基于5G時(shí)代高校學(xué)生云共享平臺(tái)建設(shè)研究

關(guān)啟波 蒙芹 王邦金 陳麗娟 勞媛英

摘要：隨著現(xiàn)代科技的蓬勃發(fā)展，我國(guó)逐漸步入了5G時(shí)代。我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)以及移動(dòng)通信產(chǎn)業(yè)將發(fā)生革命性的變化，5G技術(shù)中“低時(shí)延、低能耗、覆蓋廣”等等的特點(diǎn)，將極大助推我國(guó)社會(huì)進(jìn)入萬物聯(lián)通的時(shí)代。從突破時(shí)空限制的角度來說，近年來我國(guó)云服務(wù)市場(chǎng)特別是云教育市場(chǎng)應(yīng)運(yùn)而生，這對(duì)大學(xué)生群體來說，將對(duì)其生活、學(xué)習(xí)等各方面具有一定聯(lián)系。本文通過調(diào)查走訪，初步進(jìn)行實(shí)踐，以廣西壯族自治區(qū)各大高校為例，深入了解5G時(shí)代背景下，如何結(jié)合大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等條件進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生云共享平臺(tái)的建設(shè)，為激發(fā)教育可持續(xù)性內(nèi)生動(dòng)力貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞：5G時(shí)代;共享平臺(tái);高校學(xué)生

近幾年，在微課制作和線上教學(xué)的持續(xù)發(fā)力下，互聯(lián)網(wǎng)+教育領(lǐng)域取得一些可喜的成績(jī)。但在許多微課教育的背后，大多都是一個(gè)團(tuán)隊(duì)支撐起來的，要做成一個(gè)優(yōu)質(zhì)的微課，教師團(tuán)隊(duì)投入的成本較高，而且這樣的體系難以形成。隨著抖音、快手等短視頻平臺(tái)興起，以及5G技術(shù)的發(fā)展，自媒體成為了社會(huì)焦點(diǎn)，而對(duì)于大學(xué)生群體，依托便捷的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，“云共享”、“云展示”的高校學(xué)生互動(dòng)模式將更為迫切，以廣西壯族自治區(qū)高校為例，深入探索關(guān)于大學(xué)生之間的互動(dòng)交流平臺(tái)，對(duì)提高大學(xué)生創(chuàng)新就業(yè)能力、自我展示能力和表達(dá)能力具有重要意義，激發(fā)學(xué)生在交流中促成長(zhǎng)。

一、廣西高校學(xué)生共享交流的現(xiàn)狀

（一）依托廣西共青團(tuán)、廣西學(xué)聯(lián)組織開展的校際互動(dòng)

在廣西壯族自治區(qū)的高校交流中，主要是以廣西共青團(tuán)、廣西學(xué)聯(lián)等官方組織推動(dòng)的高校間交流，其體現(xiàn)在就業(yè)、科技創(chuàng)新競(jìng)賽、實(shí)踐活動(dòng)、校園活動(dòng)等類別。每年在指定高校舉辦的春冬季企業(yè)“雙選會(huì)”，就是以團(tuán)區(qū)委統(tǒng)籌的一次大型的校際交流。其次，還有每年的學(xué)科競(jìng)賽等等。這些校際互動(dòng)為內(nèi)容定調(diào)，大多是在各高校團(tuán)委指導(dǎo)下進(jìn)行，互動(dòng)效果一般，所影響覆蓋的學(xué)生較少。而且這樣的大型校級(jí)互動(dòng)舉辦的難度大、成本高，所以導(dǎo)致校際互動(dòng)有限。從整體上來說，我區(qū)高校學(xué)生共享交流條件少，大多僅限于自己高校內(nèi)的互動(dòng)。區(qū)內(nèi)高校間學(xué)生互動(dòng)，是學(xué)生了解青年發(fā)展動(dòng)向、拓寬視野見識(shí)的重要途經(jīng)。我們應(yīng)該更加注重全區(qū)青年發(fā)展，逐步提升校際互動(dòng)的覆蓋性、服務(wù)性。

