革命傳統(tǒng)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育走進(jìn)中小學(xué)課程

為貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，落實(shí)全國教育大會(huì)精神，進(jìn)一步把中華民族優(yōu)秀文化基因和紅色基因植入青少年兒童心田，1月8日，教育部發(fā)布《關(guān)于印發(fā)〈革命傳統(tǒng)進(jìn)中小學(xué)課程教材指南〉〈中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)課程教材指南〉的通知》（教材〔2021〕1號(hào)）?！皟蓚€(gè)指南”對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)進(jìn)中小學(xué)課程教材的基本原則、總體目標(biāo)、主要內(nèi)容、載體形式、學(xué)段和學(xué)科要求等，做了統(tǒng)籌設(shè)計(jì)和科學(xué)安排，強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)導(dǎo)向、系統(tǒng)規(guī)劃和全科覆蓋?！皟蓚€(gè)指南”的印發(fā)為國家課程教材、地方課程教材和校本課程建設(shè)提供了政策依據(jù)，也為學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)提供了具體指導(dǎo)。

以下為“兩個(gè)指南”全文。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)課程教材指南

為貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，落實(shí)全國教育大會(huì)精神和中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，充分發(fā)揮中小學(xué)課程教材承載的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育功能，制定本指南。

一、重要意義

開展中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對(duì)于永續(xù)中華民族的根與魂，堅(jiān)守中華民族的共同理想信念，筑牢民族文化自信、價(jià)值自信的根基，維護(hù)國家文化安全，增強(qiáng)國家文化軟實(shí)力，培養(yǎng)青少年做堂堂正正的中國人，具有重要意義。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)課程教材，是強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化鑄魂育人功能，落實(shí)以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展系統(tǒng)化、長效化、制度化的重要舉措。

二、基本原則

（一）堅(jiān)持正確價(jià)值導(dǎo)向，強(qiáng)化經(jīng)典意識(shí)。遵循辯證唯物主義和歷史唯物主義，秉持客觀、科學(xué)、禮敬的態(tài)度，對(duì)傳統(tǒng)文化取其精華、去其糟粕，有鑒別地加以對(duì)待、有揚(yáng)棄地予以繼承，突出傳統(tǒng)文化素材的經(jīng)典性。結(jié)合時(shí)代要求，銜接古今，賦予中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化新的時(shí)代內(nèi)涵和現(xiàn)代表達(dá)形式，促進(jìn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，使其成為涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉。

（二）遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，貼近學(xué)生實(shí)際。充分考慮學(xué)生隨著年齡增長由淺入深、從感性到理性的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，努力貼近學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、思想實(shí)際，確定不同學(xué)段的教育目標(biāo)以及具體學(xué)習(xí)內(nèi)容、載體形式，區(qū)分層次、突出重點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)階，內(nèi)容和形式適宜，容量適中。

（三）結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，注重有機(jī)融入。基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合學(xué)科具體主題、單元、模塊等，融入相應(yīng)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容和載體形式。

（四）堅(jiān)持整體設(shè)計(jì)，科學(xué)合理布局。貫通中小學(xué)各學(xué)段，使核心思想理念、中華人文精神、中華傳統(tǒng)美德等貫穿教育過程始終。統(tǒng)籌各學(xué)科，確保中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容全覆蓋，形成縱向有機(jī)銜接、橫向協(xié)同配合的格局。

三、總體目標(biāo)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中小學(xué)課程教材中的育人立意更加精準(zhǔn)鮮明，布局安排更加系統(tǒng)完整，內(nèi)容更加科學(xué)合理，呈現(xiàn)方式更加豐富生動(dòng)。課程教材在厚植中華文化底蘊(yùn)、涵養(yǎng)家國情懷、增強(qiáng)社會(huì)關(guān)愛、提升人格修養(yǎng)、鑄牢中華民族共同體意識(shí)等方面的育人功能顯著增強(qiáng)，學(xué)生文化自信更加堅(jiān)定。

