圓圓的糖果記憶

2021-06-30 16:36:19朱琳琳

早期教育(美術教育) 2021年11期

朱琳琳

一、繪本故事

《彩珠糖》的作者是澳大利亞的愛瑪·昆（文）和安娜·沃克（圖），該書是《永遠的朋友》系列叢書中的一冊。其他還有《一起扮家家》《跳過小水坑》《冰激凌真好吃》《一起去露營》《生日驚喜》等5冊，這6冊書組成了3～6歲幼兒情商培養(yǎng)的系列繪本?！恫手樘恰饭适露绦【?，行文風格輕盈簡約，情節(jié)符合幼兒的心理。該書講述了一個有趣的故事，熊貓拿出一大罐五彩繽紛的彩珠糖和綿羊、貓頭鷹一起分享，三個好朋友用彩珠糖來裝飾蛋糕。喜歡藍色的貓頭鷹專心致志地用藍色彩珠糖裝點著他面前的蛋糕，而綿羊則早就忍不住把彩珠糖直接放進了嘴里。三個好朋友吃彩珠糖的方法都不一樣，不過這不妨礙大家美滋滋地一同品嘗這好吃又好看的蛋糕。他們?nèi)烁饔袌猿?，但又能夠接納他人的不同做法。《彩珠糖》的故事幫助孩子學會包容，去接受別人不同于自己的想法。

二、圖畫語言

繪本呈現(xiàn)的故事語言生動活潑，三個好朋友不同的性格在簡短的對話交流中表現(xiàn)得淋漓盡致，讓孩子在讀過一遍之后，就會對三個好朋友不同的性格特點留下深刻的印象。

《彩珠糖》畫面由淡淡的水彩和獨具創(chuàng)意的拼布合成，與故事中朋友間的脈脈溫情相得益彰。這本書的繪畫主要以淺藍作為主背景，大小不同的圓點構成了各種圖案，裝飾了繪本的封面及畫面內(nèi)容。紅、白、藍、黃、橘、粉顏色構成的各種彩珠糖，吸引了孩子們的眼球，這是孩子們心目中糖果的形狀，也構成了本書糖果的基本形狀。繪本圖畫的語言很豐富，除了色彩，透過繪本內(nèi)容的表達，我們還能組織多種教學活動。

從繪本《彩珠糖》自主閱讀中，寶寶們對書中的彩珠糖特別感興趣，我們追隨寶寶們的興趣，產(chǎn)生了第一個話題“我吃過的糖”，充分從糖果的顏色、形狀、味道調(diào)動寶寶對糖果已有的感知。在第一個話題中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)寶寶們的經(jīng)驗知道糖果是圓的，所以他們對圓產(chǎn)生了探究的欲望，自發(fā)地尋找教室里、戶外場地上、游戲中的圓。為了拓展幼兒的經(jīng)驗我們借助家長資源尋找家里及生活中的圓，并鼓勵寶寶們表達自己的發(fā)現(xiàn)。第二個話題“好吃又好玩的糖”，我們鼓勵寶寶自主選擇材料去創(chuàng)造表達。通過圓點構圖是非常適合小年齡段幼兒的，也是他們涂鴉期所能做到的。教師用啟發(fā)的方式和孩子們一起談話討論：繪本中你最喜歡哪個彩珠糖？它是什么樣子的？孩子們開始觀察繪本中彩珠糖的形象：有圓圓的、小小的，有紅色的、黃色的、粉色的、橘色的、藍色的等。教師引導孩子們收集身邊常見的材料，如廢舊的糖果紙、包裝紙、吸管、木棒、彩帶繩、超輕黏土等，鼓勵孩子大膽表現(xiàn)自己最喜歡的糖果樣子。

三、創(chuàng)美活動

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。”創(chuàng)美活動需要孩子有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，活動中教師應有意識地多給孩子欣賞優(yōu)秀藝術作品的機會，鼓勵孩子在生活中去細心觀察和體驗，支持孩子在活動中表現(xiàn)和創(chuàng)造。彩珠糖是圓形的，那我們生活中還有沒有不一樣的糖果呢？收集的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)糖果除了有圓形的還有長方形的、方形的、愛心形的、動物形等，從而豐富幼兒對糖果的認知經(jīng)驗。在眾多的材料中不同年齡段的孩子就會有不同的表達和創(chuàng)造。小班幼兒對糖果的表達和創(chuàng)造更多是選擇單一的材料，例如經(jīng)常選擇油泥或超輕土材料，通過搓、捏方法做糖果，而中、大班的幼兒則會嘗試選擇多種材料，通過切、按、團、剪、貼等方式多元化地塑造糖果。

1. 涂鴉與水的相遇

材料：包扎好的糖果，水彩筆，宣紙，噴水壺，雙面膠。

推薦年齡：小班。

指導：引導幼兒在宣紙上用水彩筆創(chuàng)意涂鴉，然后用水噴灑宣紙，讓圖案暈開。最后在教師幫助下把作品粘貼在糖果上。