（二）高校分布零散，地域限制近距離的學(xué)生交流形式

我區(qū)普通高等學(xué)校共78所，其中南寧市、桂林市高校分布較多，其他地級(jí)市擁有高校的數(shù)量1—2間，總體來說高校分布較零散。與臨近湖南省、廣東省來比較，兩省高校主要分布在其省會(huì)長(zhǎng)沙市、廣州市，集聚的程度較高，當(dāng)然這也可能造成教育資源地域分配不均的問題。但如果我們從大學(xué)生的近距離交流來說，高校的集聚是非常有利的，這對(duì)學(xué)生與學(xué)生之間創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、專業(yè)學(xué)習(xí)的交流都是很有幫助的。位于廣州番禺的廣州大學(xué)城就是一個(gè)鮮明的例子，現(xiàn)已進(jìn)駐約十多所高校，里面的學(xué)生可以到廣州美術(shù)學(xué)院欣賞一場(chǎng)畫展，也可以到華南理工大學(xué)聽一場(chǎng)講座。對(duì)于廣西的高校整體分布情況來說，地域距離是限制學(xué)生近距離線下交流分享的一個(gè)重要因素。如此一來，為了能更好拓寬學(xué)生視野，加強(qiáng)校際交流，我們需要利用先進(jìn)的移動(dòng)通訊技術(shù)，建設(shè)一個(gè)線上而且便捷的分享交流平臺(tái)。

（三）自我展示是目前大學(xué)生急需卻缺乏的內(nèi)容

經(jīng)過走訪與調(diào)查發(fā)現(xiàn)，以廣西大學(xué)為例，每4名同學(xué)中，就有1名同學(xué)是有才藝或技能特長(zhǎng)的，但是許多學(xué)生表示，他們除了在課堂上可以充分鍛煉自我展示的能力外，在課后大部分同學(xué)表示展示機(jī)會(huì)較少，可能許多人認(rèn)為大學(xué)的校園活動(dòng)多姿多彩，但也需要考慮個(gè)人意愿以及展示的門檻等。歸根結(jié)底，他們都缺乏一個(gè)能給予普通學(xué)生展示的平臺(tái)，換句話說就是幾乎無門檻要求，只要你想展示就能實(shí)現(xiàn)的地方。加之前段時(shí)間開展的高校線上教育，更加凸顯出學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我展示的能力，課堂的學(xué)生主體更加突出。

從總體上來看，目前的學(xué)生展示平臺(tái)，大多以校園文化活動(dòng)、科技競(jìng)賽等線下形式開展，但若達(dá)到展示目的成本較高，且所影響的學(xué)生范圍小，即以上所提到的門檻要求。這樣一來，就催生了以線上分享為展示形式、便捷高效、對(duì)象普及全體、內(nèi)容豐富多元等這樣一種展示平臺(tái)的出現(xiàn)?！癡LOG”是目前網(wǎng)絡(luò)上最熱的一種分享方式，以影像代替文字照片，變成一個(gè)視頻日志的形式來展示于大眾，不少大學(xué)生群體都喜歡上這種平凡自然的記錄方式，成為一名“VLOGGER”。只要搭建一個(gè)專門針對(duì)高校學(xué)生視頻日志分享的平臺(tái)，不僅能實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我展示的目標(biāo)，更能促進(jìn)同齡人之間交流，引起更多共鳴。

（四）網(wǎng)課教學(xué)為學(xué)生自主共享積累經(jīng)驗(yàn)

在較長(zhǎng)的一段時(shí)間，許多高校學(xué)生在家進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí)，這相比與傳統(tǒng)教學(xué)是一種新的發(fā)展，大家加深了對(duì)線上教育的認(rèn)識(shí)。騰訊課堂、釘釘?shù)纫活惥€上教學(xué)軟件進(jìn)入了學(xué)生大眾視野，新穎的學(xué)習(xí)方式吸引了社會(huì)的關(guān)注。中國(guó)大學(xué)MOOC是大家最為熟悉的一個(gè)課程資源平臺(tái)了，平臺(tái)匯聚了眾多優(yōu)質(zhì)高校精品課程，以豐富開放的方式面向大眾。這些已經(jīng)存在的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式，使得學(xué)生接觸到線上學(xué)習(xí)的過程，更重要是明白作為遠(yuǎn)距離教師的這種知識(shí)分享模式。

但是，不得不提的是無論是中國(guó)大學(xué)MOOC還是網(wǎng)課學(xué)習(xí)，最突然的問題仍舊是師生互動(dòng)難度大，師生之間答疑并沒有傳統(tǒng)課堂直接即時(shí)，同時(shí)對(duì)活躍課堂氛圍也提出了挑戰(zhàn)。假若將網(wǎng)課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，積累到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到同齡人共享平臺(tái)中，無論是分享的內(nèi)容、表達(dá)方法還是互動(dòng)形式都有一定借鑒作用，同齡人之間的隔閡比師生之間會(huì)稍微少一些，可以直接在線上互動(dòng)聯(lián)系，而不用像網(wǎng)課學(xué)習(xí)一樣影響整體課堂進(jìn)度紀(jì)律等等。