四、主題內(nèi)容

中小學(xué)課程教材主要圍繞核心思想理念、中華人文精神、中華傳統(tǒng)美德三大主題，遴選中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容。

（一）核心思想理念。中華民族和中國人民在修齊治平、尊時(shí)守位、知常達(dá)變、開物成務(wù)、建功立業(yè)過程中培育和形成的基本思想理念，如革故鼎新、與時(shí)俱進(jìn)的思想，腳踏實(shí)地、實(shí)事求是的思想，惠民利民、安民富民的思想，道法自然、天人合一的思想等。傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就要大力弘揚(yáng)講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同等核心思想理念。

（二）中華人文精神。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀著多樣、珍貴的精神財(cái)富，如求同存異、和而不同的處世方法，文以載道、以文化人的教化思想，形神兼?zhèn)洹⑶榫敖蝗诘拿缹W(xué)追求，儉約自守、中和泰和的生活理念等。傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就要大力弘揚(yáng)有利于促進(jìn)社會(huì)和諧、鼓勵(lì)人們向上向善的思想文化內(nèi)容。

（三）中華傳統(tǒng)美德。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的道德理念和規(guī)范，如天下興亡、匹夫有責(zé)的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，精忠報(bào)國、振興中華的愛國情懷，崇德向善、見賢思齊的社會(huì)風(fēng)尚，孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念等。傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就要大力弘揚(yáng)自強(qiáng)不息、敬業(yè)樂群、扶危濟(jì)困、見義勇為、孝老愛親等中華傳統(tǒng)美德。

五、載體形式

中小學(xué)課程教材反映中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要載體形式包括以下幾個(gè)方面。

（一）經(jīng)典篇目。主要指以文獻(xiàn)方式存在的傳世作品。如文學(xué)、歷史的名著名篇，科學(xué)典籍，作為欣賞對(duì)象的經(jīng)典藝術(shù)作品等。

（二）人文典故。主要指經(jīng)過歷史檢驗(yàn)、被人們公認(rèn)、有特定內(nèi)涵的人、事、言。如歷史人物和故事，神話、傳說，寓言、名言名句等。

（三）基本常識(shí)。主要指在傳統(tǒng)社會(huì)形成的且構(gòu)成中華民族文化基因的基本知識(shí)，如時(shí)令節(jié)氣、稱謂禮儀、傳統(tǒng)節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等。

（四）科技成就。主要指古代人民在科學(xué)探索、技術(shù)發(fā)明方面的突出貢獻(xiàn)，如四大發(fā)明、都江堰工程、傳統(tǒng)醫(yī)藥等。

（五）藝術(shù)與特色技能。主要指民族性、地域性特征非常鮮明的技能、技巧與藝術(shù)。包括以滿足精神生活需要為主的技能、技藝，如書法、音樂、舞蹈、戲曲等；以手工勞動(dòng)為主的技能、技巧，如烹飪、刺繡、剪紙、雕刻等；以身體運(yùn)動(dòng)能力為主的技能、技巧，如傳統(tǒng)體育、武術(shù)、雜技、游藝等。

（六）其他文化遺產(chǎn)。主要指前述五種形式以外的傳統(tǒng)文化遺存，如古文化遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁畫等不可移動(dòng)文物和藝術(shù)品、文獻(xiàn)、手稿、服飾等可移動(dòng)文物。

六、學(xué)段要求

（一）小學(xué)階段。以培育學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的親切感和感受力為重點(diǎn)，由啟蒙教育入手，介紹中華民族重要?dú)v史人物、傳統(tǒng)節(jié)日、節(jié)氣與風(fēng)俗、發(fā)明發(fā)現(xiàn)、特色技藝等，使學(xué)生初步了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長、豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。通過識(shí)字寫字、誦讀詩文、聽聞典故、親近先賢、關(guān)注習(xí)俗等學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中增進(jìn)對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成孝老敬親、禮貌待人，勤儉節(jié)約、吃苦耐勞、言行一致等傳統(tǒng)美德，體認(rèn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對(duì)國家、民族的感情。

