英語繪本在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用

陳娟

【摘? ? 要】英語繪本教學(xué)屬于創(chuàng)新型教學(xué)方式，能夠順應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展潮流。在現(xiàn)階段英語教學(xué)中，教師要充分掌握現(xiàn)階段的教學(xué)要求，合理地利用現(xiàn)代化教學(xué)方式，利用繪本教學(xué)方式將英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行趣味化，充分吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使得學(xué)生能夠提升口語能力、知識(shí)理解能力，促進(jìn)綜合英語教學(xué)效果。本文主要針對(duì)英語繪本教學(xué)方式存在的問題，進(jìn)行一些探索。

【關(guān)鍵詞】英語;繪本;小學(xué)教學(xué);運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G623.31? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）13-0139-02

The Application of English Picture Books in Primary School English Teaching

（Weiyuan County Central Experimental Primary School， Dingxi City， Gansu Province，China） CHEN Juan

【Abstract】English picture book teaching is an innovative teaching method， which can conform to the trend of modern development. In the current stage of English teaching， teachers should fully grasp the current teaching requirements and make reasonable use of modern teaching methods. Use picture book teaching methods to make English teaching content interesting， fully attract students attention， and promote students motivation to learn English. It enables students to improve their oral and knowledge comprehension abilities， and promotes comprehensive English teaching effects. This article focuses on the problems existing in the teaching methods of English picture books and makes some explorations.

【Keywords】English; Picture book; Elementary school teaching; Application

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生有著很深遠(yuǎn)的影響，尤其英語學(xué)科的學(xué)習(xí)，需要從小進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能有效地提升學(xué)生綜合文化素養(yǎng)。小學(xué)的英語教師要能夠充分明確新課程改革的要求，要充分的重視教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要注重英語教學(xué)的方式，充分發(fā)揮繪本教學(xué)方式的作用，加強(qiáng)英語教材的豐富性，使得英語知識(shí)更加直觀地進(jìn)行展示，方便學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。另外，教師要時(shí)刻地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行有效的把控，制定合理的英語教學(xué)方案。教師要注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升，使得學(xué)生逐漸對(duì)于英語產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)于英語的學(xué)習(xí)充滿信心。教師要幫助學(xué)生解決存在的困惑，促進(jìn)學(xué)生英語詞匯以及句型的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能夠利用繪本英語教材，逐漸地提升綜合英語素養(yǎng)。

一、小學(xué)英語繪本的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

繪本輔助教學(xué)方式是利用圖片以及文字的結(jié)合，提升英語學(xué)習(xí)的趣味性。豐富的英語繪本能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)良好的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，豐富英語教學(xué)內(nèi)容，給予學(xué)生充足的想象空間，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造力提升有很大的幫助。但是英語繪本題材很多，需要教師進(jìn)行精心的挑選，要充分滿足現(xiàn)階段的教學(xué)要求，滿足學(xué)生的特點(diǎn)，才能有效地促進(jìn)英語課堂教學(xué)效果。教師可以選取故事形式的小學(xué)英語繪本，幫助學(xué)生提升理解能力，體會(huì)豐富的情感，逐漸地增強(qiáng)學(xué)生的情感表達(dá)，相關(guān)的故事能夠有效地幫助學(xué)生鍛煉英語詞匯以及句子的應(yīng)用。另外，還有表達(dá)內(nèi)容較為直觀的方式，例如，“Look at the trees”“Who is this”等繪本，更加適合剛剛學(xué)習(xí)英語的學(xué)生，讓學(xué)生能夠自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、英語繪本在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

（一）加強(qiáng)英語繪本應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生單詞記憶

教師在實(shí)際的英語教學(xué)中，要將繪本教學(xué)方式進(jìn)行深入的剖析，要合理地利用繪本輔助教學(xué)。這就需要教師將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排，還要針對(duì)繪本教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行有效地融合。利用豐富的繪本教學(xué)題材，豐富課堂的教學(xué)形式，使得教師能夠更好地優(yōu)化英語課堂教學(xué)內(nèi)容，綜合教學(xué)材料的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)課堂的教學(xué)效率。繪本文字簡(jiǎn)單，圖片生動(dòng)，排版內(nèi)容能夠有效地針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，具有快速吸引學(xué)生目光的作用。教師在進(jìn)行繪本選取時(shí)，要根據(jù)英語教學(xué)需求，選擇與課堂內(nèi)容適配的繪本。大多數(shù)繪本是以故事的形式進(jìn)行發(fā)售，具有連續(xù)性，相關(guān)的故事情節(jié)是緊密聯(lián)系的。例如，教師在教學(xué)冀教版三年級(jí)Unit 3《My Body》課程時(shí)，可以向?qū)W生介紹body、head、arm、leg以及foot等身體器官，幫助學(xué)生進(jìn)行有效的單詞記憶，可以充分利用繪本中的圖片，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，使得學(xué)生能夠?qū)τ谏眢w器官具有初步的了解，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