二、讓云共享平臺(tái)在萬物互聯(lián)的5G時(shí)代搶占優(yōu)勢(shì)

（一）低時(shí)延滿足遠(yuǎn)程共享的數(shù)據(jù)需求

5G技術(shù)相比4G技術(shù)，最為突出的就是時(shí)延低、數(shù)據(jù)傳輸快的特點(diǎn)。隨著我們經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)乃俣纫约皵?shù)據(jù)傳輸質(zhì)量要求越來越高，而5G技術(shù)低時(shí)延的特點(diǎn)，結(jié)合超高清視頻發(fā)展，各類賽事直播、大型演出直播將帶給市民更好體驗(yàn)感。視頻拍攝分享是目前高校學(xué)生云共享一種比較直觀有效的方式，基于5G技術(shù)這一的特點(diǎn)，將極大滿足學(xué)生之間遠(yuǎn)程的數(shù)據(jù)共享需求，快捷的傳輸條件，讓學(xué)生更愿意去分享多一些豐富的內(nèi)容，碎片化的“短視頻”時(shí)代可能逐漸衰落，新興的“中視頻”時(shí)代正在慢慢崛起，所謂的“中視頻”通常指時(shí)長(zhǎng)大于1分鐘小于30分鐘的視頻，而這樣的時(shí)長(zhǎng)恰恰也符合當(dāng)代大學(xué)生交流共享的時(shí)間。我們更加相信，通過云共享平臺(tái)，許多大學(xué)生將成為中視頻創(chuàng)作者，在分享中促進(jìn)交流。

（二）地區(qū)通信基礎(chǔ)設(shè)施完善，覆蓋影響面更廣

近兩年來，廣西信息通信行業(yè)持續(xù)發(fā)力，不斷加強(qiáng)重點(diǎn)區(qū)域基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，推動(dòng)5G網(wǎng)絡(luò)普及。據(jù)廣西壯族自治區(qū)大數(shù)據(jù)發(fā)展局、廣西移動(dòng)統(tǒng)計(jì)，截止2020年6月，廣西累計(jì)建成5G基站約14000座，5G用戶達(dá)580萬，基本實(shí)現(xiàn)各市主城區(qū)基本覆蓋5G網(wǎng)絡(luò)信號(hào)，重點(diǎn)場(chǎng)所深度覆蓋。未來5年，廣西將持續(xù)推進(jìn)農(nóng)村信息通信基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，形成縣鄉(xiāng)區(qū)域全覆蓋目標(biāo)。廣西移動(dòng)精品網(wǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)略重點(diǎn)提到，將東盟商圈、高校等建設(shè)成為5G覆蓋樣板區(qū)，意味著很快大學(xué)生就能享受到5G網(wǎng)絡(luò)的便捷服務(wù)，這對(duì)建設(shè)云共享平臺(tái)有著至關(guān)重要的影響。同時(shí)，降費(fèi)提速也是5G時(shí)代發(fā)展的一大亮點(diǎn)，這對(duì)于大學(xué)生減少流量資費(fèi)支出有很大幫助。覆蓋面越廣，越能惠及和影響更多的大學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)全區(qū)高校學(xué)生交流的效果。特別是在一些交通不發(fā)達(dá)的地區(qū)，5G基站的建設(shè)能讓信息快速交互，即使遠(yuǎn)距離也能實(shí)現(xiàn)交流共享。

（三）5G時(shí)代下的VR/AR技術(shù)將是未來平臺(tái)趨勢(shì)

在5G網(wǎng)絡(luò)部署后，數(shù)據(jù)傳輸更加可靠穩(wěn)定，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)將獲得極大發(fā)展，同時(shí)對(duì)我們?nèi)粘Ｉ町a(chǎn)生新的影響。目前來說，高校學(xué)生云共享平臺(tái)的建設(shè)還只能基于視頻或圖片的形式，但如果充分發(fā)揮5G對(duì)VR/AR的沖擊，未來有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)沉浸式的場(chǎng)景的分享，可以通過進(jìn)入虛擬控制的界面，分享自己所處的真實(shí)場(chǎng)景等等。同時(shí)，也能利用VR/AR技術(shù)實(shí)現(xiàn)一種可行的遠(yuǎn)程協(xié)助，這樣對(duì)未來大學(xué)生交流互動(dòng)有極大的幫助。盡管目前VR/AR技術(shù)在大眾眼中十分奢侈，但隨著5G的全面普及以及科技設(shè)備更新?lián)Q代，VR全景將更加平民化，而對(duì)于接受著高水平教育的大學(xué)生來說，必定是受VR/AR融入人們生活的影響的重要群體。