（二）初中階段。以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解力為重點(diǎn)，比較系統(tǒng)地介紹我國各族人民創(chuàng)造燦爛文化的歷史及偉大成就，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深、悠久歷史及其對(duì)世界的意義，提高對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同度。通過臨摹名家書法、閱讀經(jīng)典文獻(xiàn)、了解歷史線索、欣賞傳統(tǒng)藝術(shù)、參與禮儀活動(dòng)等學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生踐行中華傳統(tǒng)美德，初步體會(huì)道法自然、天人合一、修齊治平、革故鼎新、實(shí)事求是等中華核心思想理念和人文精神，尊重各民族傳統(tǒng)習(xí)俗，珍視各民族共同創(chuàng)造的中華優(yōu)秀文明成果，進(jìn)一步增強(qiáng)中華民族歸屬感和自豪感。

（三）高中階段。以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理性認(rèn)識(shí)和踐行能力為重點(diǎn)，講述中華民族多元一體的歷史淵源及重要學(xué)術(shù)、藝術(shù)流派等，使學(xué)生在與世界文化的比較中，更加客觀全面地認(rèn)識(shí)中華文化，領(lǐng)悟民族獨(dú)特智慧，更加理性地看待外部世界，堅(jiān)定文化自信。在文化傳承的同時(shí)，進(jìn)行文化創(chuàng)新。通過閱讀觀看經(jīng)典作品、文化考察與專題研究等學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)于律己、自強(qiáng)不息、豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度，使學(xué)生自覺踐行中華傳統(tǒng)美德，形成天下興亡、匹夫有責(zé)的擔(dān)當(dāng)意識(shí)和精忠報(bào)國、振興中華的愛國情懷。

七、學(xué)科安排

以語文、歷史、道德與法治（思想政治）三科為主，藝術(shù)（音樂、美術(shù)等）、體育與健康學(xué)科有重點(diǎn)地納入，其他學(xué)科有機(jī)滲透，“3+2+N”全科覆蓋。

（一）語文

語文是落實(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的核心課程，要全面體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的核心思想理念、人文精神和傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)學(xué)生理解和熱愛國家通用語言文字，體悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的愛國情懷、中華精神、榮辱觀念，提高審美情趣，厚植中華文化底蘊(yùn)，堅(jiān)定文化自信。主要載體為漢字、書法、成語、古詩詞、古代散文、古典小說、神話傳說、民間故事、歷史故事、寓言故事、格言警句、風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)節(jié)日等。

（二）歷史

歷史是落實(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的核心課程，在傳承人類文明的共同遺產(chǎn)方面起著不可替代的作用，有助于學(xué)生系統(tǒng)、深刻地理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史淵源、形成發(fā)展過程及其在人類文明進(jìn)程中的重要地位，理解中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長，領(lǐng)悟中華民族的獨(dú)特智慧。主要載體為遺跡文物、神話傳說、事件人物、典章制度、文學(xué)藝術(shù)和科技成就等。

（三）道德與法治（思想政治）

道德與法治（思想政治）是落實(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的核心課程，要注重傳承崇德向善的傳統(tǒng)美德，幫助學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的社會(huì)倫理和風(fēng)尚，養(yǎng)成恪守誠信、嚴(yán)于律己、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)葍?yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)關(guān)心社會(huì)、關(guān)愛他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的思想意識(shí)，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)國家認(rèn)同感和民族自豪感。主要載體為相關(guān)格言、人物、故事、民俗、文物圖片等。

（四）藝術(shù)