（二）加強(qiáng)英語繪本應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生思維培養(yǎng)

教師要注重營造課堂氛圍，充分利用英語繪本，使得學(xué)生能夠自主地進(jìn)行思考，教師要給學(xué)生充足的思考時(shí)間和討論時(shí)間，讓學(xué)生得以充分發(fā)揮自主能動(dòng)性。英語教師要進(jìn)行開放式的教學(xué)，使得學(xué)生能夠?qū)τ谟⒄Z課堂充滿興趣，并在進(jìn)行英語知識(shí)傳授的同時(shí)要注重學(xué)生思維方式的培養(yǎng)，英語教師要充分地結(jié)合英語教學(xué)中的內(nèi)容，要使得學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力。教師要制定明確的英語教學(xué)目標(biāo)，要能夠充分的把握教學(xué)的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，不斷地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯性，使得學(xué)生能夠在面對(duì)問題時(shí)，能充分地進(jìn)行自主思考，能夠自主地解決問題。教師可以利用英語中有趣的問題，去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想，使得學(xué)生能夠不斷地進(jìn)行思維的創(chuàng)新，充分地激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生能夠充滿求知欲望，同時(shí)提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，逐漸地形成英語的邏輯思維。

（三）加強(qiáng)的應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)資源整合

教師在實(shí)際的教學(xué)中，要充分做好英語教學(xué)準(zhǔn)備，并依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)英語教學(xué)內(nèi)容的合理規(guī)劃，利用豐富的教學(xué)資源豐富英語課堂教學(xué)，幫助學(xué)生理解基礎(chǔ)的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容。還可以加強(qiáng)圖文中英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握英語單詞的讀音，對(duì)此教師還要進(jìn)行有效的糾正以及引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠標(biāo)準(zhǔn)地進(jìn)行發(fā)音，加強(qiáng)英語單詞的記憶。教師還要對(duì)于繪本教材進(jìn)行合理的選取，要幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。在實(shí)際的英語繪本構(gòu)造中，需要做到圖文并茂，而且圖片與英語教學(xué)內(nèi)容還要具有緊密的聯(lián)系，需要具有一定的故事情節(jié)，加強(qiáng)吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，教師在講解冀教版三年級(jí)Unit 2Red Yellow Blue Green課程時(shí)，教師就可以結(jié)合繪本豐富教材，引導(dǎo)學(xué)生掌握一些關(guān)于顏色的單詞，通過有趣的繪本圖案，也可以延伸形容詞的利用，例如，看到香蕉的圖片，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)yellow banana，什么燈不能走，就是red，以此有效地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（四）加強(qiáng)英語繪本應(yīng)用，培養(yǎng)英語語感

教師在實(shí)際的英語教學(xué)中，要合理地應(yīng)用繪本教材，要充分地依據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，通過學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)行深入分析。教師要利用多種教學(xué)模式，比如在實(shí)際的教學(xué)中，可以采用多向交往模式，可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，學(xué)生可以通過小組之間的合作，共同完成課堂活動(dòng)的任務(wù)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能夠更大膽地進(jìn)行表達(dá)，而且學(xué)生還能夠?qū)W會(huì)認(rèn)真地傾聽。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，在進(jìn)行課堂活動(dòng)開展之前，要充分地明確課堂活動(dòng)的主題，將課堂進(jìn)行合理的規(guī)劃，并且合理設(shè)計(jì)相關(guān)流程，使得學(xué)生能夠按照一定步驟開展活動(dòng)，教師在實(shí)際的英語教學(xué)中加強(qiáng)英語繪本的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生英語語感，能讓學(xué)生養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有利于促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的進(jìn)步，

三、結(jié)語

綜上所述，英語繪本教學(xué)方式是重要的教學(xué)方式，英語繪本對(duì)于英語教學(xué)具有重要意義。英語是一門語言，學(xué)生要在充分地掌握英語的基礎(chǔ)知識(shí)上，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，要多與其他學(xué)生使用英語進(jìn)行交流，要做到學(xué)以致用。英語繪本教學(xué)方式有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)揮英語學(xué)習(xí)的最大作用。小學(xué)英語教師要充分明確教學(xué)要求，能夠充分發(fā)揮繪本教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)，利用英語繪本中的圖片，增強(qiáng)課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠充分融入英語教學(xué)中，提升英語知識(shí)內(nèi)涵，并促進(jìn)課堂的有效性，達(dá)到課堂教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]范雅馨.小學(xué)英語教學(xué)中英語繪本的應(yīng)用探索[J].家長，2020（26）.

（責(zé)編? 吳? ?娟）