探析高中體育教學(xué)中終身體育意識(shí)的培養(yǎng)策略

蔡永琨

立德樹人指引教師發(fā)揮學(xué)科強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，將學(xué)科知識(shí)與核心素養(yǎng)融合在一起，使學(xué)生能在課堂上全面發(fā)展。其中，終身體育意識(shí)是高中體育核心素養(yǎng)之一，該意識(shí)的發(fā)展與學(xué)生體育行為、體育知識(shí)、體質(zhì)水平、體育技能、體育品德等方面的進(jìn)步關(guān)系緊密，需教師探尋更優(yōu)育人路徑。本文通過探析高中體育教學(xué)中學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)方略，以期提高高中體育教育質(zhì)量。

終身體育意識(shí)是指?jìng)€(gè)人具備終身參與體育鍛煉活動(dòng)的思想觀念，在高中體育教學(xué)中予以培養(yǎng)具有如下價(jià)值：其一，加強(qiáng)立德樹人，提升學(xué)生體育核心素養(yǎng)，使學(xué)生能對(duì)體育運(yùn)動(dòng)感興趣，掌握運(yùn)動(dòng)方法，提升體質(zhì)水平，達(dá)到全面發(fā)展教育目的;其二，以現(xiàn)代體育思想為依托，響應(yīng)“大健康”政策號(hào)召，在全民運(yùn)動(dòng)浪潮中提高國(guó)民生活質(zhì)量，化解社會(huì)矛盾，減輕醫(yī)療壓力，肩負(fù)高中體育教育社會(huì)責(zé)任;其三，在培育學(xué)生終身體育意識(shí)進(jìn)程中改進(jìn)教法，使教育目標(biāo)、方法等方面得到變革，助推高中體育教學(xué)活動(dòng)科學(xué)發(fā)展?；诖?，為提高高中體育教學(xué)質(zhì)量，探析終身體育意識(shí)培養(yǎng)方略顯得尤為重要。

1 興趣驅(qū)動(dòng)，指引學(xué)生自主樹立終身體育意識(shí)

高中生心理逐漸成熟，對(duì)感興趣的事物充滿熱情，擁有客觀事物評(píng)斷標(biāo)準(zhǔn)，只有學(xué)生真正想運(yùn)動(dòng)、愛運(yùn)動(dòng)才能樹立終身體育意識(shí)，否則處于被動(dòng)體育運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，容易引發(fā)逆反情緒，在體育運(yùn)動(dòng)中承受過大壓力，反而制約學(xué)生體育鍛煉，為此教師要根據(jù)高中生心理特征及學(xué)習(xí)特點(diǎn)發(fā)揮興趣驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主鍛煉優(yōu)勢(shì)，指引學(xué)生主動(dòng)樹立終身體育意識(shí)。例如，教師在進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)體育知識(shí)教學(xué)時(shí)可率先講一講籃球的歷史及風(fēng)云人物，用籃球文化感染學(xué)生，使之對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)充滿向往，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生玩?zhèn)鹘忧蛐∮螒颍谟螒蛑袧B透體育知識(shí)，減輕運(yùn)動(dòng)壓力，在課堂上增添樂趣，使學(xué)生能愛玩游戲，相關(guān)游戲需具有簡(jiǎn)單易學(xué)、安全有效、靈活性強(qiáng)特點(diǎn)，確保學(xué)生能在課余時(shí)間與伙伴或家長(zhǎng)玩游戲，逐漸養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，達(dá)到樹立終身體育意識(shí)目的。

