新媒體在大學(xué)生心理健康教育課程應(yīng)用研究

賈鑫穎 周云豪 徐帥

【摘 要】21世紀(jì)是科技信息的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了社會(huì)的每一個(gè)角落，并且極大的影響了當(dāng)代人民的生活工作模式。隨著信息傳輸媒介的高效化和多樣化，新媒體行業(yè)迅速壯大，在社會(huì)和市場(chǎng)中的影響與應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，同時(shí)由于計(jì)算機(jī)和智能手機(jī)在當(dāng)代大學(xué)生中被廣泛普及，新媒體為高校心理教學(xué)帶來(lái)了更多教學(xué)方法。本文就針對(duì)目前互聯(lián)網(wǎng)背景下，新媒體在高校心理教學(xué)中的具體應(yīng)用展開(kāi)研究分析。

【關(guān)鍵詞】新媒體;高校教學(xué);心理健康

引言：

基于互聯(lián)網(wǎng)和無(wú)線通信技術(shù)，新媒體行業(yè)可以通過(guò)智能手機(jī)、電腦、電視等信息終端設(shè)備來(lái)向廣大民眾提供信息化服務(wù)。90后、00后大學(xué)生是伴隨新媒體一同發(fā)展成長(zhǎng)的一代，也是受到新媒體影響最大的一波群體。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，新媒體行業(yè)以及手機(jī)、電腦等設(shè)備已經(jīng)成為了當(dāng)代大學(xué)生生活學(xué)習(xí)中必不可少的生活學(xué)習(xí)項(xiàng)目和工具，所以在這些內(nèi)容的影響下，大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)、道德價(jià)值觀念都發(fā)生了巨大變化。因此，在高校的心理教育課程中，需要著重注意此類因素對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響，教師要積極利用這些外在因素來(lái)幫助大學(xué)生樹(shù)立一個(gè)積極健康的心理。

一、新媒體在當(dāng)代大學(xué)生心理教學(xué)課程中的應(yīng)用意義及優(yōu)勢(shì)

在高校的整個(gè)教育體系中，心理健康教育是當(dāng)前教育形勢(shì)中較為重要的環(huán)節(jié)，但是也是最容易被學(xué)校忽視的一個(gè)內(nèi)容。95后、00后大學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境由于受到當(dāng)前信息化社會(huì)的影響，他們的意識(shí)更加的開(kāi)闊、思維也更加的靈活，在面對(duì)時(shí)代發(fā)展中產(chǎn)生的各類新鮮科技和事物都能快速的接納和應(yīng)用，而且他們的個(gè)體意識(shí)和差異也更加的突出和鮮明。因此，傳統(tǒng)的心理教學(xué)方式顯然已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于新鮮事物的追求，很多大學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)的校園活動(dòng)、課堂教學(xué)方法都興致缺乏，無(wú)法積極主動(dòng)的融入到其中。如果高校的心理教師還沿用傳統(tǒng)的教學(xué)和宣傳方法，最終獲得的效果必然也會(huì)大打折扣。因此，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和新媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行多樣化、新穎化、實(shí)效化的心理教學(xué)輔導(dǎo)就是勢(shì)在必行的教育方式。

