小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)

宋星穎

摘 要：現(xiàn)如今，社會(huì)大環(huán)境呈現(xiàn)出高速發(fā)展的態(tài)勢，當(dāng)前社會(huì)對(duì)小學(xué)階段學(xué)生能力培養(yǎng)的關(guān)注度越來越高，計(jì)算能力作為小學(xué)生必須要掌握的基礎(chǔ)能力之一，也作為教育目標(biāo)重要的培養(yǎng)目標(biāo)。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，則需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師強(qiáng)化反思，不斷總結(jié)?；诖?，筆者結(jié)合自身的相關(guān)教育教學(xué)經(jīng)歷，就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中計(jì)算能力的培養(yǎng)展開了相關(guān)探討。首先明確了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的價(jià)值所在，然后提出了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)的有效舉措。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 計(jì)算能力 培養(yǎng) 教學(xué)質(zhì)量

1 前言

計(jì)算能力貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)階段，作為一項(xiàng)基礎(chǔ)能力存在。小學(xué)階段作為素質(zhì)教育的啟蒙階段，也是學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的黃金時(shí)期，所以這一階段是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的關(guān)鍵階段。為此，開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師一定要注重對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率高效提升，使整個(gè)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

2 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的重要性

新一輪的課程改革工作在高效推進(jìn)著，我國教育教學(xué)研究工作、改革工作也在大步超前邁進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)要格外關(guān)注。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科是一門以計(jì)算為基礎(chǔ)的學(xué)科，同時(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯性、思維性較強(qiáng)，只有學(xué)生具備了扎實(shí)的計(jì)算能力，才能為后續(xù)題目的解答奠定基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)注學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生高效解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)遇到的種種問題，使學(xué)生的邏輯思維能力顯著提升，同時(shí)對(duì)其判斷能力、推理能力的提升也大有益處。其次，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的高效培養(yǎng)，為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定強(qiáng)有力的而基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，讓學(xué)生輕松化解與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題，真正做到舉一反三，這在相當(dāng)大的程度上表明，強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算能力人，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有更熟練、深入、全面的把握。

3 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的有效舉措

3.1 激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣

眾所周知，興趣是保障學(xué)習(xí)活動(dòng)樹立推進(jìn)的關(guān)鍵動(dòng)力，為了讓學(xué)生的計(jì)算能力真正獲得提升，一定要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的扎實(shí)培養(yǎng)。教師貫徹落實(shí)新課程改革的基本要求，運(yùn)用多元化的教學(xué)手段展開計(jì)算教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)《加與減》的時(shí)候，為學(xué)生精心設(shè)計(jì)充滿趣味性的游戲，使數(shù)學(xué)課堂更為活躍，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在課前教師提前準(zhǔn)備好小卡片，將數(shù)字寫在卡片上，然后將這些小卡隨機(jī)分給學(xué)生，趣味游戲從此刻就正式開始了，教師隨機(jī)說出數(shù)字，學(xué)生自由組隊(duì)，手里的卡片通過加減計(jì)算能夠得出教師說出的數(shù)學(xué)就是過關(guān)，否則被淘汰，這樣的方式為計(jì)算練習(xí)增添了無限趣味，也使得學(xué)生在輕松愉悅的游戲氛圍中更好的掌握了加減計(jì)算，感受到計(jì)算的趣味所在，愿意積極主動(dòng)地參與到其中。此外，這一過程還能夠提升學(xué)生的反應(yīng)靈敏程度，提升學(xué)生的思維水平。

3.2 重視口算練習(xí)

數(shù)學(xué)課堂上，提升學(xué)生的計(jì)算能力，還應(yīng)該關(guān)注口算練習(xí)?？谒阕鳛閿?shù)學(xué)基礎(chǔ)性教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的口算能力也是學(xué)生計(jì)算能力提升的關(guān)鍵所在。例如在學(xué)習(xí)《乘法》和《除法》的時(shí)候，教師為學(xué)生精心準(zhǔn)備難度恰當(dāng)?shù)念}目，引導(dǎo)學(xué)生在不使用稿紙的情況下計(jì)算出答案。然后讓學(xué)生口述分步口算，完成答案的系統(tǒng)整合，最終得出題目的答案，而沒有抽到學(xué)生，也會(huì)在心里默默說出答案。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

良好的計(jì)算習(xí)慣一旦形成對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的提升大有幫助，也使得學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)順利許多。雖然小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容難度系數(shù)不大，但是仍然會(huì)受到諸多因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生在解答題目的時(shí)候出現(xiàn)這樣那樣的問題，但是大部分還是學(xué)生不夠細(xì)心所致。為此教師一定要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。在計(jì)算題目之前首先要審題，然后深層次的思考題目，最后對(duì)題目進(jìn)行有效的剖析和解答，這樣的解題流程使得學(xué)生在計(jì)算題目的時(shí)候，反復(fù)多次計(jì)算，保障計(jì)算正確率，計(jì)算能力也在潛移默化中得到提升。

3.4 重視分析錯(cuò)題

注重錯(cuò)題的分析也是提升計(jì)算能力的一種方法，有效的分析錯(cuò)題，教師要求學(xué)生準(zhǔn)備好錯(cuò)題本，將平時(shí)計(jì)算出錯(cuò)的題目清晰完整地記錄下來，錯(cuò)題目定期檢查，借助學(xué)生記錄的題型，教師也更能夠全面把握學(xué)生存在的不足，保障教學(xué)活動(dòng)有針對(duì)性的高效展開，這樣的方法使得學(xué)生的計(jì)算能力得到顯著提升，與此同時(shí)對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)水平的提升也有明顯的促進(jìn)功效。

4 結(jié)語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生計(jì)算能力的提升，需要教師從思想意識(shí)層面重視學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，意識(shí)到計(jì)算能力對(duì)無聲今后的長遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生直接影響，當(dāng)然也清醒地意識(shí)到自己在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的過程中到底存在哪些不足，積極改進(jìn)，注重培養(yǎng)方法的優(yōu)化調(diào)整。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，并不是朝夕完成的額，需要不斷的培養(yǎng)，強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，教師一定要將學(xué)生的興趣作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算充滿興趣，真正愿意投入到計(jì)算中。然后幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，好的計(jì)算習(xí)慣能夠提升計(jì)算準(zhǔn)確率，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信的增強(qiáng)也有顯著優(yōu)勢。關(guān)注口算以及估算聯(lián)系，讓學(xué)生掌握更多的計(jì)算技巧，對(duì)于其計(jì)算能力的提升有顯著促進(jìn)作用。同時(shí)教師還應(yīng)該不斷提升自我，優(yōu)化教學(xué)模式，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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