警惕融媒時(shí)代基層播音員主持人的“本領(lǐng)恐慌”

遇博 張靖?jìng)?/p>

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息傳播成本越來越低，傳統(tǒng)媒體的生存空間越來越小，媒體傳播的現(xiàn)實(shí)窘境也讓縣級(jí)融媒體建設(shè)迫在眉睫。人工智能、大數(shù)據(jù)、5G等技術(shù)的快速推廣應(yīng)用，也大大加速了媒介融合速率。習(xí)近平同志在全國宣傳思想工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要扎實(shí)抓好縣級(jí)融媒體中心建設(shè)，更好引導(dǎo)群眾、服務(wù)群眾。可見，無論是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)媒體的倒逼，還是中央頂層的制度性要求，媒體融合已經(jīng)勢(shì)不可擋。2018年-2019年，全國各地縣級(jí)融媒體中心建設(shè)猶如競(jìng)賽般推進(jìn)，這對(duì)昔日傳統(tǒng)媒體中的重要角色——播音員主持人帶來了巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。然而縱觀全國區(qū)縣級(jí)媒體，我們遺憾地看到，目前媒體融合的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)快于基層播音員主持人思維轉(zhuǎn)換和能力提升的速度。很多基層播音員主持人總認(rèn)為改革與自己無關(guān)，思維依然停滯不前，以至于無法滿足全媒體時(shí)代受眾對(duì)主持人形象的期待。筆者認(rèn)為，播音員主持人只有不斷適應(yīng)新形勢(shì)新要求，以融媒體思維做好融媒體主持人，才能避免在傳媒業(yè)風(fēng)起云涌的滾滾洪流中出現(xiàn)“本領(lǐng)恐慌”。

一、提升主持風(fēng)格的變化能力

“傳者最重要的素質(zhì)是善傳”是傳播學(xué)界的普遍共識(shí)，張頌先生在關(guān)于播音專業(yè)傳者素質(zhì)的思考中早有論述“傳者應(yīng)善于廣播傳播、善于電視傳播、善于報(bào)刊傳播……這是事實(shí)、是走向”。在《中國播音學(xué)》中，張頌也談到播音員主持人要“錘煉語言功力，盡量一專多能”。播音員主持人不僅要把本專業(yè)的播音主持語言功力不斷錘煉，做到專長突出，也要盡可能在朗誦、演播、演講、表演等語言能力上錘煉，藝多不壓身。這些論述在今天依然完全適用。播音員主持人作為重要的傳播主體應(yīng)適應(yīng)當(dāng)今多媒介的傳播活動(dòng)，其中也包涵新媒體傳播。主持風(fēng)格是播音員主持人在長期實(shí)踐中形成的相對(duì)穩(wěn)定的主持特點(diǎn)，但全媒體時(shí)代要求主持人拓展主持風(fēng)格，能文能武、能放能收。央視主持人撒貝寧橫跨嚴(yán)肅的法制節(jié)目和輕松的綜藝節(jié)目，甚至康輝等傳統(tǒng)新聞節(jié)目主持人都紛紛參與新媒體直播帶貨。反觀全國縣級(jí)媒體中播音員主持人主持風(fēng)格大多仍停留在新聞節(jié)目的莊重大氣中，主持語態(tài)的固化、主持風(fēng)格的單一。雖然我們不否認(rèn)，無論媒體怎樣融合，為了宣傳需要，傳統(tǒng)意義上的新聞節(jié)目永遠(yuǎn)都會(huì)存在，但縣級(jí)融媒體中心成立后，傳播方式和傳播手段會(huì)發(fā)生很大的變化，涌現(xiàn)出了多媒介的多種節(jié)目類型，為了適應(yīng)融媒體中心建設(shè)和發(fā)展需要，主持人不得不成為“全媒體主持人”。在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)APP等節(jié)目的播音主持任務(wù)時(shí)，張嘴就出“播音腔”，受眾已不能買單，受眾在新媒體中更希望看到聽到或活潑可愛、或多愁善感、或幽默風(fēng)趣的個(gè)性鮮明的主持人。天津市津南區(qū)融媒體中心新開辦的廣播節(jié)目《周末閱讀會(huì)》需要主持人具備綜合的聲音控制能力和一定的表演能力；電視節(jié)目《說津南》要求主持人主持風(fēng)格輕松活潑、播說結(jié)合；新媒體節(jié)目《印象津南100秒》要求主持人配音自然化、平民化……