而之所以要積極利用互聯(lián)網(wǎng)和新媒體等媒介來(lái)創(chuàng)新高校大學(xué)生的心理健康教育，是因?yàn)楣P者通過(guò)對(duì)自身所在院校進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，獲得的大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)和新媒體的使用頻率以及時(shí)間等數(shù)據(jù)。通過(guò)學(xué)校管網(wǎng)發(fā)布相關(guān)的調(diào)查問(wèn)卷后，最終回收的有效問(wèn)卷共計(jì)1322份，基本涵蓋了學(xué)校各個(gè)年級(jí)和專業(yè)的學(xué)生，有一定的代表和參考意義。而通過(guò)問(wèn)卷獲得的最終調(diào)查結(jié)果來(lái)看，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)、新媒體等娛樂(lè)信息軟件已經(jīng)占據(jù)了大多數(shù)學(xué)生日常生活，問(wèn)卷調(diào)查中已經(jīng)超過(guò)了84%的學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中會(huì)用到如B站、抖音、今日頭條等新媒體軟件。而超過(guò)73%的學(xué)生獲取外界信息的渠道都是利用新媒體。就此來(lái)看，新媒體在當(dāng)代大學(xué)生生活學(xué)生中的影響已經(jīng)十分的廣泛，而同時(shí)根據(jù)大學(xué)生當(dāng)前的心理特點(diǎn)、個(gè)性發(fā)展等因素來(lái)看，利用新媒體這類媒介來(lái)進(jìn)行心理健康教育無(wú)疑會(huì)更加地受到學(xué)生的青睞。所以根據(jù)這些實(shí)際因素來(lái)看，高校中的心理健康教育要因勢(shì)利導(dǎo)才能發(fā)揮出最大的效用。

二、網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)大學(xué)生心理產(chǎn)生的多重影響。

從積極正面的角度來(lái)看，新媒體行業(yè)擁有時(shí)效性、多樣性、廣泛性、交互性等多種特點(diǎn)，這也為當(dāng)代的大學(xué)生打開(kāi)了更多的交流和信息獲取渠道，這也為大學(xué)生提供了更多的信息資源，更快的幫助學(xué)生成長(zhǎng)和開(kāi)闊眼界。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)新媒體的交流更加的快捷、方便，極大地豐富了學(xué)生的社會(huì)互動(dòng)，可以為大學(xué)生的創(chuàng)作和交流提供更多的展示平臺(tái)，有利于幫助大學(xué)生緩解學(xué)業(yè)和生活中的壓力。而且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)新媒體的多樣化優(yōu)勢(shì)，教師可以選擇性的篩選積極向上、有正面教育意義的內(nèi)容來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹(shù)立當(dāng)代核心主流價(jià)值，引導(dǎo)大學(xué)生積極向善向好[1]。

從負(fù)面的角度來(lái)分析，網(wǎng)絡(luò)新媒體也有其不利的一面。因?yàn)閺拇髮W(xué)生的年齡分布來(lái)看，都是處于18--24歲左右，這也是大學(xué)生從青少年思維轉(zhuǎn)變?yōu)槌扇怂季S的重要時(shí)間段。這個(gè)階段，他們的人生觀、價(jià)值觀還不夠健全，極易受到外界信息的干擾。同時(shí)這個(gè)階段也是他們逐漸離開(kāi)父母照顧，走向思維獨(dú)立和經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在渴望獨(dú)立又缺乏經(jīng)濟(jì)獨(dú)立能力的影響下，他們的心態(tài)和心理可能也會(huì)受到較大影響;此外，網(wǎng)絡(luò)多媒體的交流便捷也是僅限于線上模式，很多學(xué)生在線上侃侃而談，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，語(yǔ)言表達(dá)能力較差，人際交往范圍小。過(guò)于豐富的網(wǎng)絡(luò)交流媒介弱化了許多大學(xué)生現(xiàn)實(shí)中的交往能力，從而使得很多學(xué)生產(chǎn)生了不同程度的交流障礙和適應(yīng)性障礙等心理問(wèn)題。因此，從這些方面和因素來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)、新媒體也是一把雙刃劍，而心理輔導(dǎo)教師所需要做的，就是積極利用好新媒體的正面優(yōu)勢(shì)來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生。

