基于PPT課件的微課設(shè)計(jì)與制作分析

周貽芳

摘 要：學(xué)前教育背景下，教育界更加注重幼兒園教育教學(xué)方式的創(chuàng)新，“微課”作為一種新型現(xiàn)代化教學(xué)形式，能有效提高教學(xué)效率，挖掘幼兒多元智能，更好促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。因此，本文基于PPT課件的微課設(shè)計(jì)與制作入手，探究幼兒園微課設(shè)計(jì)與制作方法，充分采用現(xiàn)代化教育技術(shù)，提升幼兒園教育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：幼兒園 PPT 微課 課件設(shè)計(jì)

1 引言

微課具有短小精悍、直觀性強(qiáng)、容易傳播的特點(diǎn)，教師將微課引入到幼兒園教學(xué)中，吸引了幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。因此，相關(guān)幼兒園需要基于PPT的微課設(shè)計(jì)與制作視角，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，借助微課，豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教育教學(xué)效果，為幼兒園課程改革和創(chuàng)新實(shí)踐創(chuàng)造有效條件和支撐力量。

2 精選微課制作內(nèi)容

幼兒園階段是培養(yǎng)孩子語(yǔ)言能力、思維能力的黃金時(shí)期，有助于孩子形成較高的語(yǔ)言素養(yǎng)。因此，在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師需要做出正確的引導(dǎo)，優(yōu)化教學(xué)手段，基于多元化視角培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言天賦，挖掘幼兒的語(yǔ)言發(fā)展?jié)撃??；诂F(xiàn)代化教育技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，幼兒園教育中，逐漸引入了微課，進(jìn)而輔助教師教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，為幼兒提供了更加直觀的教學(xué)畫(huà)面，增強(qiáng)幼兒的感官體驗(yàn)。幼兒教師在微課設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)全面考慮幼兒的個(gè)性化特征以及自然天性，明確制定教學(xué)目標(biāo)，確保在實(shí)際教學(xué)中，展現(xiàn)出微課教學(xué)應(yīng)用優(yōu)勢(shì)[1]。

2.1 內(nèi)容選材

教師結(jié)合幼兒個(gè)性特征，科學(xué)選擇微課的制作題材，保證選題內(nèi)容的豐富性，激發(fā)幼兒的興趣和探究欲望，刷新幼兒的認(rèn)知，確保將微課的教學(xué)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致。同時(shí)，教師必須保證選材的科學(xué)性，以人為本地選擇微課制作教材，在選材時(shí)不一味強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要著眼于幼兒興趣的培養(yǎng)和綜合能力的發(fā)展。

2.2 保證選材的精準(zhǔn)性

教師要加強(qiáng)對(duì)幼兒的心理判斷，了解幼兒的需求，加強(qiáng)對(duì)選材內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)的考量，確保知識(shí)內(nèi)容的針對(duì)性。選材要適用多媒體的手法表現(xiàn)，要適合幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平，盡量選取幼兒感興趣的新鮮事物，結(jié)合圖片、文字、視頻等內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒的感官體驗(yàn)，提升微課的教學(xué)效果。

3 加強(qiáng)腳本設(shè)計(jì)

基于學(xué)前教育背景下，教師逐漸轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育教學(xué)理念，樹(shù)立新思維理念，積極學(xué)習(xí)基于PPT的微課設(shè)計(jì)制作流程，掌握微課制作技巧，明確微課設(shè)計(jì)主線(xiàn)，加強(qiáng)對(duì)幼兒個(gè)性特征的評(píng)估，結(jié)合幼兒實(shí)際情況，明確微課設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作，切實(shí)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，合理安排活動(dòng)內(nèi)容，確保整個(gè)教學(xué)過(guò)程中靈活運(yùn)用教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)理念。

3.1 加強(qiáng)活動(dòng)組織框架的設(shè)計(jì)

教師在框架設(shè)計(jì)過(guò)程中，要深入解讀教學(xué)素材，選擇正確的展示方式，大量教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證實(shí)，PPT課件在微課設(shè)計(jì)與制作中作用顯著，可清晰化地展示視頻內(nèi)容，更好激發(fā)幼兒的思維。因此，教師要加強(qiáng)腳本設(shè)計(jì)，控制微課展示時(shí)間，保證微課內(nèi)容的生動(dòng)性和完整性。

