有效閱讀對話，讓語文課堂煥發(fā)生命活力

閱讀教學(xué)在初中語文教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，越來越受到重視。閱讀有助于學(xué)生了解文學(xué)作品里面蘊(yùn)含著豐富的人文情懷，有助于學(xué)生的理解能力、思考能力提升，大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。新課程明確提出，語文教學(xué)應(yīng)以提升學(xué)生的語言應(yīng)用能力、探索能力為出發(fā)點(diǎn)，堅持課堂以學(xué)生為中心，不斷提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，課堂時刻充滿活力，洋溢著生命的氣息。隨著新課改的推進(jìn)，越來越多的教師開始在日常教學(xué)中注重打造有生命力的課堂，堅持學(xué)生的主體地位，將對話與閱讀教學(xué)相結(jié)合，注重將教學(xué)內(nèi)容通過對話形式進(jìn)行解釋。

一、對話閱讀教學(xué)的意義

語文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)在于幫助和引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字，提升學(xué)生語文的全面素養(yǎng)，實現(xiàn)整體素質(zhì)的提升。但是現(xiàn)在的閱讀教學(xué)方法大多都片面的注重理解，對文章簡單分析，背離了新課程要求，導(dǎo)致閱讀的學(xué)習(xí)效果不佳。對話教學(xué)能夠很好地彌補(bǔ)這些問題的缺陷，實現(xiàn)語文教學(xué)的全面發(fā)展。對話教學(xué)，在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)語感，鍛煉表達(dá)能力，啟發(fā)思維等方面有著不可替代的作用。同時，在閱讀中開展對話教學(xué)能彌補(bǔ)語文課堂教學(xué)的不足，使課堂知識得到延伸和拓寬，增加學(xué)生的眼界，獲得更多的語文知識，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到鞏固和強(qiáng)化。

在閱讀教學(xué)中采用對話教學(xué)也是對新大綱的認(rèn)真貫徹落實，大綱明確提出了語文要注重運(yùn)用，要把語文作為交際的工具，幫助學(xué)生通過語言活動的交流實現(xiàn)語文素養(yǎng)的全面提升。對話教學(xué)注重的就是語文的應(yīng)用，學(xué)生只有在對話中才能實現(xiàn)與他人的思想交流，得到語言的鍛煉，才能有所收獲。開展對話教學(xué)是新課程的基本任務(wù)要求，新課程明確提出要全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，實際上就是要求學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極參與對話交流中，以此實現(xiàn)全面素養(yǎng)的提高這一目標(biāo)，充實學(xué)生的知識，幫助他們獲得精神上的收獲，這對于提高學(xué)生的語言技巧具有促進(jìn)作用。

在閱讀中對話教學(xué)開展成功的關(guān)鍵就在于學(xué)生能否全身心的投入到活動中。開展對話閱讀教學(xué)，學(xué)生不再是看客，而是作為主人翁參加，這對于表現(xiàn)欲強(qiáng)的學(xué)生來說無疑有著巨大的吸引力，學(xué)生就會由此愛上對話教學(xué)，積極參與，學(xué)習(xí)的興趣也得到了極大調(diào)動，他們就能夠全身心的投入，享受到其中的樂趣，獲得成就感，主動性會越來越強(qiáng)，課堂的活力越來越強(qiáng)，學(xué)生的閱讀素養(yǎng)也會自然而然地提高。

二、對話閱讀教學(xué)中存在的問題

當(dāng)下，很多教師還不能很好地把握新課程的教學(xué)目標(biāo)，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)理念還殘存，課堂上老套的板書、課后按部就班的刻板作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生提不起任何興趣，在課堂上也只是麻木聽講，課堂效果極差，沒有有效運(yùn)用對話教學(xué)方法。對話閱讀教學(xué)的重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生真正理解和領(lǐng)悟閱讀內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生隨著教師的提問不斷思考，一步一步的理解和領(lǐng)會，要運(yùn)用合理的方法，啟發(fā)他們的思維，讓他們自己主動思考，而實現(xiàn)這一目標(biāo)的最好辦法就是通過有針對性的閱讀對話教學(xué)。部分教師雖然認(rèn)識到運(yùn)用對話教學(xué)，但是還是不能很好地發(fā)揮運(yùn)用，簡單認(rèn)為對話教學(xué)就是課堂提問，簡單互動，或者是自問自答，只要自己講出來，學(xué)生只要聽就可以。