三、廣西高校云共享展示平臺(tái)的探索

（一）實(shí)現(xiàn)雙重身份互動(dòng)的可視化的平臺(tái)模式

作為展示者的學(xué)生可通過平臺(tái)發(fā)現(xiàn)更多其他領(lǐng)域的知識(shí)內(nèi)容，并進(jìn)行獲取和學(xué)習(xí)，展示者同時(shí)也成為了獲得平臺(tái)學(xué)習(xí)知識(shí)的受益者，以此達(dá)到一個(gè)雙向角色轉(zhuǎn)換的效果，在平臺(tái)中實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的雙重身份展示。2020年11月—2021年1月，我校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)利用QQ、嗶哩嗶哩、釘釘、今日頭條等現(xiàn)有成熟的平臺(tái)軟件，嘗試建立起一條適合廣西高校學(xué)生交流互動(dòng)的平臺(tái)路線，首先以QQ群為交流基地匯集部分高校學(xué)生，再者注冊(cè)相關(guān)平臺(tái)的賬號(hào)，發(fā)布學(xué)生才藝展示視頻，才藝展示通常以教授的方式拍攝，交流基地可以讓學(xué)生直達(dá)互動(dòng)，直接提問咨詢展示的作者，達(dá)到一種人人皆師，學(xué)無止境的目標(biāo)。平臺(tái)初步以專業(yè)學(xué)習(xí)、健身、考研考證、才藝等適合大學(xué)生群體的內(nèi)容啟動(dòng)。平臺(tái)的探索以班級(jí)—學(xué)?！珔^(qū)高校的圈子逐步擴(kuò)大，影響面基本覆蓋全區(qū)高校學(xué)生。

展示的內(nèi)容通常以10—15分鐘的中視頻來分享，這樣的長(zhǎng)度與當(dāng)下短視頻的碎片化學(xué)習(xí)形成一種鮮明的對(duì)比，使得我們分享的內(nèi)容更有深度。展示的視頻在上傳前會(huì)經(jīng)過團(tuán)隊(duì)的審核和剪輯，讓視頻更具展示性和可觀賞性，對(duì)于有問題的視頻，團(tuán)隊(duì)會(huì)給予拍攝指導(dǎo)。當(dāng)然，其他文字類、圖片類的共享可以同時(shí)在交流的基地直接展示。

（二）雙重審核，把好網(wǎng)絡(luò)信息安全關(guān)

平臺(tái)建立嘗試的過程中，我們充分利用了現(xiàn)有軟件的運(yùn)營(yíng)資源，這些軟件都已經(jīng)成熟發(fā)展，有一定的運(yùn)營(yíng)管理能力，對(duì)平臺(tái)展示內(nèi)容保證在合法合規(guī)的條件下進(jìn)行。同時(shí)，在展示者提交給團(tuán)隊(duì)的視頻時(shí)候，我們已經(jīng)做了初步的審核，篩選出符合現(xiàn)代大學(xué)生喜聞樂見且健康向上的視頻內(nèi)容，對(duì)不適合的內(nèi)容會(huì)進(jìn)行剪輯或者返回給原作者，嚴(yán)格按照網(wǎng)絡(luò)傳播的規(guī)定來執(zhí)行，弘揚(yáng)社會(huì)主義主旋律，支持愛國(guó)愛黨愛人民一類膾炙人口的優(yōu)秀學(xué)生作品展示。

團(tuán)隊(duì)專門學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)傳播的相關(guān)法律規(guī)定，特別設(shè)立了一名成員主要負(fù)責(zé)管理視頻內(nèi)容的審核與剪輯工作，這樣一來，高校學(xué)生所展示的內(nèi)容經(jīng)過了兩層嚴(yán)格的審核，既能保證傳播內(nèi)容的合法健康，又能讓視頻符合當(dāng)代大學(xué)生的興趣愛好，增強(qiáng)了大學(xué)生對(duì)平臺(tái)的興趣和獲益效果。

（三）平臺(tái)趨向多元化、專業(yè)化方向發(fā)展

在目前所展示的內(nèi)容來看，部分區(qū)內(nèi)高校學(xué)生展示的內(nèi)容并不單一，而是呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)，除了起初吉他、舞蹈、歌唱等才藝類的內(nèi)容分享，到專業(yè)類學(xué)習(xí)，考研考證這些“干貨”，同時(shí)也不乏滑板、動(dòng)漫繪畫、美食制作等等的方面，隨著所涉及的學(xué)生越多，所展示的內(nèi)容越多元變化。平臺(tái)同時(shí)以劃分頻道的形式，讓接受分享者更清晰了解到各個(gè)資源類別，選擇自己所感興趣的內(nèi)容交流。