3.2 注意語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性

微課短而精，符合幼兒集中注意時(shí)間短的特點(diǎn)，如果在短時(shí)間內(nèi)將教學(xué)要領(lǐng)清晰展現(xiàn)，就要求教師的語(yǔ)言精練、富有邏輯性，且讓幼兒容易理解。教師要仔細(xì)斟酌微課語(yǔ)言設(shè)計(jì)，確保在微課有限時(shí)間內(nèi)語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，以溫和、親切的口吻和淺顯易懂的方式將信息傳遞給幼兒。

4 精心制作課件，保證課件錄制效果

PPT在微課展示中起到關(guān)鍵性作用，直接關(guān)系到微課播放效果。通過(guò)PPT背景圖畫(huà)的展示運(yùn)用，可提升微課視頻、圖片、文字的展示效果;同時(shí)，PPT支持自定義動(dòng)畫(huà)選擇，切實(shí)為開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造了有利條件。

4.1 借助錄屏軟件進(jìn)行微課視頻錄制

教師要首選畫(huà)面分辨率高，軟件性能優(yōu)的錄播軟件。在拍攝視頻素材時(shí)，教師要掌握恰當(dāng)?shù)囊曨l拍攝角度，在安靜的環(huán)境中進(jìn)行，保證畫(huà)質(zhì)內(nèi)容的清晰度。具體錄制PPT課件時(shí)，教師要注重視頻內(nèi)容的條理性和邏輯性，消除視頻中的噪音，適當(dāng)?shù)丶尤虢庹f(shuō)內(nèi)容;還要設(shè)置好視頻錄制的一些相關(guān)參數(shù)，如音視頻輸出格式、畫(huà)質(zhì)等，以達(dá)到理想的錄制效果。

4.2 保證視頻編輯效果

微課編輯制作過(guò)程中，教師要精心加工，做好視頻剪輯工作，將音頻、視頻、圖片有序地導(dǎo)入到錄屏軟件中，保證微課視頻制作的完整性。首先，要做好視頻裁剪和組合工作，將視頻分割成段，刪除無(wú)效的視頻內(nèi)容，保證各個(gè)段落視頻內(nèi)容的邏輯性;其次，要適當(dāng)?shù)靥砑右魳?lè)和旁白內(nèi)容，引入生動(dòng)、俏皮的音樂(lè)，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，在背景音樂(lè)設(shè)置上，要控制好音量大小，避免影響微課視頻觀看效果[2]。

4.3 轉(zhuǎn)場(chǎng)效果的運(yùn)用

轉(zhuǎn)場(chǎng)效果功能的運(yùn)用，能有效將兩個(gè)視頻場(chǎng)景的切換進(jìn)行過(guò)渡，讓人物、事物出現(xiàn)的更自然，在畫(huà)面的跳轉(zhuǎn)上不會(huì)讓人產(chǎn)生突兀感，增強(qiáng)微課視頻制作的條理性，豐富幼兒的感官體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維能力和邏輯思維能力，提升微課教學(xué)效果。

5 結(jié)論

綜上所述，微課是信息技術(shù)發(fā)展下衍生的產(chǎn)物，具體應(yīng)用到幼兒園教學(xué)中，營(yíng)造了真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景，整合了教育教學(xué)資源，教師通過(guò)微課課件的設(shè)計(jì)與制作，優(yōu)化了教學(xué)設(shè)計(jì)，提供了完整的教學(xué)視頻內(nèi)容，保證了教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的效果。微課本身在教育教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)顯著，它有清晰的教學(xué)思路、愉快的教學(xué)形式、鮮明的活動(dòng)主題、豐富的內(nèi)涵，依托PPT載體進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作和播放，巧妙靈活的呈現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容，滿(mǎn)足了教學(xué)要求。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳文梅.幼兒園微課設(shè)計(jì)制作的方法和策略——以Camtasia Studio錄屏軟件制作微課為例[J].家教世界，2020（30）：43-44.

[2] 張鴻.幼兒園語(yǔ)言教學(xué)微課設(shè)計(jì)與制作[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2019（17）：55-56.

淮北市杜集區(qū)第一幼兒園 （安徽省淮北市 235000）