先抑后揚，曲折之妙

◎特約主持：虞選儉

“文似看山不喜平”。對閱讀者來說，平鋪直敘的文章令人興趣索然。波瀾起伏的文章才能激發(fā)讀者的閱讀興趣。所以作家極力運用各種藝術(shù)手段使文章情節(jié)跌宕。其中“先抑后揚”就是十分常見的創(chuàng)作手法。“抑”意為按下、貶低，“揚”意為抬高、褒揚?！跋纫趾髶P”的意思是作者先故意從貶低人物落筆，最終目的是為了褒揚人物。這樣的寫法使文章跌宕起伏，更易給讀者留下深刻印象。

例子為證，課文《阿長與〈山海經(jīng)〉》中的阿長是作者魯迅要贊美的人物——一個樸素的農(nóng)家婦人竟然為“我”買到《山海經(jīng)》，使“我”產(chǎn)生了“敬意”。但是在文章前面部分，作者用大量篇幅寫阿長長得矮胖，喜歡背后“切切察察”搬弄是非，睡姿丑陋擺成“人”字等。這些描寫讓阿長的形象活脫脫站在我們面前——一個帶有很多陋習的令人厭惡的農(nóng)村婦女。這就是“抑”，是貶低。然而在下文，就是這個不識字的阿長，卻出乎意料地讓“我”得到最心愛的寶書《山海經(jīng)》，使“我”內(nèi)心“震悚起來”。前后的強烈反差不僅沖擊讀者心理，而且在對比中完成了人物形象的多方位塑造，也使阿長的形象更加立體真實。

運用先抑后揚藝術(shù)手法的課文還有很多，如《白楊禮贊》《列夫·托爾斯泰》等。閱讀這類文章一定要理解作者的匠心，“抑”處落筆是為了蓄勢，“揚”處收筆才是目的。