從視頻的質(zhì)量和持續(xù)性來看，我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都會(huì)將所分享的內(nèi)容才藝分節(jié)分段拍攝，逐步深入講解，使得展示內(nèi)容更具連續(xù)性和專業(yè)性，由淺入深的分享過程讓平臺(tái)學(xué)習(xí)體驗(yàn)與學(xué)習(xí)感更強(qiáng)，更能理解所對(duì)方所分享的重點(diǎn)。這樣的分享方法，既不會(huì)使得接受者感覺時(shí)間長(zhǎng)、內(nèi)容多的枯燥感，又能使自己所分享的內(nèi)容保持連續(xù)，不斷更新，讓資源逐步向縱深發(fā)展。

（四）踐行費(fèi)曼學(xué)習(xí)法效果顯著

費(fèi)曼學(xué)習(xí)法是著名諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者理查德·費(fèi)曼，目前被稱為史上效率最高的一種學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用其中技巧后，能在短時(shí)間內(nèi)理解知識(shí)點(diǎn)并牢記于心，核心主要是concept、teach、review、simplify四大方面，以通俗的話來解釋就是“用自己的、簡(jiǎn)單的語言講清楚知識(shí)”。平臺(tái)以“人人為師”的主旨來建設(shè)，最重要的就是要求每一位展示的學(xué)生以講授式的方式向自己的同齡人展示自己的才藝或知識(shí)，以一種“以教促學(xué)”的方式，激發(fā)了學(xué)生熱情，展示者的角色從學(xué)生變成了小老師，而且展示的內(nèi)容是展示者都喜歡并熟悉的內(nèi)容，循循善誘成為了學(xué)生一大分享的特點(diǎn)。

平臺(tái)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，隨著展示的內(nèi)容增多，展示者開始追求更加高質(zhì)量的視頻內(nèi)容，團(tuán)隊(duì)采訪了一些互動(dòng)熱度較高的學(xué)生，他們表示為了能讓更多同學(xué)關(guān)注自己的內(nèi)容，自己會(huì)認(rèn)真的去準(zhǔn)備展示內(nèi)容，以求達(dá)到更好的展示效果。激發(fā)熱情的背后，其實(shí)就是學(xué)生不斷拓寬知識(shí)的廣度和深度，最終達(dá)到接受者與展示者雙贏的效果。

四、結(jié)語

縱觀全區(qū)高校學(xué)生交流的現(xiàn)狀，在逐漸步入萬物互聯(lián)5G時(shí)代的大背景下，要想進(jìn)一步加強(qiáng)區(qū)內(nèi)學(xué)生交流互動(dòng)，促進(jìn)高等教育的創(chuàng)新與發(fā)展，必須要立足學(xué)生主體，利用5G技術(shù)與大數(shù)據(jù)、人工智能、VR等結(jié)合，扎扎實(shí)實(shí)搭建好屬于廣西壯族自治區(qū)高校學(xué)生自己的共享與交流平臺(tái)。目前的通過平臺(tái)實(shí)踐，涌現(xiàn)出來不少由不同高校分享的優(yōu)質(zhì)成果，證明整體發(fā)展思路是正確的，有一定群體的支持。但是，平臺(tái)依舊有許多要完善的地方，例如存在著審核—展示階段效率低、影響面較窄以及展示內(nèi)容吸引度的問題，針對(duì)這樣的問題，未來的建設(shè)發(fā)展大趨勢(shì)還是需要自己以app軟件、小程序等形式，直接建設(shè)一個(gè)快速便捷實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)共享的平臺(tái)，配合5G數(shù)據(jù)傳輸功能，提高分享內(nèi)容的時(shí)效性，其次就是依靠更加強(qiáng)大的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，迎接5G時(shí)代下新一輪的科技變革。另外最重要的一點(diǎn)就是以宣傳促共享，繼續(xù)以優(yōu)質(zhì)的資源宣傳和吸引高校學(xué)生，讓他們更加深入了解平臺(tái)意義，變成屬于自己的小舞臺(tái)，發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識(shí)更多同齡人，讓更多“小老師”以優(yōu)質(zhì)的共享資源面向全區(qū)高校師生，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目“人人為師”的宗旨。

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基金資助：2020年廣西壯族自治區(qū)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃立項(xiàng)項(xiàng)目?“‘人人為師廣西高校學(xué)生展示平臺(tái)”（編號(hào)：202013638023）

*通訊作者：蒙芹（1985—??），女，漢族，廣西桂平人，碩士，講師，經(jīng)濟(jì)師，主要研究方向：人力資源管理。