藝術(shù)是落實(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要課程，對(duì)提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、弘揚(yáng)中華美育精神具有不可替代的重要作用，要注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)中反映出來的中華民族獨(dú)特的表現(xiàn)方式、藝術(shù)特征、風(fēng)格特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，形成系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，提高審美與人文素養(yǎng)，堅(jiān)定中華文化立場(chǎng)，提升文化藝術(shù)傳承能力與創(chuàng)新能力，增強(qiáng)民族自豪感。主要載體包括兩個(gè)方面：一是經(jīng)典藝術(shù)作品，具體包括民族民間音樂、民族民間舞蹈、戲?。☉蚯?、曲藝、美術(shù)、書法，以及有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的動(dòng)畫、影視作品等；二是特色技藝，具體包括年畫、剪紙、泥人、刺繡、皮影戲、木偶戲、服飾等適合進(jìn)入學(xué)校教育的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目。

（五）體育與健康

體育與健康是落實(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要課程，對(duì)于幫助學(xué)生強(qiáng)身健體、涵養(yǎng)情趣，促進(jìn)健康行為習(xí)慣養(yǎng)成和身心和諧發(fā)展，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著重要作用。主要載體形式為民族民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)（如抽陀螺、跳房子、踢毽子、滾鐵環(huán)、抖空竹、舞龍、舞獅、蕩秋千、踩高蹺、竹竿舞等）、武術(shù)、中國式摔跤、跳繩、毽球、珍珠球、賽龍舟、傳統(tǒng)健身功法（如五禽戲、八段錦、易筋經(jīng)等）和我國傳統(tǒng)體育文化知識(shí)等。

（六）其他

數(shù)學(xué)、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)等是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的載體，也要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，選擇有關(guān)學(xué)科領(lǐng)域典籍、人物故事、基本常識(shí)、成就、文化遺存等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其中蘊(yùn)含的思想方法，感悟中華民族智慧與創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自強(qiáng)不息的精神，堅(jiān)定文化自信，增強(qiáng)民族自豪感。

八、組織實(shí)施

（一）加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)。組建以從事中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究與教育的專家為主的指導(dǎo)組，加強(qiáng)統(tǒng)籌、指導(dǎo)，確保中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)課程教材的合理性、準(zhǔn)確性與系統(tǒng)性。

（二）研制實(shí)施細(xì)則。分學(xué)科制定中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)國家課程教材實(shí)施細(xì)則，從本學(xué)科育人定位出發(fā)，明確本學(xué)科各學(xué)段具體內(nèi)容、載體形式等，充分發(fā)揮各學(xué)科在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的獨(dú)特作用。持續(xù)開展體驗(yàn)活動(dòng)、主題活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐體認(rèn)。建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)機(jī)制，確保中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育效果。各地結(jié)合實(shí)際，制定中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)地方課程教材實(shí)施細(xì)則，突出中華民族共同體意識(shí)的培育。

（三）加強(qiáng)培訓(xùn)把關(guān)。組織開展編寫、審查團(tuán)隊(duì)專題培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)各學(xué)科課程教材中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化落實(shí)情況的審查把關(guān)，確?？傮w工作目標(biāo)的達(dá)成。加強(qiáng)面向全體教師中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育培訓(xùn)，全面提升師資隊(duì)伍水平。

革命傳統(tǒng)進(jìn)中小學(xué)課程教材指南

為貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于革命傳統(tǒng)教育要從娃娃抓起的重要指示和黨的十九大精神，落實(shí)全國教育大會(huì)精神，充分發(fā)揮中小學(xué)課程教材在革命傳統(tǒng)教育中的重要作用，制定本指南。

一、重要意義

在中國共產(chǎn)黨近百年為民族獨(dú)立、人民解放和國家富強(qiáng)、人民幸福而不懈奮斗中形成的革命傳統(tǒng)，是黨的寶貴精神財(cái)富和豐厚的政治資源，也是中小學(xué)教育的重要內(nèi)容。對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，植入紅色基因，是貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的需要，是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會(huì)主義認(rèn)同的必然要求，對(duì)于傳承革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要意義。

