淺談如何在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和學(xué)科關(guān)鍵能力

魏雪姣

摘要：隨著我國(guó)教育課程改革進(jìn)程的不斷深化，傳統(tǒng)的教育理念與教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)義務(wù)教育的發(fā)展需要，新的教學(xué)思想如雨后春筍般涌現(xiàn)，深刻地改變了我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校的教學(xué)模式。在高中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師們不僅僅要引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相應(yīng)的科學(xué)文化知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生們核心素養(yǎng)與學(xué)科關(guān)鍵能力，促進(jìn)學(xué)生們的全方位發(fā)展。在本文中，簡(jiǎn)要介紹了幾種高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生們核心素養(yǎng)與學(xué)科關(guān)鍵能力的培養(yǎng)策略，希望廣大教育工作者在閱讀后提出寶貴意見。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);核心素養(yǎng);學(xué)科關(guān)鍵能力

1提高重視程度

2014年3月，教育部發(fā)布了《關(guān)于全面深化課程改革，落實(shí)德育育人根本任務(wù)的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），該《意見》第一次明確了“學(xué)科核心素養(yǎng)”的定義?！兑庖姟访鞔_指出，要將“學(xué)科核心素養(yǎng)”的教育工作放在促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)體制改革、實(shí)現(xiàn)校園思想道德建設(shè)和教育改革根本目標(biāo)中的核心地位。并按照教育部《關(guān)于全面深化課程改革，落實(shí)立德育人根本任務(wù)的意見》精神、國(guó)家高中化學(xué)教材與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，修編工作組針對(duì)國(guó)家高中化學(xué)教材課程特點(diǎn)，重新編制了國(guó)家高中化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。高中化學(xué)教材的核心素養(yǎng)反映了在新時(shí)代黨的教育路線方針指導(dǎo)下化學(xué)教育的基本特點(diǎn)，它既是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的重要部分，也無(wú)疑成為我國(guó)未來(lái)教育事業(yè)發(fā)展的靈魂。學(xué)生必須通過(guò)化學(xué)課程學(xué)習(xí)，養(yǎng)成關(guān)鍵的才能和必要素質(zhì)，養(yǎng)成化學(xué)思想和化學(xué)素養(yǎng)以及辨別真假、善惡的基本能力。只有把化學(xué)知識(shí)運(yùn)用于解決社會(huì)生產(chǎn)生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，提高人民的生活質(zhì)量，促進(jìn)人類文明進(jìn)步，而不是破壞環(huán)境和擾亂社會(huì)，才能體現(xiàn)化學(xué)的真正價(jià)值。

2做好課前準(zhǔn)備

因?yàn)楦咧谢瘜W(xué)知識(shí)點(diǎn)復(fù)雜，學(xué)生學(xué)起來(lái)困難，學(xué)生在掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)易產(chǎn)生畏難情緒。所以，化學(xué)教師應(yīng)進(jìn)行課前準(zhǔn)備，全面掌握本課的主要內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際掌握狀況，以了解基礎(chǔ)知識(shí)和基本掌握能力。因?yàn)楦咧猩膶W(xué)習(xí)時(shí)間緊迫，學(xué)業(yè)任務(wù)繁重，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力大。而為了提升課堂教學(xué)效果，教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)之前，教師應(yīng)深入挖掘?qū)W生的興趣愛好，制定符合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需要和個(gè)體學(xué)習(xí)差異的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)習(xí)指導(dǎo)計(jì)劃。因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)高中化學(xué)知識(shí)之前，已經(jīng)通過(guò)初中階段的學(xué)習(xí)初步了解了部分化學(xué)知識(shí)，此外，高中化學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活實(shí)際密切相關(guān)，因此，教師可以創(chuàng)設(shè)貼近日常生活的教學(xué)情境，使學(xué)生更好地理解本課程的教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，使學(xué)生從化學(xué)的角度理解世界[2]。