資深節(jié)目主持人白巖松說，很多主持人都在說著“一級(jí)甲等”的廢話，如今在崗的播音員主持人，一定要有危及意識(shí)，在守正的同時(shí)大膽創(chuàng)新、主動(dòng)求變，把握多平臺(tái)、多樣式傳播樣態(tài)，更好地服務(wù)于融媒體受眾。

二、提升無稿播音能力

“有稿播音錦上添花，無稿播音出口成章”，這是1984年5月，張頌先生在中央電視臺(tái)一次會(huì)議上開創(chuàng)性地提出的兩句專業(yè)要訣，現(xiàn)在看來是多么富有前瞻性。雖然學(xué)界對(duì)播音是否涵蓋主持一直爭(zhēng)論不休，甚至有學(xué)者提出播音員的工作是有稿播音、主持人的職責(zé)是無稿播音，但不爭(zhēng)的事實(shí)是：隨著媒體發(fā)展、受眾需求的變化，單純從事有稿播報(bào)的播音員主持人越來越少，工作中無稿的節(jié)目主持所占比重越來越大。再反觀播音教學(xué)，語音發(fā)聲、播音創(chuàng)作基礎(chǔ)、文藝作品演播等課程是播音生心中至高無上的專業(yè)課，學(xué)校也會(huì)投入大量師資進(jìn)行教學(xué)，而即興口語表達(dá)、口語傳播、節(jié)目主持等課程師生的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，很多學(xué)校甚至將這些課程當(dāng)作選修課，導(dǎo)致學(xué)生走上社會(huì)后“重播輕說”。

目前，縣級(jí)媒體播音員主持人大部分的狀態(tài)是“有稿播音順利完成、無稿播音心里發(fā)慌”。形成此問題的原因除專業(yè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練不足外，很重要的一點(diǎn)是工作中長時(shí)間沒有無稿播音的需要，播音員主持人已經(jīng)習(xí)慣了提字器和主持手卡，大腦未用進(jìn)、而廢退，主持人語言組織能力退化，加之知識(shí)儲(chǔ)備不足，離開提字器就腦子空空、不知所云。即使是播說結(jié)合的節(jié)目，目前絕大多數(shù)縣級(jí)媒體采用錄播方式錄制節(jié)目，主持人依賴一次次地重錄、工作積極性逐漸下降，久而久之再難以找到直播時(shí)即興口語的狀態(tài)。反看總臺(tái)的主持人大賽，入圍選手算不上傳統(tǒng)播音業(yè)務(wù)強(qiáng)的選手，甚至沒有播音功底，他們不以嗓音圓潤優(yōu)美字音規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)見長，卻都以極強(qiáng)的即興口語能力對(duì)場(chǎng)景需求做出快速反應(yīng)，把各自的特點(diǎn)和專長充分展示出來。丁龍江教授一針見血地指出：媒體融合時(shí)代對(duì)播音員主持人的考核已經(jīng)逐步轉(zhuǎn)向重口語傳播能力的考察。融媒體中心的建設(shè)將信息傳播方式由重單項(xiàng)傳播轉(zhuǎn)化為重雙向傳播，播音員主持人不僅限于坐在演播室播報(bào)編輯記者寫好的稿子，將有更多的機(jī)會(huì)參與到節(jié)目直播、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道、與受眾互動(dòng)中，傳統(tǒng)播音員轉(zhuǎn)向記者型主持人就有必要全面提升無稿播音能力，否則工作起來就會(huì)捉襟見肘。津南區(qū)融媒體中心開辦的《走進(jìn)融媒直播間》《嘚吧嘚吧兩口子》等節(jié)目，在節(jié)目錄制過程中，并沒有現(xiàn)成的腳本，需要主持人根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況及時(shí)做出反應(yīng)、迅速梳理邏輯、組織語言，并且在此過程中控制節(jié)奏、營造氛圍，這除了考驗(yàn)主持人知識(shí)儲(chǔ)備外，對(duì)主持人的即興口語表達(dá)能力也是極大的考驗(yàn)。

提升無稿播音能力需要播音員主持人練好“內(nèi)功”，多為大腦充電，多做頭腦體操，有針對(duì)性地練習(xí)即興口語傳播能力，并且無論所在媒體是直播還是錄播，都要以直播狀態(tài)嚴(yán)格要求自己，擺脫出錯(cuò)可以重錄的依賴，才能逐漸恢復(fù)和提升播音員主持人的語言組織能力。

