淺談新時(shí)代背景下高校金融學(xué)學(xué)科建設(shè)的措施

景小龍

摘? 要：2018年10月，教育部決定實(shí)施“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0，中國新文科開始浮出水面。伴隨著新文科的建設(shè)背景和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)成為當(dāng)今教育界關(guān)注的主要問題之一，在本文中我將運(yùn)用文獻(xiàn)研究法來探討在新時(shí)代背景下高校金融學(xué)學(xué)科建設(shè)的措施。

關(guān)鍵詞：高校教育;金融學(xué)學(xué)科;素質(zhì)教育

一、新時(shí)代背景下高校金融學(xué)學(xué)科建設(shè)的問題

（一）金融學(xué)學(xué)科本身具有多元化的屬性，和其他學(xué)科之間的融合性比較少

金融學(xué)學(xué)科的領(lǐng)域涉及到多方面和多領(lǐng)域的知識(shí)，本身具有多元化的屬性，但是目前金融學(xué)學(xué)科教學(xué)過程當(dāng)中本身比較獨(dú)立與其他學(xué)科之間的融合性很低，以金融學(xué)專業(yè)的國際金融為例，國際金融這門學(xué)科會(huì)學(xué)習(xí)商業(yè)法，金融市場和機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)管理等等，具有多元化的特性，但是金融學(xué)和國際貿(mào)易學(xué)以及財(cái)政學(xué)之間的融合點(diǎn)又比較少。金融學(xué)來源于生活，并且高于生活，而只有學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，能夠了解多學(xué)科多領(lǐng)域方面的知識(shí)，才能更好的豐富自身的能力，豐富自身的認(rèn)知，拓寬自身的視野，設(shè)計(jì)出來，更符合高審美的金融學(xué)作品，而金融學(xué)也只有順應(yīng)社會(huì)變遷，政治改革，科技進(jìn)步以及文化傳承，才能夠與時(shí)俱進(jìn)。但是在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，金融學(xué)學(xué)科專業(yè)的學(xué)生往往只學(xué)習(xí)和本專業(yè)相關(guān)的理論知識(shí)，對(duì)于其他學(xué)科的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)很少，甚至是沒有其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，這也是目前面臨的非常大的問題之一。

（二）金融學(xué)專業(yè)課程往往只提供給本專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)

金融學(xué)教育本身是具有大眾教育的任務(wù)和責(zé)任，但是在實(shí)際的金融學(xué)教育過程當(dāng)中，往往金融學(xué)專業(yè)開設(shè)的課程只提供給本專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)，但是對(duì)于其他專業(yè)的學(xué)生是沒有很大的開放度的，除了本專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)之外，其他的學(xué)生一般學(xué)習(xí)的都很少，不對(duì)外開放，不能體現(xiàn)出來金融學(xué)教育本身具有的大眾教育的性質(zhì)，并且金融學(xué)教育本身是具有提高全民素質(zhì)的一種途徑，但是大眾無法享受高校的金融學(xué)教育教學(xué)。

（三）實(shí)踐與理論的不平衡

金融學(xué)學(xué)校在教學(xué)的過程當(dāng)中缺乏實(shí)踐與理論的結(jié)合，實(shí)踐與理論不平衡，而在素質(zhì)教育下，對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)也不僅僅是對(duì)于金融學(xué)學(xué)科技能的培養(yǎng)，理論與實(shí)踐的結(jié)合才能更好的促進(jìn)學(xué)生對(duì)于金融學(xué)理論知識(shí)的掌握，才能更好的理解理論知識(shí)，并且只有學(xué)生把理論知識(shí)的學(xué)習(xí)放到實(shí)踐的過程當(dāng)中，才可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)金融學(xué)相關(guān)知識(shí)的鞏固，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。但是實(shí)踐與理論的不匹配，不平衡就無法達(dá)成這一目的，并且本身現(xiàn)在是屬于素質(zhì)教育的時(shí)代，非常注重學(xué)生情感態(tài)度以及價(jià)值觀方面的引導(dǎo)，但是理論如果與實(shí)踐不結(jié)合，理論終究是理論無法成為自身的內(nèi)在素養(yǎng)。

二、新時(shí)代背景下高校金融學(xué)學(xué)科建設(shè)的措施

（一）金融學(xué)教育要精準(zhǔn)定位

金融學(xué)教育承擔(dān)了大眾教育的任務(wù)，滿足了日益增長的需求，首先學(xué)校開設(shè)的專業(yè)，應(yīng)該面向全體學(xué)生，供所有學(xué)院的學(xué)生學(xué)習(xí)和選修，其次學(xué)生只有真正的將金融學(xué)學(xué)到的知識(shí)和內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中，積極關(guān)注社會(huì)中的經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)，才可以真正的跟上時(shí)代的發(fā)展。既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新型思維也提高了其創(chuàng)造能力，真正的把素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)地，并且金融學(xué)教育精準(zhǔn)定位，也有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，能夠更精準(zhǔn)的提高自身的能力，也有利于建立自身的高專業(yè)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)校金融學(xué)專業(yè)教學(xué)的建設(shè)。

