（描繪鄉(xiāng)村畫(huà)面，筆觸細(xì)膩，極具美感。）

可是，不知從何時(shí)起，鄉(xiāng)村暴露出的問(wèn)題越來(lái)越多了：荒地日益增多，水質(zhì)污染嚴(yán)重;青壯年外出，勞動(dòng)力不足;老齡人口增多，養(yǎng)老問(wèn)題突出;大量?jī)和羰?，教育?wèn)題嚴(yán)重……（排比句式整齊連貫，更好地強(qiáng)調(diào)了鄉(xiāng)村發(fā)展面臨的問(wèn)題。）

鑒于鄉(xiāng)村發(fā)展的現(xiàn)狀，近年來(lái)，國(guó)家開(kāi)展大學(xué)生村官、三支一扶、精準(zhǔn)扶貧等政策，使得很多青年投身到鄉(xiāng)村建設(shè)中去。最美大學(xué)生村官秦玥飛，為農(nóng)村安裝路燈，擴(kuò)建敬老院，為民生謀福祉。青坪村扶貧“第一書(shū)記”李岱鵬指導(dǎo)村民搞好生態(tài)養(yǎng)殖，又利用網(wǎng)絡(luò)助其銷(xiāo)售，帶動(dòng)村民致富……他們?yōu)⑾碌暮顾乔啻?埋下的種子，叫理想。他們守在悉心耕耘的大地上，靜待收獲的果實(shí)掛滿(mǎn)枝頭。（增加精彩語(yǔ)句，使得語(yǔ)言富有文采。）

作為青年一代，我們應(yīng)扛起時(shí)代使命，積極投身到鄉(xiāng)村建設(shè)中，為鄉(xiāng)村建設(shè)增添活力。

青年朋友，如果你是一名大學(xué)生村官，請(qǐng)貫徹執(zhí)行習(xí)近平總書(shū)記“綠水青山就是金山銀山”的理念，帶領(lǐng)村民在山坡種上果樹(shù)，重現(xiàn)郁郁蔥蔥的風(fēng)景;讓田野穿上綠衣，收獲糧食滿(mǎn)倉(cāng);疏浚山泉水庫(kù)，展現(xiàn)靈動(dòng)生機(jī)……利用鄉(xiāng)村景美物豐的好資源，大力發(fā)展觀(guān)光旅游等產(chǎn)業(yè)，既能給村里的勞動(dòng)力創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，又能讓外面的人走進(jìn)來(lái)看到鄉(xiāng)村美景。朋友，如果你懂電商知識(shí)，就利用互聯(lián)網(wǎng)幫助農(nóng)民銷(xiāo)售農(nóng)產(chǎn)品，助村民致富;如果你是教師，請(qǐng)走進(jìn)鄉(xiāng)村，為薄弱的鄉(xiāng)村教育增添一份力量……黃發(fā)垂髫，怡然自樂(lè);村民富裕，心之所向。讓我們用青年的激情與知識(shí)，讓鄉(xiāng)村煥發(fā)新的活力?。ㄟ@里運(yùn)用第二人稱(chēng)，呼喚青年投身鄉(xiāng)村建設(shè)，有感召力;長(zhǎng)短句相間，增加節(jié)奏感;從不同方面談建設(shè)農(nóng)村的措施，語(yǔ)言流暢，內(nèi)容豐富。）

鄉(xiāng)村是民族的根，鄉(xiāng)村建設(shè)是國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)，建設(shè)鄉(xiāng)村是時(shí)代使命。我們青年要以此為己任，把鄉(xiāng)村建設(shè)得更美麗，讓村民的生活更幸福，把國(guó)家建設(shè)得更強(qiáng)盛。（句式整齊，語(yǔ)言有力，回扣主題。）

升格總結(jié)

高考語(yǔ)文作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中要求：用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。原文語(yǔ)言平實(shí)，詞匯貧乏;多處語(yǔ)句語(yǔ)病較多，句意不夠連貫。升格后的作文，排比句整齊有力，也豐富了作文內(nèi)容;比喻句形象優(yōu)美，增添了文采;長(zhǎng)短句靈動(dòng)有致，增強(qiáng)了節(jié)奏感。首尾兩段用語(yǔ)精煉，前后照應(yīng)，突出主題，使作文渾然一體。

【李金芳/供稿】