“暴風(fēng)雨是一個(gè)篩子”

李雪松

【文題展示】

閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。文體特征要鮮明。

當(dāng)代著名女作家畢淑敏35歲的時(shí)候（1987年），考上了一所夜大。每天下班后，要穿越五條街道去讀書。一天傍晚，臺(tái)風(fēng)突然來了，暴雨如注。老師還會(huì)不會(huì)來上課呢？她拿不準(zhǔn)。那時(shí)，電話還不普及，打探不到確實(shí)的消息?？紤]了片刻，畢淑敏穿上雨衣，又撐開一把傘，沖出屋門。風(fēng)雨中，傘立刻被劈開，成了幾塊碎布。雨衣也背叛了她，鼓脹如帆，拼命要裹脅她到云中去。最后畢淑敏扔了雨衣，連滾帶爬趕到了學(xué)校，看門的老人卻說，從老師到學(xué)生，除了她，沒有一個(gè)人來！那一瞬，畢淑敏非常絕望。不單是極端的辛苦化為泡沫，更有無窮的委屈和沮喪。

老人見她失魂落魄的樣子，讓她進(jìn)屋歇口氣。伴著窗外瀑布般的雨水，老人緩緩地說：“你以后會(huì)有大出息。所有學(xué)生里，只有你一個(gè)人來上學(xué)了，看，暴風(fēng)雨是一個(gè)篩子。膽子小的，思前想后的，都被它篩了下去，留下了最有膽識(shí)和最不怕吃苦的人?！?/p>

【寫作指導(dǎo)】

這道題滿滿的都是正能量。故事中最重要的一句話顯然是“暴風(fēng)雨是一個(gè)篩子。膽子小的，思前想后的，都被它篩了下去，留下了最有膽識(shí)和最不怕吃苦的人?！庇纱丝梢源_定這道作文題的立意：不畏一切艱難險(xiǎn)阻，敢于向困難挑戰(zhàn)，方為生活的強(qiáng)者。立意內(nèi)涵解讀：暴風(fēng)雨是一個(gè)篩子，它篩掉了泥沙，留下了真金;篩掉了懦弱，留下了勇敢。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，愿所有同學(xué)在今后的人生道路上都能經(jīng)受狂風(fēng)暴雨的吹打，不管是在白天，還是在夜晚，永不退縮。愿所有的朋友都能經(jīng)受住一切挫折的考驗(yàn)，無論是天塌，還是地陷，決不趴下。

從文體特征的角度看，這道題二分天下，記敘、議論皆可成文。當(dāng)然論生動(dòng)性，可讀性，盡量還是選擇記敘文體——講故事。考生本人，乃至身邊的親人、朋友，他們克服困難的故事，每個(gè)同學(xué)肯定會(huì)經(jīng)歷過、旁聽過。何愁沒有合適的記敘素材呢。剩下的就是想方設(shè)法把故事講得生動(dòng)。在這一點(diǎn)上，作家畢淑敏的修辭手法應(yīng)當(dāng)借鑒。作文題文字中的擬人，夸張，表情，對(duì)話……都值得學(xué)習(xí)。

【佳作展示一】

我的父親

● 江蘇省濱海中學(xué) 鶴沖天

父親小時(shí)候笨笨的，和大叔比起來差得遠(yuǎn)，村里的人都管父親叫“楊大呆子”。可每次考試父親總比大叔要高出幾分，因?yàn)楦赣H有種不達(dá)目的不罷休的鉆勁。每逢周末放假，大叔總拿著小籃子去他的外婆家玩，而父親則坐在家門口學(xué)習(xí)，太姥爺?shù)募腋舻貌贿h(yuǎn)，可父親都沒有去玩。每周末都如此，日積月累，父親的成績自然比大

叔要好一點(diǎn)。

父親八歲便為全家人做飯，一次吃南瓜粥，父親一個(gè)人在廚房里切南瓜，南瓜太老，切不開，父親便扶墻，腳站在刀背往下踩，硬是切開了南瓜。每天天蒙蒙亮，父親便悄悄起來，去打豬草，豬草一打完回家，便捧著書本坐在茅草堆旁背書，每天早上祖父母起來，都能看到整整齊齊的豬草和父親背書的身影。

十三歲，父親以全村第一名的身份進(jìn)入了濱中初中，一開始，父親感到差距，和那些實(shí)小畢業(yè)的學(xué)生比起來，父親的解題格式與技巧都差得遠(yuǎn)，幾次交鋒，都是父親敗北。父親一咬牙，下了狠心：“一個(gè)月之后一定要趕上去?！备赣H是住堂生，他沒有鐘，就用一根小繩把手和床腿拴在一起，每逢要睡醒時(shí)，一動(dòng)，床便咯吱咯吱響起來，人也就醒了，那時(shí)往往是三更天。父親悄悄拿了書，來到學(xué)校周圍的小溝里捧把水洗洗臉，就坐在坡上朗朗的讀起書來，一直讀到上早讀。功夫不負(fù)有心人，父親很快又成為班級(jí)的前三名。