三、提升融媒體全崗位的實(shí)踐能力

“一專多能”一直是媒體對(duì)播音員主持人的基本要求，主持人除播音主持外，還應(yīng)會(huì)策劃、會(huì)采訪、會(huì)編輯、會(huì)制作。目前，中央電視臺(tái)新招錄的新聞?lì)l道主持人要求必須有兩年以上記者工作經(jīng)驗(yàn)，主持人有更多跟基層打交道的機(jī)會(huì)，才能在主持節(jié)目時(shí)更具深度、廣度，更有信服感。不僅如此，央視很多資深節(jié)目主持人的另一個(gè)身份是高級(jí)編輯。但反觀基層媒體主持人，一專多能的能力亟待提高，主持人只局限于成為稿件的二度創(chuàng)作者，節(jié)目策劃、稿件撰寫、后期制作均由其他專崗人員完成。融媒體時(shí)代下，各基層融媒體都缺少可以獨(dú)挑大梁的復(fù)合型節(jié)目主持人，主持人的“一專多能”顯得更為重要。目前，基層播音員主持人更多地承擔(dān)起了節(jié)目制片人、制作人的角色。如筆者所在的天津市津南區(qū)融媒體中心《主播陪你學(xué)》《美食地圖》等節(jié)目，從節(jié)目策劃到主持、采訪、制作包裝，全部由主持人主導(dǎo)完成，主持人掌控節(jié)目全流程的運(yùn)營。打開抖音APP，越來越多地看到主持人獨(dú)立策劃、錄制的短視頻，主持人的創(chuàng)作思維貫穿始終。因此，主持人在鉆研本職崗位的業(yè)務(wù)之外，還應(yīng)有意識(shí)地學(xué)習(xí)和鍛煉自己的節(jié)目策劃能力、現(xiàn)場(chǎng)把控能力、采訪提問能力，創(chuàng)新后期包裝思維，適應(yīng)融媒時(shí)代對(duì)播音員主持人的新要求。

四、提升熒屏外形象塑造能力

基層融媒體中心雖然規(guī)模不大，但仍是區(qū)域內(nèi)最權(quán)威的新聞宣傳機(jī)構(gòu)，主持人在區(qū)域內(nèi)有一定的社會(huì)影響力。但很多主持人已經(jīng)習(xí)慣于演播室這座象牙塔，接觸群眾的機(jī)會(huì)越來越少，主持人的社會(huì)屬性嚴(yán)重不足，沒有發(fā)揮公眾人物的影響力。再者，很多主持人在節(jié)目外不注重自己的個(gè)人形象，衣冠不整甚至言語失范，這對(duì)其個(gè)人和所在媒體的形象都是嚴(yán)重的消耗。融媒體時(shí)代主持人應(yīng)牢記自己的公眾形象，該形象不僅局限于熒屏形象，還包括熒屏外的延伸形象。現(xiàn)如今，各級(jí)融媒體中心都紛紛舉辦線下活動(dòng)，或主播見面會(huì)，或農(nóng)產(chǎn)品特賣會(huì)，或愛心義賣，或主播帶你去旅游等，以天津廣播電視臺(tái)主持人為例，天津人民廣播電臺(tái)主持人孫陽是天津市無償獻(xiàn)血形象大使、天津廣播電視臺(tái)科教頻道主持人白俊為法律援助形象大使、天津廣播電視臺(tái)音樂臺(tái)主持人王野是天津市禁毒形象宣傳大使……主持人還經(jīng)常走進(jìn)敬老院、殘疾人康復(fù)中心等地參與公益活動(dòng)。還有很多主持人擔(dān)任當(dāng)?shù)氐恼f(xié)委員、人大代表等。主持人應(yīng)全面提升熒屏外的形象塑造能力，認(rèn)真對(duì)待和珍惜熒屏外的個(gè)人形象，注意言談舉止、待人接物、提高組織協(xié)調(diào)能力，認(rèn)真對(duì)待每一次公開發(fā)言等，展現(xiàn)熱情、活潑、善良、正義、充滿朝氣的融媒人形象，這不僅能豐富主持人的社會(huì)閱歷，增強(qiáng)“廣義備稿”能力，還可以給所在媒體帶來創(chuàng)收，提升所在媒體的區(qū)域影響力。此外，主持人的言行也會(huì)對(duì)公眾產(chǎn)生潛移默化的影響，促進(jìn)社會(huì)和諧和全民素質(zhì)提升。

五、結(jié)語

融媒體改革大潮洶涌來襲，“本領(lǐng)恐慌”是當(dāng)下一部分基層播音員主持人亟需面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。新時(shí)代的播音員主持人只有跳出舒適區(qū)、走出“桃花源”，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，適應(yīng)新領(lǐng)域，才能手中有糧、心中不慌，為媒體融合發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)能。