2 知識(shí)為基，助力學(xué)生掌握終身參與體育鍛煉技能

除擁有飽滿的運(yùn)動(dòng)熱情外，終身體育運(yùn)動(dòng)離不開專業(yè)的知識(shí)技能，使學(xué)生能通過運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身健體、磨礪意志、學(xué)會(huì)合作，得到全面發(fā)展，若知識(shí)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中可能出現(xiàn)身體損傷現(xiàn)象，影響機(jī)體健康與穩(wěn)定。基于此，教師要助力學(xué)生掌握終身參與體育鍛煉技能，夯實(shí)體育知識(shí)基石，這就需要體育課程綜合性、實(shí)踐性、基礎(chǔ)性兼顧，關(guān)注學(xué)生心理能力、體能、技能等方面綜合表現(xiàn)，還需滲透體育精神、體育規(guī)則、體育道德品格等內(nèi)容，確保學(xué)生能提升終身體育鍛煉水平。例如，教師在進(jìn)行體育知識(shí)教學(xué)時(shí)可啟用微課，將微課視為體育課程開發(fā)重要手段，聚合網(wǎng)絡(luò)資源，擴(kuò)充體育知識(shí)，通過動(dòng)圖演示、視頻講解等方式形象生動(dòng)的講述體育知識(shí)，立足多模態(tài)體育課堂增強(qiáng)知識(shí)感染力，提高教學(xué)效率。為使學(xué)生可將所學(xué)體育知識(shí)轉(zhuǎn)化為鍛煉技能教師還可開展“微課+小組合作”育人活動(dòng)，鼓勵(lì)各組成員觀看視頻、動(dòng)圖等內(nèi)容，通過相互幫助、組內(nèi)探討、模仿練習(xí)掌握運(yùn)動(dòng)技巧，發(fā)揮微課內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂、學(xué)習(xí)重點(diǎn)突出、與學(xué)情相符等育人優(yōu)勢(shì)。體育教師在各組學(xué)習(xí)實(shí)踐中需多加關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生重視熱身及人身安全，講解體育知識(shí)，消除各組學(xué)習(xí)盲區(qū)，不要盲目挑戰(zhàn)身體極限，要掌握體育鍛煉尺度，制定小組體育鍛煉計(jì)劃，互相鞭策完成訓(xùn)練任務(wù)，營(yíng)建優(yōu)質(zhì)體育教學(xué)氛圍，使學(xué)生能在日常訓(xùn)練中增強(qiáng)終身體育鍛煉技能。

3 教法創(chuàng)新，豐富培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)教學(xué)模式

創(chuàng)新是滿足學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)及技能、感受運(yùn)動(dòng)樂趣、增強(qiáng)體育素養(yǎng)需求的育人條件之一，高中體育教師要善于學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐，能從本校體育教學(xué)實(shí)際情況著手豐富教學(xué)模式，使學(xué)生能樹立終身體育意識(shí)。例如，教師可引導(dǎo)學(xué)生組建體育社團(tuán)，如舞龍舞獅社團(tuán)、武術(shù)社團(tuán)、毽球社團(tuán)、花式跳繩社團(tuán)、籃球社團(tuán)等，將學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)視為終身體育鍛煉驅(qū)動(dòng)力，在社團(tuán)學(xué)習(xí)實(shí)踐中掌握有關(guān)運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)及專業(yè)運(yùn)動(dòng)方法，繼而在體育鍛煉中有更多收獲。再如，教師可運(yùn)用新媒體技術(shù)展開體育教學(xué)活動(dòng)，以足球運(yùn)動(dòng)為例，可率先播放足球賽事視頻，引導(dǎo)學(xué)生探究其中的規(guī)則，而后應(yīng)用截圖、暫停、倒退等數(shù)字技術(shù)借助視頻資源講解足球射門、帶球過人、傳球等運(yùn)動(dòng)技巧，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)踐掌握足球知識(shí)及運(yùn)動(dòng)技能。教師還可將課上數(shù)字資源納入到資料包內(nèi)，學(xué)生可下載或在線瀏覽，針對(duì)未能掌握的知識(shí)與技能加強(qiáng)研究，能在線與體育教師互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)建體育自學(xué)體系，繼而助其樹立終身體育意識(shí)。

4 結(jié)束語

綜上所述，通過高中體育教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，這就需要教師用興趣驅(qū)動(dòng)學(xué)生自學(xué)，走進(jìn)體育世界，在掌握體育知識(shí)與技能基礎(chǔ)上助其樹立終身體育意識(shí)，同時(shí)創(chuàng)新高中體育教學(xué)方法，多路徑增強(qiáng)學(xué)生體育素養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上助力學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)。

（作者單位：博羅縣華僑中學(xué)）