初中考高中時(shí)，父親的志愿填了鹽中，班主任逼他改濱中，他死活不改，說：“我一定要考鹽中，非鹽中我不念！”班主任拿他沒辦法，只好隨他去，果然，他又以全縣前六名的身份進(jìn)了鹽中。

誰都不敢相信，從家到鹽中這幾百里的路，父親竟然是用腿走過來的，除了中途坐船以外，全部腿走，每周星期六早上吃完早飯，父親便動(dòng)身了，走一天一夜，第二天早到家，下午立即返校，正好趕上星期一的早讀。

在鹽中，他的才能得到極大的發(fā)揮，他是鹽城三駕馬車之一——萬恒德的得意門生。由于他的文章寫得好，鹽中在校報(bào)上開辟了他的專欄，他的夢(mèng)想是清華、是北大，然而高二時(shí)，全國停課鬧革命，他的大學(xué)夢(mèng)因此止步。沒法上學(xué)了，我就搞政治吧！于是他參加了紅衛(wèi)兵，一步一步成為鹽城紅衛(wèi)兵政治宣傳部主任。文革結(jié)束的那一年他二十一歲。

家中的壞消息接連傳來，祖父得胰腺癌去世了，祖母也得肺空洞去世了，二十二歲，他成了孤兒。

十年文革動(dòng)亂之后，全國恢復(fù)高考的第二年，父親又參加了考試，當(dāng)時(shí)父親當(dāng)了幾年的民辦教師，他邊復(fù)習(xí)邊迎考，終于又是以坎北鄉(xiāng)第一名的成績考上了大學(xué)。鹽城市將所有老三屆的資料封鎖，又將他們?nèi)瓦M(jìn)了鹽城師范，至此，父親注定要做一輩子的語文老師。

盡管父親的經(jīng)歷坎坷，最后只不過是一個(gè)小小的教師，但對(duì)于我來說，他是一個(gè)令我驕傲的父親，一個(gè)是我榜樣的父親，他的不甘落后，他的自強(qiáng)不息，他的文采出眾，都深深影響了我，值得我用一生去學(xué)習(xí)。

【佳作展示二】

飛舞的便利貼

● 江蘇省濱海中學(xué)? ?孫珮青

枯燥無味的題目、堆積如山的試卷和錢塘江潮一般向我涌過來的壓力，是我高中生活中無法擺脫的主旋律。我就像一只被堅(jiān)韌的繭縛住的蝴蝶，用力地想掙開一切，卻只是徒勞，收獲的是精疲力竭后顯得更為沉重的壓力。

每天在學(xué)校，抬頭就是那永遠(yuǎn)板著臉的黑板，回到家也要面對(duì)那堵蒼白冷漠的墻。每次學(xué)倦了后，抬起頭想發(fā)發(fā)呆，可那堵墻的蒼白卻只會(huì)讓我聯(lián)想到那同樣蒼白無力的現(xiàn)實(shí)，于是我只能低下頭去完成那一張又一張的試卷。

又是考試，我又陷入了一場(chǎng)艱難的與自己戰(zhàn)斗的戰(zhàn)役。背書，啃書，讀書，吞書，摳書……什么方式都試了，可是那些文字依舊十秒之前稱兄道弟，親密無間，十秒之后與我形同陌路，互不相干。煩躁的我看到那堵絲毫沒有生氣的墻，真想開輛推土機(jī)，氣勢(shì)洶洶地撞過去，同時(shí)轟轟烈烈地與它同歸于盡！可現(xiàn)實(shí)無情地甩了我一巴掌，告訴我：“沒門！”我只能繼續(xù)與那幾本書做激烈地斗爭。

拿起書時(shí)突然發(fā)現(xiàn)以前買的便利貼，當(dāng)時(shí)只覺得好看所以買了很多，可一直沒用，現(xiàn)在說不定就派上用場(chǎng)了。我攤開書，拿一張便利貼，一邊背一邊將要點(diǎn)寫在上面，用各種顏色的筆寫，每寫一張就把它貼在墻上，五彩斑斕的便利貼好像一只只翩翩飛舞的蝴蝶，棲息在那堵原本冷漠的墻上，看著看著我仿佛覺得那一堵墻有了一絲笑容，變得不那么呆板冷漠，他好像伸出了一雙手輕撫著我，向我的身體里注入了無窮的力量，讓我的身心煥然一新。便利貼好像化身為一艘艘小船，把那些知識(shí)運(yùn)送到我的大腦中，又化身為一個(gè)個(gè)裝卸貨物的工人，平平穩(wěn)穩(wěn)地把知識(shí)放到我腦中的倉庫，關(guān)好庫門，唱著小曲飛回到墻上。

這些斑斕的便利貼，裝點(diǎn)了我的墻，現(xiàn)在每當(dāng)我學(xué)習(xí)累了時(shí)，抬起頭看到的不是冷冰冰的蒼白，而是五彩繽紛的知識(shí)，那面彩色墻壁讓我的學(xué)習(xí)變得更愉快。

我還是那只在那堅(jiān)韌的繭中掙扎的蝴蝶，可那面墻給了我掙扎下去的勇氣，我相信，總有一天我可以成為一只堅(jiān)強(qiáng)有力的自由之蝶。