體育微課的設(shè)計與制作

在教育部出臺《教育信息化2.0行動計劃》的背景下，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛，越來越多的體育微課被設(shè)計、制作出來。微課具有主題突出、短小精悍、便于分享的特點。體育微課不僅要具備微課的基本特點，還要具有體育學(xué)科的學(xué)科特征。教師在體育教學(xué)中使用微課不僅能發(fā)揮學(xué)生的主體地位，還能有效地彌補傳統(tǒng)體育教學(xué)的不足。

一、體育微課的定位

微課是教師以教學(xué)微視頻為核心載體，基于一個學(xué)科知識點或結(jié)合某個教學(xué)要素和環(huán)節(jié)，精心設(shè)計和開發(fā)的微型優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源。一節(jié)好的微課應(yīng)具有短小精悍、能夠引人思考和讓人回味無窮的特點。根據(jù)如上微課定義，體育微課是微課按學(xué)科分類的結(jié)果，既要具備微課的特點又要具有體育學(xué)科的學(xué)科特征。體育微課是傳統(tǒng)體育課的一種有效的補充。一線體育教師可以運用體育微課來促進(jìn)體育教學(xué)。

二、體育微課的價值

首先，體育微課的使用可以提高課堂效率。教師在課前將精心制作好的微課發(fā)給學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以節(jié)約課堂教學(xué)的時間。雖然制作過程相對比較復(fù)雜，但是微課可以反復(fù)使用，避免教師反復(fù)講解和示范動作，減輕了教師的負(fù)擔(dān)。在體育課后，學(xué)生可以將微課作為一個復(fù)習(xí)資料，參考微課進(jìn)行課后練習(xí)。其次，體育微課融入體育課堂教學(xué)，有利于提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力與教師的業(yè)務(wù)水平。學(xué)生是體育學(xué)習(xí)的主體，教師做好體育課的引導(dǎo)，學(xué)生才能更好地參與體育運動。我們要將傳統(tǒng)體育課上學(xué)生被動的學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)化成自主、探究的學(xué)習(xí)方式。最后，體育教師制作微課，不僅可以提升體育專業(yè)素養(yǎng)，還可以提升信息技術(shù)運用能力。在制作微課時，教師要考慮學(xué)生學(xué)情，教學(xué)內(nèi)容的重難點，語言講解和動作示范的準(zhǔn)確性，甚至是教師的著裝和語音語調(diào)等諸多問題，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提升。

三、體育微課的設(shè)計與制作

體育微課的設(shè)計與制作基本流程可以分為：選題、教學(xué)設(shè)計、素材準(zhǔn)備和后期處理四個環(huán)節(jié)。

在選題方面，體育微課的選題應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際需求。教師要判斷教學(xué)內(nèi)容適不適合運用微課呈現(xiàn)。如果知識點太復(fù)雜，在短時間（5～10分鐘）內(nèi)無法完成講授，則不適合用微課的方式呈現(xiàn)。

在教學(xué)設(shè)計方面，體育微課要緊密圍繞教學(xué)內(nèi)容，邏輯清晰便于學(xué)生理解掌握。教師要對教學(xué)內(nèi)容深入研究，保證教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性、科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性，在此基礎(chǔ)上要結(jié)合學(xué)生的知識水平和認(rèn)知特點對知識點進(jìn)行合理的加工處理，使內(nèi)容精煉準(zhǔn)確，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。

在素材準(zhǔn)備方面，微課是以視頻的方式呈現(xiàn)給學(xué)生的，而視頻中又可以插入文字、圖片、聲音和動畫等。因此，教師在設(shè)計微課時就應(yīng)該將所有素材一一列出，然后逐項準(zhǔn)備，爭取獲得素材呈現(xiàn)的最佳效果，如視頻清晰度要高、聲音沒有噪音、畫面中沒有穿幫鏡頭等。

在后期處理方面，教師要運用合理的技術(shù)使微課環(huán)節(jié)流暢、邏輯清晰，具備一定的藝術(shù)性。教師應(yīng)該從學(xué)生學(xué)習(xí)的實際需求出發(fā)，把主要精力用在對微課內(nèi)容的設(shè)計上。在體育微課的后期處理中，教師要特別重視動作示范的示范面、視頻播放速度、正確示范和錯誤示范的對比、必要的特寫鏡頭等效果。

在教育信息化背景下，體育微課的價值逐步凸顯出來。一線體育教師應(yīng)該明確體育微課的價值，加強對體育微課的研究，在體育教學(xué)實踐中不斷探索與嘗試使用微課，提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

（高隆飛，博山區(qū)實驗中學(xué)，山東 淄博 255200）

實習(xí)編輯：劉 源