將革命傳統(tǒng)全面融入課程教材，對(duì)中小學(xué)革命傳統(tǒng)教育目標(biāo)、內(nèi)容、方式等進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，是充分發(fā)揮革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化鑄魂育人功能，實(shí)現(xiàn)革命傳統(tǒng)教育整體化、系列化、長效化的重要舉措。

二、基本原則

（一）覆蓋全部革命歷程，反映革命傳統(tǒng)主要內(nèi)容。全面梳理自中國共產(chǎn)黨建立以來在不同歷史時(shí)期形成的革命傳統(tǒng)，統(tǒng)籌兼顧新民主主義革命、社會(huì)主義革命和建設(shè)、改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)三個(gè)時(shí)期，反映革命傳統(tǒng)形成、發(fā)展的連續(xù)性、延展性、時(shí)代性。深入研究、凝練革命傳統(tǒng)主要內(nèi)容，確保正確的政治方向，突出馬克思主義真理力量和中國共產(chǎn)黨人強(qiáng)大的人格力量。

（二）遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，堅(jiān)持循序漸進(jìn)。按照由淺入深原則，一體化設(shè)計(jì)和分學(xué)段安排相結(jié)合。基于不同年齡階段學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知特點(diǎn)、生活實(shí)際，提出相應(yīng)的教育內(nèi)容、具體要求和呈現(xiàn)方式，體現(xiàn)一定的進(jìn)階性；同時(shí)確保革命傳統(tǒng)教育總體要求、核心思想貫徹始終。

（三）結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，注重有機(jī)融入。依據(jù)學(xué)科內(nèi)容體系和獨(dú)特育人功能，把反映革命傳統(tǒng)重要人物事跡、重大事件、偉大成就、重要論述作品、節(jié)日紀(jì)念日、故居遺址遺物、館藏文物等適宜內(nèi)容納入課程教材。

三、總體目標(biāo)

革命傳統(tǒng)在中小學(xué)課程教材中總體布局科學(xué)有序，內(nèi)容更加貼近學(xué)生思想實(shí)際，形式更加多樣，吸引力、感染力進(jìn)一步增強(qiáng)。課程教材在提升學(xué)生政治覺悟、體認(rèn)革命精神、培育優(yōu)良作風(fēng)等方面的育人功能顯著增強(qiáng)，學(xué)生在思想上、行動(dòng)上做到愛黨、愛國、愛社會(huì)主義高度統(tǒng)一，中華民族偉大復(fù)興的理想信念更加堅(jiān)定。

四、主題內(nèi)容

中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命，既是中華民族從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍，又是中華民族一代一代對(duì)美好生活的不懈追求和奮斗，形成的革命傳統(tǒng)內(nèi)容豐富。中小學(xué)革命傳統(tǒng)教育主要圍繞以下七個(gè)方面進(jìn)行，使學(xué)生從小植入紅色基因，繼承弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)。

（一）中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位。領(lǐng)導(dǎo)我們事業(yè)的核心力量是中國共產(chǎn)黨。中國人民接受中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，是鄭重的歷史選擇，是由中國共產(chǎn)黨的先進(jìn)性所決定的。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征，是中國特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢(shì)。要加強(qiáng)黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史教育，讓青少年學(xué)生理解沒有中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，就沒有社會(huì)主義中國，就沒有中國特色社會(huì)主義的深刻道理，夯實(shí)聽黨話、跟黨走的思想根基，維護(hù)習(xí)近平總書記黨中央的核心、全黨的核心地位，維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。

（二）共產(chǎn)主義理想信念。共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想，是中國共產(chǎn)黨人的精神支柱。要引導(dǎo)學(xué)生自覺成為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定信仰者、忠實(shí)實(shí)踐者。結(jié)合偉大斗爭(zhēng)、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢(mèng)想進(jìn)行革命理想教育，給學(xué)生講清楚只有社會(huì)主義才能救中國，只有堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，增強(qiáng)學(xué)生中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