3創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

知識(shí)的轉(zhuǎn)換，需要借助情境來(lái)完成。缺乏相應(yīng)的化學(xué)活動(dòng)情境，學(xué)習(xí)者就無(wú)法建立知識(shí)與實(shí)際環(huán)境和日常生活之間的聯(lián)系，也就不能夠養(yǎng)成核心素養(yǎng)。而課堂化學(xué)的學(xué)習(xí)情境，主要體現(xiàn)為在日常生活中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)材料，包括了建構(gòu)性和遷移性。為凸顯化學(xué)反應(yīng)的科學(xué)價(jià)值與社會(huì)功效，教師把化學(xué)核心概念的理論遷移和實(shí)踐運(yùn)用以及對(duì)STSE問(wèn)題的處理更有效地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)了以下的遷移化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)情境：讓學(xué)生通過(guò)講述“牢不可破的手帕”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程讓學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)原理，提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力;引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)泡沫滅火器的工作原理利用日常生活中常見的白醋、小蘇打、礦泉水瓶等生活用品制作“自制滅火器”，使學(xué)生將化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)識(shí)廢物利用的意義，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí);提供鉛筆芯、導(dǎo)線、食鹽水、電池等工具讓學(xué)生運(yùn)用電解池的原理在家自己制備“84”消毒液，感受化學(xué)課堂中蘊(yùn)含的科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任。另外，課外作業(yè)的設(shè)計(jì)其實(shí)也是對(duì)教育情境的遷移。當(dāng)學(xué)生下課后，可以讓學(xué)生查閱資料學(xué)習(xí)新能源汽車中鋰離子電池的工作原理、特種鋼材的冶煉過(guò)程、防彈衣中的合成纖維、芯片光刻膠的研發(fā)、光伏發(fā)電中使用的硅材料的制備、二氧化碳人工合成淀粉、一氧化碳規(guī)?；斯ず铣傻鞍踪|(zhì)等知識(shí)，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步擴(kuò)大知識(shí)面，也有助于學(xué)生以化學(xué)的視角解題，讓學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，從而堅(jiān)持學(xué)習(xí)興趣并實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。

4理解化學(xué)核心素養(yǎng)體系

化學(xué)核心素養(yǎng)主要包括五個(gè)方面：第一，核心素養(yǎng)體系的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、良好的人格和終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓學(xué)生在化學(xué)教育中提升自己，并尋求自主發(fā)展。第二，積極訓(xùn)練學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，如掌握一些化學(xué)基本理論知識(shí)，并掌握化學(xué)工藝中的各種節(jié)約原則等，讓綠色環(huán)?；瘜W(xué)教育深入人心。學(xué)習(xí)用推導(dǎo)、描述和對(duì)比等基本方式比較不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。第三，通過(guò)用化學(xué)思維思考存在于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)生思維能力，從而讓學(xué)生真正深入地認(rèn)識(shí)“物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定其性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定其可能的用途”。第四，通過(guò)鍛煉學(xué)生提取化學(xué)信息、處理化學(xué)信息、運(yùn)用化學(xué)信息的能力，創(chuàng)造一種專業(yè)平臺(tái)，使化學(xué)信息更好地為社會(huì)的生產(chǎn)生活服務(wù)，如研究化學(xué)合成、工藝、生物技術(shù)等，從而讓學(xué)生更好地提升自身素養(yǎng)。第五，通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組協(xié)作學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

5結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)與學(xué)科關(guān)鍵能力不僅僅是新時(shí)代教學(xué)改革的內(nèi)在要求，更是高中化學(xué)教育自我發(fā)展與完善的必經(jīng)之路。作為新時(shí)代的教育工作者，高中化學(xué)教師要積極革新自身的教學(xué)理念，立足于班級(jí)的實(shí)際學(xué)情，制定科學(xué)的就教學(xué)策略，打造高品質(zhì)的化學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]王琳婷.化學(xué)核心素養(yǎng)下初中化學(xué)單元教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2021.DOI：10.27230/d.cnki.gnmsu.2021. 000192.