個(gè)性化護(hù)理管理在兒科患者護(hù)理中的探討和應(yīng)用分析

鄧永聰

【摘要】目的：對個(gè)性化護(hù)理管理在兒科患者護(hù)理中的探討和應(yīng)用進(jìn)行分析。方法：將我科2019年1月至2020年11月的住院患兒60例作為觀察對象，并且分成試驗(yàn)組與參考組，分別采用個(gè)性化護(hù)理管理和基礎(chǔ)護(hù)理，對照兩組護(hù)理方法效果。結(jié)果：試驗(yàn)組和參考組護(hù)理滿意度評分對照中，試驗(yàn)組是（91.96±10.53）分，參考組是（80.24±9.15）分，（t=8.315，P=0.000），結(jié)果有差異。結(jié)論：兒科開展護(hù)理工作時(shí)采用個(gè)性化護(hù)理管理效果優(yōu)良，該方法可推廣。

【關(guān)鍵詞】兒科;護(hù)理效果;個(gè)性化護(hù)理管理

兒科開展護(hù)理工作時(shí)，對患者兒采用基礎(chǔ)護(hù)理不能夠滿足其治療要求，影響治療效果。為了幫助患兒提高治療效果，可以在護(hù)理過程中采用個(gè)性化護(hù)理管理，該種護(hù)理方法是根據(jù)患兒需要選擇針對性護(hù)理方法，幫助患兒完成治療，以此來提高治療效果?；诖?，本組研究兒科開展護(hù)理工作時(shí)采用個(gè)性化護(hù)理管理，觀察該種護(hù)理方法效果。

1資料與方法

1.1一般資料

將我科住院患兒60例作為觀察對象，并且分成試驗(yàn)組與參考組。試驗(yàn)組30例，男16例，女14例，年齡1～10歲，平均年齡（4.67±1.44）歲;參考組30例，男17例，女13例，年齡1～9歲，平均年齡（4.88±1.32）歲，資料無差異（P>0.05）。

1.2方法

1.2.1參考組：參考組使用基礎(chǔ)護(hù)理，該種護(hù)理方法有以下內(nèi)容：首先對患兒采用觀察護(hù)理，通過觀察了解患兒治療情況。其次是對患兒使用操作護(hù)理，護(hù)理人員應(yīng)用熟練的護(hù)理技術(shù)，幫助患兒完成治療工作。最后是給藥護(hù)理，指導(dǎo)患兒正確使用藥物，以此來提高治療效果。

1.2.2試驗(yàn)組：試驗(yàn)組在參考組護(hù)理基礎(chǔ)上開展個(gè)性化護(hù)理管理：

1.2.2.1個(gè)性化的環(huán)境護(hù)理：兒科開展治療工作時(shí)，治療的對象為小兒，這種患者身體和心理狀態(tài)發(fā)育都不成熟，在護(hù)理時(shí)為了提高其治療舒適度，可以采用個(gè)性化的環(huán)境護(hù)理。護(hù)理人員采用個(gè)性化環(huán)境護(hù)理時(shí)，首先需要營造良好的治療空間，比如控制溫度和濕度，保持病房干凈等，從而幫助患兒提高治療舒適度。其次是布置患兒喜歡的事物，比如在病房放置玩具，病房電視劇播放兒童喜歡的動(dòng)畫片等，這種個(gè)性化的環(huán)境護(hù)理，能夠滿足患兒治療需要[1]。

1.2.2.2個(gè)性化的健康教育：患兒在治療過程中，家屬的配合程度直接關(guān)系到患兒治療效果。護(hù)理人員在開展個(gè)性化護(hù)理工作時(shí)，可以采用個(gè)性化的健康教育方法，幫助患兒家屬掌握疾病知識。比如，在護(hù)理過程中，護(hù)理人員可以使用面對面宣教模式，這種宣教方法能夠在宣教時(shí)根據(jù)家屬對疾病知識掌握程度不斷調(diào)整宣教內(nèi)容，使家屬有效掌握更多的疾病知識。其次是采用微視頻宣教，這種個(gè)性化的宣教方法適合在理解能力差的家屬中應(yīng)用，對患兒家屬開展微視頻宣教，可以利用可視化方法提高家屬的理解能力[2]。