（三）以人民為中心的立場(chǎng)。中國共產(chǎn)黨的初心和使命是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興，這是中國共產(chǎn)黨不斷前進(jìn)的根本動(dòng)力。以人民為中心是中國共產(chǎn)黨的根本政治立場(chǎng)，全心全意為人民服務(wù)是做好一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。一切為了人民，發(fā)揚(yáng)人民民主，密切聯(lián)系群眾，緊緊依靠人民。要教育學(xué)生把為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興作為自己的精神追求，不斷增強(qiáng)為黨和人民的事業(yè)奮斗的自覺性和使命感。

（四）實(shí)事求是思想路線。實(shí)事求是是馬克思主義的精髓，是中國共產(chǎn)黨人的重要思想方法和工作方法。中國革命之所以取得成功，離不開正確思想理論和真理力量的指導(dǎo)，離不開實(shí)事求是思想路線的指引。中國共產(chǎn)黨善于根據(jù)不同歷史時(shí)期的形勢(shì)任務(wù)、主要矛盾，制定與之相適應(yīng)的路線、方針、政策，一切從實(shí)際情況出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際。只有把馬克思主義的基本原理與中國具體實(shí)際相結(jié)合，善于把握客觀情況的變化和總結(jié)人民群眾的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、改革創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)定不移地走自己的道路，才能夠?qū)崿F(xiàn)最終目標(biāo)。要教育學(xué)生逐步掌握馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，提高他們運(yùn)用正確方法認(rèn)識(shí)和解決問題的能力。

（五）革命斗爭(zhēng)精神。黨在長期奮斗歷程中，敢于面對(duì)各種困難、挑戰(zhàn)，敢于擔(dān)當(dāng)，砥礪奮進(jìn)，培育形成了一系列崇高精神品質(zhì)和人格風(fēng)范，是中國共產(chǎn)黨性質(zhì)、宗旨和中國共產(chǎn)黨人思想品德、英雄氣概的具體體現(xiàn)，對(duì)于推動(dòng)中國革命、建設(shè)、改革事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮了不可替代的重要作用。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨人無私奉獻(xiàn)的高尚品德和英勇頑強(qiáng)的英雄氣概，使革命斗爭(zhēng)精神代代相傳。

（六）愛國主義情懷。愛國主義是凝聚中華民族最具號(hào)召力的偉大旗幟，是中國人民和中華民族維護(hù)民族獨(dú)立和民族尊嚴(yán)的強(qiáng)大精神力量。在革命、建設(shè)和改革的偉大歷程中，中國共產(chǎn)黨是愛國主義精神最堅(jiān)定的弘揚(yáng)者和實(shí)踐者，寫下了中華民族愛國主義精神的輝煌篇章。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，增強(qiáng)中華民族的歸屬感、認(rèn)同感、尊嚴(yán)感、榮譽(yù)感，增強(qiáng)維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)和能力，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，厚植愛國主義情懷。

（七）艱苦奮斗傳統(tǒng)。中國革命、建設(shè)、改革的偉大事業(yè)，是全黨全國各族人民用勤勞、智慧、勇氣奮斗的結(jié)果，是在堅(jiān)持自力更生的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)外交流與合作的結(jié)果。自力更生、艱苦奮斗是革命、建設(shè)、改革不斷取得勝利的重要法寶，是教育學(xué)生繼承發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)不可或缺的重要內(nèi)容。要引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)黨的自力更生、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，培育自強(qiáng)不息的吃苦精神，歷練敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膴^斗精神。

五、載體形式

反映革命傳統(tǒng)內(nèi)容的重要載體形式可分為兩類。

（一）原始素材

1.重要革命史實(shí)和關(guān)鍵事件。具體指中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行新民主主義革命、社會(huì)主義革命和建設(shè)、改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要革命史實(shí)、關(guān)鍵事件。