（二）院校辦學(xué)應(yīng)具有自身的特色

各個(gè)院校有不同的發(fā)展歷史和社會(huì)定位，那么在辦學(xué)上也應(yīng)具有自身的特色，比如說院校本身非常注重畢業(yè)生的銀行就業(yè)率，為社會(huì)大量輸送了專業(yè)性人才。能夠根據(jù)不同的發(fā)展歷史以及社會(huì)定位豐富自身的教學(xué)教師隊(duì)伍以及教學(xué)設(shè)施，根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，比如說可以針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，提供不同崗位的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

（三）設(shè)置多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制

金融學(xué)類學(xué)科所設(shè)置的評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)靈活多元，在應(yīng)試教育下，所有的評(píng)價(jià)機(jī)制千篇一律都是期末考試、論文，大多通過分?jǐn)?shù)為學(xué)生進(jìn)行評(píng)測，而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、努力程度以及學(xué)生的長處，因此也就要求高校能夠設(shè)置多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，比如設(shè)置舉辦金融知識(shí)競賽、參加社會(huì)實(shí)踐等多種參考標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行評(píng)價(jià)，以多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，也有利于為社會(huì)培養(yǎng)出來綜合發(fā)展的金融學(xué)人才。

（四）加強(qiáng)金融學(xué)理論教學(xué)

在現(xiàn)階段的教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生金融學(xué)專業(yè)技能的培養(yǎng)是重中之重，而對(duì)于金融學(xué)理論的教學(xué)并沒有充足的重視性，只是課堂上面一帶而過并沒有深刻的講述某一個(gè)金融學(xué)理論背后的背景知識(shí)，但是通過讓學(xué)生認(rèn)識(shí)金融學(xué)理論，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的金融學(xué)情感色彩，讓學(xué)生對(duì)于某一項(xiàng)金融學(xué)技能有更深的認(rèn)識(shí)和了解，那么也就要求金融學(xué)教師在實(shí)際上課過程當(dāng)中能夠加強(qiáng)金融學(xué)理論教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)于金融學(xué)發(fā)展的歷史背景以及發(fā)展歷程有著更新的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)金融學(xué)發(fā)展歷史背景以及發(fā)展歷程的過程當(dāng)中，也有利于激起學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)，來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于金融學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

（五）培養(yǎng)學(xué)科帶頭人

在金融學(xué)學(xué)科建設(shè)當(dāng)中，能夠引進(jìn)和培養(yǎng)大師級(jí)別的教師，培養(yǎng)出來學(xué)科的帶頭人，能夠更好的以個(gè)人魅力和能力帶動(dòng)和促進(jìn)金融學(xué)學(xué)科的發(fā)展或者是金融學(xué)學(xué)校的進(jìn)步，打造優(yōu)勢學(xué)科，能夠?yàn)閷W(xué)校培養(yǎng)出來一支強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍，能夠更好的打開學(xué)校的聲譽(yù)，一方面金融學(xué)學(xué)校專業(yè)應(yīng)該引進(jìn)更多的金融學(xué)專業(yè)的人才，另一方面學(xué)校應(yīng)該對(duì)于本校教師的培養(yǎng)重視起來。而我國有一個(gè)非常好的優(yōu)勢，就是能夠?qū)ξ幕兄渥愕淖鹬匦?，?duì)于外來文化也要持有接納的態(tài)度，積極的向國外學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠不斷的創(chuàng)新出來自己獨(dú)特的作品，和國外學(xué)者能夠平等地進(jìn)行交流。盡快培養(yǎng)出來學(xué)校的金融學(xué)學(xué)習(xí)帶頭人，促進(jìn)金融學(xué)學(xué)科建設(shè)和擴(kuò)大學(xué)校的影響力。

綜上所述：高校的建立和發(fā)展都是要真正培養(yǎng)出來高素質(zhì)、高文化的金融學(xué)人才，新時(shí)代的發(fā)展也對(duì)于人才要求標(biāo)準(zhǔn)會(huì)有不同的變化，高校的培養(yǎng)目標(biāo)以及培養(yǎng)措施也要與時(shí)俱進(jìn)，但是并沒有一套流程措施是適合所有的高校學(xué)科建立的，肯定也要結(jié)合本校的實(shí)際發(fā)展情況以及高校的文化背景建設(shè)相聯(lián)系，目前金融學(xué)學(xué)科的建設(shè)在基礎(chǔ)文化課堂上會(huì)有一定的困難，但是只要改變金融學(xué)學(xué)生自身對(duì)于文化知識(shí)的認(rèn)識(shí)和觀念，教師在課堂上面運(yùn)用合適的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定可以改變這一現(xiàn)狀，促進(jìn)高校金融學(xué)學(xué)科的建設(shè)。

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