1.2.2.3個(gè)性化的心理護(hù)理：患兒在治療過程中，由于需要來到醫(yī)院這個(gè)陌生環(huán)境，導(dǎo)致患兒心理恐慌，引起患兒不愿意配合治療，影響治療效果。護(hù)理人員開展護(hù)理工作時(shí)，可以采用個(gè)性化的心理護(hù)理方法，幫助患兒解決心理問題。護(hù)理人員在采用個(gè)性化的心理護(hù)理時(shí)，首先需要和患兒建立友善關(guān)系，比如多和患兒交流，為患兒提供幫助，參與患兒喜歡的游戲等，這些方法的應(yīng)用能夠和患兒建立友善關(guān)系。其次是在心理護(hù)理過程中，多鼓勵(lì)患兒配合治療，使其配合度提高。最后是夸獎(jiǎng)的使用，護(hù)理人員在患兒表現(xiàn)良好時(shí)，需要及時(shí)夸獎(jiǎng)，為患兒建立積極治療信心[3]。

1.2.2.4個(gè)性化的穿刺護(hù)理：在兒童護(hù)理過程中，打針是患兒最害怕的事情，因此許多患兒都不會(huì)配合該項(xiàng)護(hù)理工作。護(hù)理人員為了能夠?qū)崿F(xiàn)對患兒治療穿刺工作的開展，可以在穿刺時(shí)采用個(gè)性化的護(hù)理方案。比如在穿刺過程中使用留置針，減少穿刺的次數(shù);同時(shí)，在穿刺過程中和患兒交流，采用轉(zhuǎn)移注意力的方法在患兒沒有精神集中情況下完成穿刺;最后是熟練穿刺技術(shù)，護(hù)理人員不僅要使用一次穿刺完成技術(shù)，還需在穿刺時(shí)采用輕盈手法，減少患兒疼痛感。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS18.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。計(jì)數(shù)資料采用（%）表示，進(jìn)行χ2檢驗(yàn)，計(jì)量資料采用（χ±s）表示，進(jìn)行t檢驗(yàn)，P<0.05為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

試驗(yàn)組和參考組護(hù)理滿意度評分對照，見表1。

3討論

在兒科開展護(hù)理工作時(shí)，為了提高護(hù)理質(zhì)量，可以采用個(gè)性化的護(hù)理管理。該種護(hù)理方法中首先采用了個(gè)性化的環(huán)境護(hù)理，幫助患兒提高治療舒適度。其次是在個(gè)性化護(hù)理管理中有個(gè)性化的健康教育，幫助家屬掌握疾病知識。再次是個(gè)性化的護(hù)理管理中有個(gè)性化的心理護(hù)理，幫助患兒提高治療積極性。最后是個(gè)性化護(hù)理管理中有穿刺護(hù)理，提高兒科穿刺效果。

在本組研究過程中，為了獲得兒科采用個(gè)性化護(hù)理管理效果，使用兩組對照分析。從試驗(yàn)組和參考組護(hù)理滿意度評分對照中分析，試驗(yàn)組（91.96±10.53）分，參考組（80.24±9.15）分，（t=8.315，P=0.000），結(jié)果有差異。從上述分析獲得，兒科采用個(gè)性化護(hù)理管理效果優(yōu)良，該方法可推廣。

參考文獻(xiàn)

[1]張真真.個(gè)性化服務(wù)在兒科病房管理中的護(hù)理效果觀察[J].臨床研究，2020，28（12）：169-170.

[2]韓瑜姣，宋丹.肢體語言溝通與個(gè)性化護(hù)理結(jié)合應(yīng)用在小兒護(hù)理工作中的臨床分析[J].中西醫(yī)結(jié)合心血管病電子雜志，2020，8（21）：76-77.

[3]李芳，劉歡，陳翠玲.個(gè)性化護(hù)理模式在小兒護(hù)理中的效果研究[J].實(shí)用臨床護(hù)理學(xué)電子雜志，2020，5（19）：141-142.