2.革命英雄人物及事跡。具體指為革命、建設(shè)、改革作出杰出貢獻(xiàn)或突出貢獻(xiàn)的英雄人物，包括革命領(lǐng)袖，革命家、革命先驅(qū)，革命英雄、民族英雄、英雄模范以及仁人志士等。

3.革命文物、遺址、紀(jì)念場(chǎng)館。具體指革命圣地、舊址與紀(jì)念設(shè)施以及革命英雄遺留下來的物品等。

4.重要紀(jì)念日及儀式。為紀(jì)念重大事件、偉人、先烈等設(shè)立的特定節(jié)日，開展的相關(guān)儀式活動(dòng)。

（二）基于原始素材創(chuàng)作的作品

具體指反映馬克思主義真理和共產(chǎn)黨人人格光輝的文章和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作，既包括革命英雄人物自己撰寫或創(chuàng)作的作品，也包括其他人以重要革命事件、革命英雄人物事跡為題材撰寫或創(chuàng)作的作品。

六、學(xué)段要求

（一）小學(xué)階段。圍繞政治思想與道德啟蒙，注重選擇革命領(lǐng)袖、革命英雄事跡故事，革命文物、革命歌曲等，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命領(lǐng)袖、英雄人物的崇敬之情和學(xué)習(xí)意愿，感受忘我奉獻(xiàn)、艱苦創(chuàng)業(yè)、團(tuán)結(jié)拼搏的高尚品質(zhì)和愛國主義情懷，感知幸福生活來之不易，培養(yǎng)對(duì)中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國的樸素感情，增強(qiáng)民族自豪感，初步樹立為國家富強(qiáng)而奮斗的志向。

（二）初中階段。圍繞政治覺悟提高和品德錘煉，注重選擇各個(gè)歷史時(shí)期重大歷史事件、偉大成就、代表性人物及其感人事跡，使學(xué)生感悟百折不撓的奮斗精神、忠誠為民的奉獻(xiàn)精神，了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中華民族從站起來、富起來到強(qiáng)起來的歷程，懂得沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國的道理，做到知史愛黨、知史愛國、知史愛軍，努力用實(shí)際行動(dòng)把紅色基因傳承下去，形成奮發(fā)進(jìn)取的精神面貌。

（三）高中階段。圍繞政治認(rèn)同和精神升華，注重選擇各個(gè)歷史時(shí)期馬克思主義中國化的典型成果，詮釋革命精神的作品，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)歷史和人民選擇馬克思主義、選擇中國共產(chǎn)黨、選擇社會(huì)主義道路、選擇改革開放的必然性，厚植愛國主義情懷，增強(qiáng)國防觀念和憂患意識(shí)，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)定為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的理想。

七、學(xué)科安排

以道德與法治（思想政治）、語文、歷史三科為主，藝術(shù)（音樂、美術(shù)等）學(xué)科有重點(diǎn)地納入，其他學(xué)科有機(jī)滲透，“3+1+N”全科覆蓋。

（一）道德與法治（思想政治）

道德與法治（思想政治）是落實(shí)革命傳統(tǒng)教育的核心課程，要全面反映革命傳統(tǒng)主要內(nèi)容，注意對(duì)思想內(nèi)涵的深刻解讀，突出提高思想認(rèn)識(shí)、政治覺悟，堅(jiān)定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)政治認(rèn)同；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)革命精神，培養(yǎng)高尚品德。主要載體為革命領(lǐng)袖、革命英雄等革命人物的英雄事跡，革命人物的名言名句、重要論述，井岡山、遵義、延安、西柏坡等革命圣地，建黨節(jié)、建軍節(jié)、烈士紀(jì)念日、國家公祭日等。