三、開展有效閱讀對話的策略

1.注重營造閱讀對話的和諧環(huán)境

在和諧的環(huán)境中，人的思維能夠得到發(fā)散，快速運(yùn)轉(zhuǎn)，想象力、語言表達(dá)和思維能力也能夠得到盡情釋放。廣大教師要充分認(rèn)識到和諧的課堂氛圍對于開展閱讀教學(xué)中有效對話的重要性。注重營造閱讀對話的和諧氛圍，主動與學(xué)生溝通，走進(jìn)學(xué)生、拉近距離。在課堂上要面帶微笑，不僅與學(xué)生進(jìn)行思想上的交流溝通，還要進(jìn)行情感上的溝通，使每一位學(xué)生都能感受到被重視、被關(guān)注，讓每一位學(xué)生在課堂上都如沐春風(fēng)，心情放松，認(rèn)真聽講。學(xué)生被老師關(guān)注信任，就能獲得成就感，感到滿足，就能在課堂上主動互動，積極思考，想象力和語言表達(dá)能力就能得到很好地鍛煉，語文的綜合素養(yǎng)也會不斷提升。因此，教師要注重營造閱讀對話的和諧環(huán)境，為學(xué)生提供一個輕松的閱讀教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生感悟到閱讀的魅力、語言的精彩，愛上語文。課堂有活力，學(xué)生學(xué)習(xí)才有興趣，才能主動參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)，獲得知識，心靈得到滿足。這對于日常學(xué)習(xí)枯燥的初中生來說尤為重要，只有呼喚活力的課堂蕩起生命的漣漪，課堂教學(xué)才能得到不斷優(yōu)化，有效進(jìn)行。

2.精心設(shè)計閱讀教學(xué)中的對話環(huán)節(jié)

設(shè)置好教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在更好地教學(xué)，引導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)到知識，掌握教材，也是教學(xué)的基本要求。通過精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)，注重問題的導(dǎo)入，學(xué)生就會被吸引，對課程教學(xué)產(chǎn)生期待，希望盡快了解和掌握。學(xué)生產(chǎn)生興趣，教學(xué)就成功了一半。總而言之，教師們要嚴(yán)格落實新課程改革要求，認(rèn)真設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，一定要把“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”的教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)出來。一步一步實現(xiàn)對話教學(xué)的升華，從掌握學(xué)習(xí)方法、獲取知識、進(jìn)而得到感悟三個方面幫助學(xué)生，進(jìn)而全面實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3.注重運(yùn)用對話培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧

閱讀并不是按部就班地通讀文章，閱讀是需要一定的技巧的。掌握了閱讀技巧，學(xué)生們就能快速高效的掌握主旨，實現(xiàn)對文學(xué)作品的理解和品味，吸收更多的知識。因此，語文教師要注重運(yùn)用對話對學(xué)生閱讀技巧進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)，授之以魚，不如授之以漁。在閱讀中教學(xué)中，通過有效對話引導(dǎo)他們了解作品產(chǎn)生的時代、作者的生活經(jīng)歷等，對于幫助學(xué)生理解作品具有很好的提示作用，能引導(dǎo)著學(xué)生走進(jìn)作者內(nèi)心世界，以作者的視角觀察社會，體會到作者的思想感情，達(dá)到對作品的領(lǐng)悟。同時，也要提醒學(xué)生抓住主人翁的心理變化、思想認(rèn)識改變等，因為這是推動故事發(fā)展的內(nèi)因，而這內(nèi)因又是受到外界環(huán)境的影響造成的。這樣一來，文學(xué)作品中的情節(jié)就能牢牢把握住，思維邏輯也被捋清，閱讀就能輕松完成。

4.合理設(shè)置疑問，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的探索欲望

進(jìn)行疑問的設(shè)置可以讓學(xué)生在思考中進(jìn)一步增強(qiáng)探索問題的欲望，也是在教學(xué)活動中充分尊重學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。教師在進(jìn)行疑問設(shè)置的時候，不僅要充分考慮到教學(xué)大綱的要求和教學(xué)目標(biāo)的要求，而且問題的難度一定要根據(jù)學(xué)生的理解能力和思維發(fā)展的具體情況進(jìn)行合理的設(shè)置。同時，問題的設(shè)置還應(yīng)該能夠產(chǎn)生疑問，讓學(xué)生自主地進(jìn)行思考，教師要適時地給與指導(dǎo)和解惑。合理的問題還能夠讓課堂的教學(xué)氣氛更加活躍。進(jìn)行問題的合理設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)一步增強(qiáng)他們探索問題的欲望。教師們選取文學(xué)作品中的經(jīng)典片段、經(jīng)典人物，設(shè)置相關(guān)的疑問。比如，《水滸傳》《智取生辰綱》這一章，就可以設(shè)置疑問：晁蓋他們?yōu)槭裁粗侨∩骄V？這樣學(xué)生就能體會到當(dāng)時的奸臣當(dāng)?shù)?、貪腐成風(fēng)、民不聊生，老百姓只能去搶回自己的東西，同時也契合了《水滸傳》全文替天行道的主題，通過對話中合理疑問的設(shè)置，學(xué)生閱讀的效果也會更加深刻。

新課程注重以學(xué)生為本的理念，提倡充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)中，實踐證明活動教學(xué)取得了不錯的效果?；盍Φ恼n堂才能蕩起生命的漣漪，充滿活力的課堂才能有助于學(xué)生身心的健康成長，學(xué)生獲得感強(qiáng)、身心輕松的課堂，才能幫助學(xué)生更好理解和學(xué)習(xí)高中語文知識，實現(xiàn)語文素養(yǎng)的全面提升。

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柴鐵江，浙江省諸暨市浣江初中教師。