論小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的生活化與趣味化

王志鶴

摘? 要：道德與法治教學(xué)是小學(xué)教育的重要組成部分，在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)要高度重視道德與法治教學(xué)的功能作用，不斷更新教育理念、豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)秀思想道德品質(zhì)發(fā)展。本文結(jié)合實(shí)際，主要就小學(xué)道德與法治生活化教學(xué)策略與趣味化教學(xué)策略展開(kāi)分析論述。希望能為相關(guān)教學(xué)工作的開(kāi)展帶來(lái)些許幫助。

關(guān)鍵詞：道德與法治教學(xué);生活化策略;趣味化策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G621? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2021）10-0081-02

On the Life and Fun of Class Teaching of Moral and Rule of Law in Primary School

WANG Zhihe（ Xishan Primary School，Beidaihe District，Qinhuangdao City，Hebei Province，China）

【Abstract】The teaching of morality and rule of law is an important part of primary education. Under the background of quality education，primary schools should attach great importance to the functional role of morality and rule of law teaching，constantly renew educational ideas，enrich teaching contents，innovate teaching methods，and promote the development of students' excellent ideological and moral quality. Combined with practice，this paper mainly analyzes and discusses the teaching teaching strategy and interesting teaching strategy of primary school morality and rule of law. Hope to bring some help to the development of related teaching work.

【Keywords】Teaching of morality and rule of law;Life strategy;Fun strategy

道德與法治是培養(yǎng)小學(xué)生思想價(jià)值觀念與行為習(xí)慣、人格品質(zhì)的重要課程，在當(dāng)前背景下做好道德與法治教學(xué)具有重要意義。但經(jīng)簡(jiǎn)單的調(diào)查與研究發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)小學(xué)道德與法治教學(xué)存在和學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系不緊密、教學(xué)方法固化單一等問(wèn)題。這些問(wèn)題嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性，阻礙了教育教學(xué)工作的開(kāi)展與學(xué)生道德素質(zhì)的發(fā)展。為此在后續(xù)教學(xué)中要能?chē)?yán)格按照相關(guān)規(guī)范與要求，結(jié)合實(shí)際學(xué)情靈活采取各種教學(xué)方法與手段促進(jìn)小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)趣味化，有效提升道德與法治教學(xué)的針對(duì)性、有效性。下面結(jié)合實(shí)際，首先就小學(xué)道德與法治課堂中的生活化教學(xué)策略進(jìn)行分析。

1.小學(xué)道德與法治生活化教學(xué)

（1）生活化教學(xué)特征

第一，教學(xué)內(nèi)容生活化。

生活化教學(xué)不僅要將教學(xué)陣地搬進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，還需要促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容生活化。小學(xué)道德與法治課程關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展、情感訴求以及日常生活環(huán)境，教材內(nèi)容也更貼近現(xiàn)實(shí)生活。在生活化教學(xué)理念與策略下，教師要進(jìn)一步從生活中挖掘教學(xué)資源對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，讓引導(dǎo)學(xué)生獲得直接的生活化體驗(yàn)，從而有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀道德品質(zhì)。

第二，學(xué)習(xí)時(shí)空開(kāi)放化。

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，小學(xué)道德與法治教學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系的不緊密，較少?gòu)膶W(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的角度進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生不容易理解，學(xué)習(xí)起來(lái)較為吃力。這樣的教學(xué)不僅難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且容易對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心造成損害。道德與法治作為一門(mén)與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系緊密的課程，在教學(xué)時(shí)必須要將課本上的內(nèi)容與社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合，以體現(xiàn)它的教育性、教導(dǎo)性。因此在教學(xué)過(guò)程中教師要能突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，促進(jìn)學(xué)習(xí)時(shí)空開(kāi)放化。要將學(xué)校、家庭、社區(qū)等場(chǎng)所變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)地，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

第三，教學(xué)呈現(xiàn)情境化。

要想提升小學(xué)道德與法治教學(xué)效率，就必須挖掘、整合、優(yōu)化與豐富教學(xué)資源，并且要將各教學(xué)資源生動(dòng)形象的再現(xiàn)給學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，教師可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛(ài)好等運(yùn)用學(xué)生喜歡的圖片、動(dòng)畫(huà)、音頻視頻為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化情境，利用生活化情境激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，引發(fā)學(xué)生情感共鳴，為高效率教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。