（二）語文

語文是落實(shí)革命傳統(tǒng)教育的重要課程，在傳承和弘揚(yáng)革命文化中發(fā)揮重要作用。語文學(xué)科注重以文化人，引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)革命精神、深入感受愛國主義精神，體認(rèn)英雄模范的高尚品質(zhì)，陶冶性情、堅(jiān)定志向，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。主要載體為革命英雄人物的代表性作品及反映他們生平事跡的傳記、故事、文學(xué)作品；反映黨領(lǐng)導(dǎo)人民革命、建設(shè)、改革偉大歷程和重要事件的作品；有關(guān)革命傳統(tǒng)人物、事件、節(jié)日紀(jì)念日活動(dòng)等方面的新聞、通訊、報(bào)告、演講、訪談等；闡發(fā)革命精神的優(yōu)秀論文與雜文；與選文內(nèi)容相關(guān)的革命圣地、革命舊址和文物的插圖等。

（三）歷史

歷史是革命傳統(tǒng)教育的主要載體，在黨史、新中國史、改革開放史和社會(huì)主義發(fā)展史教育方面具有不可替代的作用。歷史學(xué)科要結(jié)合鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后近代中國人民革命斗爭(zhēng)，特別是辛亥革命和五四愛國運(yùn)動(dòng)、民族資本主義的發(fā)展和無產(chǎn)階級(jí)隊(duì)伍的壯大，以及共產(chǎn)國際成立等國際環(huán)境，講清楚中國共產(chǎn)黨誕生是歷史發(fā)展的必然，注重通過整體敘述與背景敘述，使學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民為民族解放和社會(huì)主義事業(yè)英勇奮斗的歷程，從中汲取強(qiáng)大精神力量，培養(yǎng)高尚品德，形成優(yōu)良作風(fēng)，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。主要載體為重要?dú)v史事件、革命英雄人物事跡和遺物、文獻(xiàn)史料、革命舊址、重要紀(jì)念日和紀(jì)念活動(dòng)等。

（四）藝術(shù)

藝術(shù)是落實(shí)革命傳統(tǒng)教育的重要載體，在凈化學(xué)生心靈、陶冶情操、提升人生境界中發(fā)揮著重要作用。藝術(shù)學(xué)科要注重選取經(jīng)典性作品，以寓教于樂、潛移默化的方式，增強(qiáng)教育的感染力和實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生深厚的愛黨愛國情感，做有骨氣、有品位、有修養(yǎng)的中國人。主要載體為反映革命文化的美術(shù)、音樂、舞蹈、影視、戲?。ê鑴　蚯龋?、動(dòng)畫等。

（五）其他

數(shù)學(xué)、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)、體育與健康等是革命傳統(tǒng)教育的載體，也要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，選擇有關(guān)學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜?、模范人物的事跡、成果等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)他們?yōu)閲鵂?zhēng)光、服務(wù)人民的精神追求，厚植愛國主義情懷。

八、組織實(shí)施

（一）加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)。組建以黨史專家為主的指導(dǎo)組，加強(qiáng)統(tǒng)籌、指導(dǎo)，確保革命傳統(tǒng)進(jìn)課程教材的準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性。

（二）研制實(shí)施細(xì)則。分學(xué)科制定革命傳統(tǒng)進(jìn)國家課程教材實(shí)施細(xì)則，從本學(xué)科育人定位出發(fā)，明確本學(xué)科各學(xué)段革命傳統(tǒng)進(jìn)課程教材的具體內(nèi)容、載體形式等，特別是根據(jù)中央有關(guān)要求，將革命、建設(shè)、改革各個(gè)歷史時(shí)期獲得廣泛社會(huì)認(rèn)可（有高度共識(shí)）的人物、事件、篇目、曲目、劇目、作品等，作為優(yōu)先選項(xiàng)和基本要求。各地結(jié)合實(shí)際，制定革命傳統(tǒng)進(jìn)地方課程教材實(shí)施細(xì)則。

（三）加強(qiáng)培訓(xùn)把關(guān)。組織開展編寫、審查團(tuán)隊(duì)專題培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)各學(xué)科課程教材革命傳統(tǒng)專題落實(shí)情況的審查把關(guān)，確?？傮w工作目標(biāo)的達(dá)成。

（文件來源：教育部網(wǎng)站）