三、網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)生心理健康教育中的實(shí)際運(yùn)用

（一）積極運(yùn)用新媒體建設(shè)立體化的心理教學(xué)課堂

受到社會(huì)經(jīng)濟(jì)和民眾意識(shí)形態(tài)的發(fā)展變化，當(dāng)代高校的選修課中，心理健康教育的作用也愈發(fā)凸顯。但是許多高校中具備專業(yè)心理輔導(dǎo)和教育技能的教師卻嚴(yán)重不足，多數(shù)學(xué)校只重視文化課程和技能課程的教學(xué)，因此在心理教學(xué)方面的師資力量明顯不足，所以多數(shù)高校的心理健康教育課程都是采用大課堂授課模式，加之多數(shù)老師的授課方法相對(duì)傳統(tǒng)單調(diào)，過(guò)于乏味和沉悶的課堂環(huán)境讓許多學(xué)生缺乏深入了解的興趣，這也導(dǎo)致這門(mén)課程難以發(fā)揮實(shí)際的效用。因此，高校應(yīng)該要及時(shí)改進(jìn)當(dāng)前的教育教學(xué)模式，構(gòu)建現(xiàn)代化立體化的新媒體心理教學(xué)課堂。心理輔導(dǎo)教師應(yīng)該要積極以網(wǎng)絡(luò)、新媒體等作為教學(xué)的媒介[2]，通過(guò)將課堂內(nèi)外、線上線下聯(lián)合起來(lái)，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)工作。課堂教學(xué)中，要積極引入新媒體技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，引入當(dāng)前社會(huì)中的熱點(diǎn)時(shí)事來(lái)擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，積極索取學(xué)生們感興趣的網(wǎng)絡(luò)事件來(lái)活躍課堂的氛圍，加深學(xué)生的印象。在課外，老師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)開(kāi)設(shè)相關(guān)的心理教學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程，利用新媒體的方式來(lái)開(kāi)設(shè)線上直播專區(qū)、錄制視頻教學(xué)、撰寫(xiě)心理知識(shí)方面的文章等，這樣盡可能分模塊來(lái)擴(kuò)展心理教學(xué)知識(shí)，以便適應(yīng)學(xué)生的不同認(rèn)知喜好。

（二）構(gòu)建綜合性校園心理輔導(dǎo)平臺(tái)

要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理健康的引導(dǎo)教學(xué)，就需要從校園層面來(lái)健全組織管理。學(xué)校可以利用新媒體形式來(lái)搭設(shè)一所學(xué)校專管的新媒體心理教學(xué)平臺(tái)。第一，學(xué)校首先從搭建新媒體平臺(tái)開(kāi)始，積極從學(xué)校方面開(kāi)始宣傳心理健康教育，營(yíng)造良好的氛圍，通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)和新建平臺(tái)來(lái)對(duì)學(xué)生推送積極陽(yáng)光、勵(lì)志向上的視頻或者信息內(nèi)容，從日常生活中就開(kāi)始潛移默化的為學(xué)生灌輸積極向上的人生觀和價(jià)值觀[3];第二，從班級(jí)角度來(lái)看。可以適時(shí)地創(chuàng)建班級(jí)論壇、QQ群、微群等來(lái)為學(xué)生們提供共同交流的知識(shí)、情感、思想的空間，同學(xué)們可以利用這些平臺(tái)來(lái)發(fā)布有益的信息資源，創(chuàng)建自己的學(xué)生分享內(nèi)容，通過(guò)班級(jí)之間的相互交流來(lái)延伸學(xué)習(xí)的范圍。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)和新媒體影響如此廣泛的情況下，利用這類微群、論壇的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生交流也是十分必要且可行的。

結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)和新媒體的高速普及和發(fā)展，擴(kuò)展了當(dāng)代大學(xué)生的思維和視野，為他們的發(fā)展提供了更加廣闊的道路。新媒體作為一種新興的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)物，教師在正確利用的情況下可以極大的拓展心理健康教育課程的內(nèi)容和形式，而通過(guò)這種教學(xué)方法的創(chuàng)新可以更好的幫助學(xué)生調(diào)整心理狀態(tài)、樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

作者簡(jiǎn)介：

賈鑫穎（1999-），男，河南理工大學(xué)采礦工程（媒及煤層氣方向），學(xué)歷本科。

周云豪（1998），男，河南理工大學(xué)采礦工程（媒及煤層氣方向），學(xué)歷本科。

徐帥（1999），男，河南理工大學(xué)采礦工程（媒及煤層氣方向），學(xué)歷本科。

（作者單位：河南理工大學(xué)）