（2）生活化教學(xué)具體策略

第一，制定與執(zhí)行生活化教學(xué)目標(biāo)。

在教學(xué)工作中，教學(xué)目標(biāo)起著導(dǎo)向作用，要想提升教學(xué)質(zhì)量與效率，就必須科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)。在應(yīng)用生活化教學(xué)策略開(kāi)展道德與法治教學(xué)工作時(shí)，教師要能?chē)?yán)格按照相關(guān)規(guī)范與要求，根據(jù)實(shí)際學(xué)情制定和執(zhí)行多維的“道德與法治”教學(xué)目標(biāo)，從而有效推進(jìn)生活化教學(xué)工作的有效開(kāi)展。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求道德與法治課程的教學(xué)要準(zhǔn)確把握三維教學(xué)目標(biāo)，即重視知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度，要促進(jìn)學(xué)生能力素質(zhì)全面發(fā)展。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師要將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活現(xiàn)象，能自主探究、獨(dú)立思考、用于實(shí)踐，能自主構(gòu)建知識(shí)，實(shí)現(xiàn)高效率學(xué)習(xí)。除此之外，在教學(xué)過(guò)程中也要重視學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程，注重學(xué)生情感體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方法與技能的發(fā)展?？偠灾?，在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的制定時(shí)，教師需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知水平、理解能力以及思想價(jià)值觀念形成情況合理制定針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)需求相適應(yīng)，與學(xué)生實(shí)際情況相符，讓教學(xué)目標(biāo)的功能作用得到充分發(fā)揮。

第二，充實(shí)生活化教學(xué)內(nèi)容。

在生活化教學(xué)理念下，教師要能從現(xiàn)實(shí)生活中挖掘、整合與應(yīng)用教學(xué)資源，將生活作為道德與法治教學(xué)的“源頭活水”，以此豐富和拓展小學(xué)道德與法治課堂的教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造生活化的課堂氛圍，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的吸引力，運(yùn)用生活化資源提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。具體來(lái)說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中要能從現(xiàn)實(shí)生活中挖掘與教學(xué)資源，結(jié)合具體教學(xué)目標(biāo)對(duì)教材資源做二次開(kāi)發(fā)，并從生活中開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的豐富在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)關(guān)注實(shí)時(shí)熱事，要將道德與法治教學(xué)與社會(huì)實(shí)時(shí)熱點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，讓教學(xué)工作順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，確保道德與法治教學(xué)的先進(jìn)性、有效性。

第三，運(yùn)用多樣化教學(xué)方法。

方法影響效率，要想提高道德與法治生活化教學(xué)效率，就必須靈活運(yùn)用多樣化方法進(jìn)行教學(xué)。在道德與法治教學(xué)過(guò)程中，教師要靈活地根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容選取適合的教學(xué)方法，有效提高道德與法治教學(xué)的科學(xué)性、針對(duì)性。如教師可運(yùn)用情境法、任務(wù)導(dǎo)向法、分層教學(xué)法、小組合作探究法等引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，并將學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為自身能力。在教學(xué)時(shí)，教師可將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景或案例相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)想自身生活實(shí)際更準(zhǔn)確、深刻地理解與記憶教材內(nèi)容，使學(xué)生形成正確思想道德觀念，樹(shù)立崇高價(jià)值追求，強(qiáng)化自身法律意識(shí)、規(guī)則意識(shí)，有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。除此之外，教師要能靈活運(yùn)用多媒體、微課、交互式電子白板等新技術(shù)與新設(shè)備助力道德與法治教學(xué)工作開(kāi)展，有效促進(jìn)生活化教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

第四，創(chuàng)設(shè)生活化情境。

研究與實(shí)踐表明，情境教學(xué)法生比較適合小學(xué)生的教學(xué)方法，生動(dòng)形象且精彩有趣的情境不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且能降低學(xué)生理解與學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生更輕松、有趣地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。因此在教學(xué)過(guò)程中教師要看運(yùn)用生活案例為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)與感悟，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深刻理解與記憶。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生能力素質(zhì)養(yǎng)成情況，借助信息技術(shù)設(shè)計(jì)體驗(yàn)式情境教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)具體的情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生參與積極性，促進(jìn)教學(xué)工作順利有效開(kāi)展。教師可搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活化教學(xué)資源，并通過(guò)多媒體向?qū)W生播放視頻、展示圖片，創(chuàng)設(shè)出真實(shí)教學(xué)情境。

2.小學(xué)道德與法治趣味化教學(xué)

（1）運(yùn)用游戲進(jìn)行道德與法治教學(xué)

