小學班主任有效實施德育管理的探討

郭艷芳

摘要：作為小學班主任，不僅要考慮到如何讓小學生更快地學習并掌握基礎知識，還應注意為學生進行道德教育的逐步滲透。但就目前我國小學的教育來看，在德育管理中仍然普遍存在一些問題，需要小學教師積極提出一些解決辦法。本文對當前新形勢下我國小學教學中如何逐步滲透德育知識進行了深入分析和重點闡述。

關鍵詞：小學;班主任;德育;教學策略

學生良好的道德修養(yǎng)不是天生的，而是在接受德育教育的影響下，在實踐中逐漸逐步發(fā)展形成和培育起來的。小學作為我國義務教育的一部分，在各個科目中均具有豐富、生動、具體的德育教學實踐主題。在小學教育中滲透德育教學，充分發(fā)揮實施小學教育課堂在德育教育中的地位，加強小學學生思想道德素質教育，是每一位小學班主任老師的職責。

一、小學德育存在的問題

1、師生之間缺乏溝通

在小學教學中，我們發(fā)現(xiàn)大部分小學生對于教師有一種天然的“畏懼感”，往往不愿意向老師敞開心扉，遑論在課堂上主動回答問題。由于這層隔閡感，老師和學生之間缺乏高效溝通的方式，很多學生往往聽不進去老師的話，給小學德育工作的開展帶來了很多的困難。[1]

2、德育內容陳舊

部分學校的德育工作，往往側重于單向知識的輸入。教師往往忽略了學生在課堂上的主動特點，使得老師們根本無法準確地得到對課堂教學的反饋。而目前，盡管由于課堂上多媒體教學手段的廣泛使用，我們課堂手段越來越豐富，但還是沒法有效地培養(yǎng)學生的學習興趣。怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣，提升其思想道德水平，開拓教育工作思路，推進小學的德育工作人員團隊建設，進一步提高學生對學校德育工作的關注程度，是小學德育工作的當務之急。

3、秉持錯誤的教育觀和評價方式

在教學中，我們發(fā)現(xiàn)很多教師仍然堅持以成績?yōu)橄鹊慕虒W理念，在教學過程中注重于提升孩子們的成績。顯然這樣陳舊的教學理念已然無法適應時代的需求，新時代下我們要把自身的教學重心放在培養(yǎng)孩子的道德修養(yǎng)與核心素養(yǎng)上，在教學孩子們知識之前首先要告訴他們如何做一個有著高尚情操的“好人”。作為一名小學老師，我們不僅要做到“傳道授業(yè)”，更要做到“立德樹人”，要以培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)和綜合素質為教學目的，摒棄傳統(tǒng)成績?yōu)橄鹊慕虒W理念。雙減背景下，要求我們實現(xiàn)教學的減負增效，這為小學班主任的德育教育提供了很好的時機。作為小學班主任要善于利用課后延時服務等雙減教學模式，能夠在教學中為孩子們滲透德育知識，培養(yǎng)孩子們的道德修養(yǎng)。

二、通過德育教育培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)

1、立身以德，提升道德情操

在小學教育中，我們不僅要為同學們教授理論知識，更要培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)和個人德行。教師既要做到“傳道授業(yè)”，更要做到“立德樹人”。小學階段的德育教育除了通過《道德與法治》這門課程滲透教學外，班主任還可以通過舉行主題講座，開展專題活動來展開。通過這些活動，我們可以讓同學們感受到社會主義核心價值觀以及愛國主義教育的浸潤，引導學生成為新時代的優(yōu)秀青少年。同時通過主題實踐活動，可以讓同學們學以致用，做到身體力行，在實踐中強化自身的情感認知。除此之外，班主任還可以在班級內成立公益志愿者小組，定期到養(yǎng)老院慰問老人。還可以成立環(huán)境保護小組，參與校園環(huán)境保護活動。我們還應積極開展活動，如“文明課堂”評價等?？傊?，道德情操的培養(yǎng)必須注重“知行合一”，通過個人的參與增強個人的責任感，使個人深刻理解如何“立身以德”，積極加強學習和生活中的道德修養(yǎng)，實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

2、讀書明智，提升文化修養(yǎng)

讀書使人明智。閱讀是學生一生必須完成的任務。通過閱讀，我們能和賢人會面，和偉人交談，從文字中汲取優(yōu)秀的思想和積極向上的理念。因此，小學德育應合理使用書籍，啟迪心靈，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，樹立終身學習的理念。例如，小學班主任可以和同學們一起在班級內設立圖書角，組織流動圖書活動，引導學生積極與他人交流圖書，拓寬閱讀范圍，豐富自身知識。為了鼓勵學生積極參與閱讀活動，學校還可以開展“閱讀月”活動，評估“閱讀明星”的有效激勵。同時我們還可以建立閱讀交流日記，增加閱讀興趣，提高學生參與的主動性。[2]

3、仁者養(yǎng)心，關注身心健康

隨著年齡的增長，小學生的身體和心理表現(xiàn)出不同的變化。在這段時間里，學生們很敏感，他們的情緒傾向于極端。因此，“養(yǎng)心”非常重要?！梆B(yǎng)心”其實就是要加強心理健康教育，幫助學生正確認識青春期的生理變化，教學生用正確的方式控制自己的情緒，引導他們正確交朋友。例如，教師召開專題班會，系統(tǒng)學習“仁心修煉”的理念，個人理解“仁心修煉”的重要性。然后，通過情境體驗，引導學生學習“養(yǎng)心”的方法，最后設置實踐任務，使學生將所學知識應用到生活中，促進知識的內化。此外，小學生的身心健康與家庭關系密切。因此，德育的發(fā)展必須加強家庭與學校的合作。班主任可以通過家校聯(lián)系表與家長建立長期的溝通關系，確保及時了解學生的情況。除此之外，我們還應定期組織家長交流會，讓家長了解在校學生的真實情況，促進德育工作的順利開展。

【結語】如何培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)，是現(xiàn)代教育發(fā)展中一個永恒的話題。小學班主任必須順應時代的發(fā)展，根據時代的發(fā)展創(chuàng)造正確的價值觀。教師還必須充分利用網絡資源，利用網絡教學，積極探索學生有效的教學方法，促進小學德育教育，讓同學們做到樹德明智，習禮養(yǎng)心。

參考文獻：

[1]劉平.小學班主任有效實施德育管理的探討[J].基礎教育論壇，2021（26）：12-13.

[2]王運抗.小學班主任如何有效實施德育管理[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（22）：238-239+246.DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420. 2017.22.102.