新課程中初中地理教學(xué)現(xiàn)狀影響及對策分析

張英

【摘? ? 要】隨著社會的發(fā)展，使現(xiàn)在的教育教學(xué)情況發(fā)生了改變。教育者們?yōu)榱俗寣W(xué)生更適應(yīng)時代發(fā)展，所以進(jìn)行了課程改革。這樣改革后的課程更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到更多的知識。初中地理的教學(xué)情況一直都被忽視，在現(xiàn)在的初中教學(xué)中，學(xué)校沒有對于地理課程開展進(jìn)行重點關(guān)注，使地理課程的開展效果不是很理想，也就使學(xué)生對于學(xué)習(xí)地理沒有太大的興趣，對于地理內(nèi)容的了解少之又少。

【關(guān)鍵詞】初中地理;教學(xué)現(xiàn)狀;影響及對策

中圖分類號：G633.55? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）13-0125-02

Analysis on the Influence and Countermeasures of Geography Teaching in Junior Middle School of New Curriculum

（Junior Experimental Middle School， Minle County， Zhangye City， Gansu Province，China） ZHANG Ying

【Abstract】With the development of the society， the current situation of education and teaching has changed. Educators have reformed the curriculum in order to make students more adaptable to The Times. Such reformed curriculum is more helpful for students to learn and make them know more knowledge. The teaching of geography in junior high school has been neglected. In the current teaching of junior high school， the school does not pay attention to the development of geography courses， which makes the development effect of geography courses not very ideal. In addition， students do not have much interest in learning geography and have little understanding of the content of geography.

【Keywords】Junior high school geography; Current situation of teaching; Influence and Countermeasures

初中是學(xué)生新的學(xué)習(xí)開始。小學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)科目較少，但是升到初中后教學(xué)科目一下子就增多，學(xué)生無法適應(yīng)這樣的情況，只能選取重點的科目進(jìn)行學(xué)習(xí)，也就忽視了地理課程學(xué)習(xí)的重要性，導(dǎo)致學(xué)生沒有辦法充分地了解地理課程存在的重要性。因為地理不在中考的考試范圍內(nèi)，所以教師和學(xué)生對于地理的教與學(xué)不太重視。有一些初中學(xué)校師資力量缺乏，也導(dǎo)致了學(xué)生沒有得到好的教學(xué)環(huán)境，學(xué)習(xí)成績提升不上去。課程的改革和現(xiàn)在學(xué)校的情況沒有辦法進(jìn)行配合，使新課程開展困難，大大影響了地理課程的開展。

一、初中地理課程的教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)在的初中地理教學(xué)中，學(xué)校對于地理教學(xué)不夠重視，教師的地理教學(xué)能力不夠，教師的教學(xué)方式老套，學(xué)生對于地理學(xué)習(xí)沒興趣，這些的情況使地理課程的開展變得非常困難。因此應(yīng)該重視并解決這些問題，才能夠讓學(xué)生進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)。

（一）學(xué)校對于地理教學(xué)的不重視

如今學(xué)校重視升學(xué)率，不重視地理等沒有被列為中考考試的科目，導(dǎo)致地理的教學(xué)變得可有可無。也沒有得到學(xué)校、教師、學(xué)生和家長們的重點關(guān)注。地理在學(xué)生的考試中占據(jù)內(nèi)容甚少，所以學(xué)生對于地理學(xué)習(xí)不重視，對地理也沒有學(xué)習(xí)興趣，某些初中學(xué)校的地理課甚至上成了自習(xí)課，這樣的情況嚴(yán)重地影響了學(xué)生對于學(xué)習(xí)地理的興趣，使學(xué)生喪失了對于地理的好奇心。

（二）課堂教學(xué)方式守舊

現(xiàn)在初中的課堂教學(xué)中，教師還是采用老一套的教學(xué)方式，課堂上教師灌輸式教學(xué)，學(xué)生被動式聆聽，這種教學(xué)方式?jīng)]有鍛煉學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸得麻木，對于課本內(nèi)容也不再進(jìn)行深刻的思考，喪失了學(xué)習(xí)的能力。地理是能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到許多科學(xué)知識，增加學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng)，開闊學(xué)生的視野的一門課程，存在著非常多的理論知識和實踐活動，如果學(xué)生只是學(xué)習(xí)理論知識沒有進(jìn)行實踐活動，那么也沒有辦法全部掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。以往的教學(xué)模式只是重點關(guān)注學(xué)生的理論知識掌握，忽視學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生的實踐能力沒有得到發(fā)揮，大大地減弱了學(xué)生的實踐能力。在課程開展時，教師沒有重視到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，沒有將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情利用起來，讓學(xué)生對地理知識死記硬背，這樣的情況使學(xué)生喪失了對于地理的興趣。