小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，有很強(qiáng)的好奇心與探究欲，對(duì)游戲有濃厚興趣。在道德與法治教學(xué)課堂中，教師若能將教學(xué)內(nèi)容與相關(guān)游戲有機(jī)結(jié)合，將大大提升整個(gè)教學(xué)過(guò)程的趣味性，提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，進(jìn)而構(gòu)建出高效率、高質(zhì)量課堂。具體如，在教學(xué)時(shí)教師根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、道德素養(yǎng)養(yǎng)成情況以及動(dòng)手操作能力為學(xué)生設(shè)計(jì)游戲，創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)道德與法治中的理論知識(shí)與實(shí)踐技能，讓學(xué)生樹(shù)立正確思想價(jià)值觀念，提高遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。在教學(xué)過(guò)程中教師可靈活創(chuàng)新教學(xué)形式，給道德與法治課堂融入更多的趣味性元素。如將教材中的理論知識(shí)編成順口溜引導(dǎo)大家理解記憶，以這種方式讓背誦不在枯燥無(wú)味。

（2）利用信息技術(shù)進(jìn)行道德與法治教學(xué)

在現(xiàn)代化教育背景下，小學(xué)的道德與法治教學(xué)工作必須要與信息技術(shù)緊密結(jié)合，教師要能充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用優(yōu)勢(shì)豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、趣化教學(xué)過(guò)程，提升道德與法治課堂對(duì)小學(xué)生的吸引力，提高道德與法治課堂教學(xué)效率。在教學(xué)時(shí)，教師可緊緊抓住當(dāng)代小學(xué)生現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與設(shè)施設(shè)備懷有濃厚興趣的特征特點(diǎn)，將現(xiàn)代信息技術(shù)與設(shè)備引進(jìn)道德與法治課堂。如教師可利用多媒體為學(xué)生制作多媒體課件，以動(dòng)畫(huà)的形式向?qū)W生展示教材內(nèi)容，讓學(xué)生在觀看動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中學(xué)習(xí)完書(shū)本知識(shí)。教師可為學(xué)生設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)微課資源，將教材重難點(diǎn)知識(shí)制作成一個(gè)集合了文字、圖畫(huà)、聲音等多種要素的短視頻。在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)或課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)讓學(xué)生跟著短視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。利用這類(lèi)短小精悍的教學(xué)視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師也可以上網(wǎng)搜索整理與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻、圖片動(dòng)畫(huà)等，將其整理成為教學(xué)素材對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，對(duì)教學(xué)氛圍進(jìn)行調(diào)節(jié)優(yōu)化。

除此以外，小學(xué)道德與法制課堂教學(xué)模式的多元化要以學(xué)生為基礎(chǔ)，真正的做到以生為本，在生活化與趣味化的教學(xué)過(guò)程匯總，教師首先要注意，深挖課程內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容中的舉例或者情境設(shè)置真實(shí)符合小學(xué)生的日常生活，避免教學(xué)內(nèi)容與范例的脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法很好的從生活中汲取所需要的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行研討，其次，趣味化教學(xué)的過(guò)程中，教師要注意掌握好素材的選擇，避免趣味化教學(xué)流于表面，在教學(xué)進(jìn)行的過(guò)程中，教師要給予學(xué)生一定的引導(dǎo)和幫助，比如，教師可以有針對(duì)性的設(shè)置一些問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行思考，問(wèn)題設(shè)置要適中，有針對(duì)性，確保學(xué)生可以參與到課堂教學(xué)當(dāng)中來(lái)。不僅如此，教師在課程結(jié)束后要組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，確保教學(xué)過(guò)程的合理性，對(duì)于評(píng)價(jià)不好的課程，教師要及時(shí)進(jìn)行反思和調(diào)整，不斷完善教學(xué)過(guò)程，有效提高自身的教學(xué)水平。

教師還可以進(jìn)行一定課程衍生，比如，組織學(xué)生進(jìn)行緊扣課程內(nèi)容的展覽參觀，開(kāi)拓學(xué)生的眼界，或者組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽，讓學(xué)生更深入的了解課本知識(shí)，擴(kuò)大閱讀范圍，充實(shí)自身知識(shí)水平，反思學(xué)習(xí)中的不足。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，于小學(xué)道德與法治課堂中采用生活化教學(xué)策略與趣味化教學(xué)策略具有十足的重要性、必要性。在教學(xué)過(guò)程中，教師要能樹(shù)立正確教學(xué)理念與教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容不斷從生活中挖掘、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，采取有效措施為學(xué)生構(gòu)建生活化情境，將道德與法治教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，有效實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)目標(biāo)。除此之外，教師也要能準(zhǔn)確把握學(xué)生興趣愛(ài)好與內(nèi)在發(fā)展需求，靈活運(yùn)用游戲、多媒體等趣化道德與法治課堂，提高道德與法治教學(xué)的趣味性，提升道德與法治課堂教學(xué)效率。

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