（三）地理實踐的活動較少

在進(jìn)行地理課程開展時，因?qū)W校的情況減少地理實踐活動，導(dǎo)致學(xué)生沒有辦法進(jìn)行實踐活動，影響了學(xué)生的實踐能力。還有一些學(xué)校甚至放棄了地理實踐活動的開展，只是簡單地教學(xué)生一些地理知識，這樣使學(xué)生對于地理學(xué)習(xí)的興趣大大減少。地理課堂內(nèi)容包括地理的理論知識和地理的實際實踐，但如今課程教學(xué)中，學(xué)校只開展了地理知識的教學(xué)，忽視了地理實踐的重要性，或者因為要照顧到學(xué)生的安全情況，從而在實踐活動開展時降低課堂標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生沒有辦法將實踐活動和理論知識結(jié)合起來，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，使學(xué)生沒有辦法全面地掌握地理內(nèi)容。

（四）教師對新課程的開展沒有適應(yīng)

如今課程進(jìn)行了改革，但有一些教師因為長期使用以往的教學(xué)模式，所以對于新課程的開展有一定的不適應(yīng)性，以至于沒有辦法全面地開展新課程。教師無法適應(yīng)新課程的內(nèi)容，也就不知道該如何教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、如何讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這樣的情況既影響了教師的教學(xué)，也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（五）教學(xué)設(shè)施配備不全

在進(jìn)行地理教學(xué)時，應(yīng)該配備相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，才能夠讓學(xué)生進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對于地理的興趣。一些學(xué)校由于資金不足，地理課堂教學(xué)設(shè)備不夠，使教師進(jìn)行課堂教學(xué)時，能夠應(yīng)用的教學(xué)素材比較少，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。教學(xué)設(shè)備不夠全面，教師只能夠根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，沒有地理圖，沒有地球儀，沒有教學(xué)模型，難以得到保證地理課堂的課堂效率。

二、對于新課程下中學(xué)地理課堂開展的對策

隨著社會發(fā)展，人們逐漸意識到地理課程的開展的重要性，學(xué)習(xí)地理知識有利于增加個人素養(yǎng)，使自己的思想可以得到升華，所以進(jìn)行地理課程的開展是必要的。

（一）加快課程改革，適當(dāng)?shù)脑黾拥乩碚n程數(shù)量

課程改革是現(xiàn)在教育發(fā)展的趨勢，只有進(jìn)行了課程改革，才能夠適應(yīng)時代發(fā)展。現(xiàn)在有一些學(xué)校還沒有進(jìn)行課程改革，以至于學(xué)生沒有辦法接收到新的教育理念，在舊的教育理念下學(xué)習(xí)，使學(xué)生的思想受到了限制。地理課堂能夠讓學(xué)生了解許多的新鮮知識，能夠豐富學(xué)生的思想，能夠開闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識，教師應(yīng)該明確地了解新課程改革，采用正確的教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)。

（二）組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升教學(xué)能力

教師的專業(yè)素養(yǎng)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，增加教師的專業(yè)能力，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。地理教師的教學(xué)能力決定著學(xué)生學(xué)習(xí)情況，教師的教學(xué)能力強，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加地簡單。學(xué)校應(yīng)該組織相應(yīng)的地理教師培訓(xùn)，增強加教師的地理教學(xué)能力，這樣才可以使學(xué)生的地理學(xué)習(xí)水平增加。增加培訓(xùn)課程，使教師掌握更多的教學(xué)方式，保證教師教出的課堂具有趣味性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)也變得快樂。

（三）增加實踐課程，完善教學(xué)設(shè)備

在地理的教學(xué)中，地理實踐內(nèi)容和地理理論知識同樣重要，只有將理論和實踐同時的掌握，才能全面地提高地理能力。在課程的開展過程中，也應(yīng)該開展實踐活動，保證理論和實踐的課程比例是一比一，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時既能夠提升實踐能力也能夠增加理論知識，提升學(xué)生的地理素養(yǎng)，讓學(xué)生有更好的發(fā)展。如果學(xué)校沒有辦法配備相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，會使學(xué)生學(xué)習(xí)的地理內(nèi)容變得較為簡單，不利于學(xué)生地理知識的增加，所以相關(guān)政府應(yīng)該給予幫助，使學(xué)校的教學(xué)設(shè)備變得齊全，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。

（四）采用先進(jìn)的信息技術(shù)手段

隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，現(xiàn)在信息技術(shù)的水平得到了明顯的提升。將信息技術(shù)應(yīng)用到現(xiàn)在的地理教學(xué)中，將地理課程內(nèi)容通過信息技術(shù)展示出來，豐富和直觀地展示課程內(nèi)容，能使學(xué)生對地理產(chǎn)生濃厚的興趣，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)地理?？梢詫⒌乩碚n程內(nèi)容制作成精致的動畫，然后播放給學(xué)生們觀看，讓學(xué)生能夠通過動畫了解到地理知識，從而增加對于地理的興趣。我國的地理情況復(fù)雜，將我國的地理情況通過信息技術(shù)展現(xiàn)出來，能增加學(xué)生對我國地理情況的了解，還可以增加學(xué)生的愛國思想。采用信息技術(shù)，可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造出好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

總體來說，新課程下的地理課程開展還是存在一些問題的，所以應(yīng)該針對這些問題進(jìn)行有效的解決，才能夠增加地理課堂的效率，讓地理課堂正常地開展。

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（責(zé)編? 林? ?娟）