全球視域下的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略

帖銘

摘 要：高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)不僅僅是為了提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)，它在增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)、拓展學(xué)生思維、提升學(xué)生想象的同時(shí)，使其站在更高視域下認(rèn)識(shí)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用和意義，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受和必須，當(dāng)成提升自身素養(yǎng)的另一條途徑。

關(guān)鍵詞：全球視域;高中英語(yǔ);閱讀;教學(xué)策略

在全球一體化的視野下，高中生的未來(lái)發(fā)展越來(lái)越廣闊，哪怕是為了實(shí)現(xiàn)足不出戶、走遍世界的目標(biāo)，英語(yǔ)也將成為一門必不可少的語(yǔ)言和工具。所以，筆者認(rèn)為，在當(dāng)下這個(gè)新時(shí)代，英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)不只是為了提升成績(jī)這么簡(jiǎn)單，而是像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)一樣，成為學(xué)生必須掌握的一門基礎(chǔ)知識(shí)，是行走社會(huì)的工具和能力。閱讀，作為高中英語(yǔ)內(nèi)容的重中之重，它涵蓋的內(nèi)容不只是英語(yǔ)知識(shí)，還有更多的資訊與信息，會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)了解更多。如拓展學(xué)生的認(rèn)識(shí)范圍，增強(qiáng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路上有更輕松的體驗(yàn)，并把它當(dāng)成必然、必選，而不是可學(xué)可不學(xué)的一門外語(yǔ)，當(dāng)成在老師與升學(xué)的壓力下被動(dòng)地學(xué)習(xí)的一門課程，從而改變高中閱讀教學(xué)的面貌，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力和英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

那么，作為高中英語(yǔ)老師，如何在全球視域下有效進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)呢？筆者從以下幾點(diǎn)進(jìn)行了嘗試，與大家交流。

一、從詞匯入手，打通閱讀第一關(guān)

學(xué)生從學(xué)習(xí)26個(gè)字母的小學(xué)階段開(kāi)始，到一個(gè)個(gè)認(rèn)識(shí)單詞，掌握它們讀音，了解其用法，再到他們學(xué)習(xí)短語(yǔ)以及一些固定搭配、轉(zhuǎn)折詞等，都是為將來(lái)英語(yǔ)閱讀做準(zhǔn)備。所以，從小學(xué)到初中、高中的英語(yǔ)教學(xué)，老師抓得最緊、最關(guān)注的也是詞匯。在教學(xué)中我們也發(fā)現(xiàn)，一個(gè)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的好壞，與他們?cè)~匯量的積累與豐富有很大的關(guān)系。作為高中英語(yǔ)老師，如果想讓英語(yǔ)閱讀教學(xué)更有效，學(xué)生更感興趣，同時(shí)能參與其中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么就要在具體的教學(xué)中讓學(xué)生注意詞匯的積累。首先，在詞匯教學(xué)中積累詞匯。詞匯的學(xué)習(xí)看似目標(biāo)簡(jiǎn)單，內(nèi)容單一，其實(shí)只要老師愿意花費(fèi)時(shí)間和精力，為學(xué)生設(shè)計(jì)內(nèi)容，每一個(gè)單詞延展出的同類詞、近義詞以及每一個(gè)詞的造句、用法等，就夠幾節(jié)課學(xué)習(xí)，也夠?qū)W生課下復(fù)習(xí)了。比如，alive活著的，存在的，這個(gè)單詞學(xué)習(xí)后，老師可以聯(lián)系live、living等，讓學(xué)生進(jìn)行延展學(xué)習(xí)。其次，在平時(shí)課外閱讀或者閱讀教學(xué)中積累詞匯。雖然詞匯是閱讀的基礎(chǔ)，也是為閱讀服務(wù)的，但是閱讀也是學(xué)生學(xué)習(xí)和積累詞匯的好途徑。無(wú)論是課內(nèi)閱讀，還是課外閱讀，只要學(xué)生有心，需要學(xué)習(xí)的詞匯和其他基礎(chǔ)知識(shí)很多很多。所以說(shuō)，閱讀和詞匯積累是相輔相成、互相服務(wù)、共同提高的，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也會(huì)收到一舉兩得、事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

二、通過(guò)拓展式閱讀，開(kāi)闊學(xué)生視野

詞匯與語(yǔ)法是閱讀中的兩個(gè)輪子，缺一不可。在教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生詞匯量非常的豐富、扎實(shí)，聽(tīng)寫(xiě)全對(duì)，讀音標(biāo)準(zhǔn)，可是讓他們用某一個(gè)單詞造句，或者在一個(gè)句子中分析一個(gè)單詞的用法，他們就懵了。句子造得前言不搭后語(yǔ)，對(duì)詞的用法一竅不同，可真是只知其一，不知其二，知其然，不知其所以然。針對(duì)學(xué)生的這種情況，對(duì)于閱讀教學(xué)，老師一定不能只局限于課堂，局限于課本，要在閱讀教學(xué)中聯(lián)系性地為學(xué)生拓展內(nèi)容，讓學(xué)生在閱讀文本的同時(shí)了解文本后面的背景故事，熟練掌握語(yǔ)法。這不但能豐富閱讀內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生的視野，還能增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，使他們更全面地認(rèn)識(shí)閱讀，喜歡英語(yǔ)閱讀。比如，Wish you were here的閱讀中或者學(xué)生的預(yù)習(xí)階段，給學(xué)生展示更多探險(xiǎn)的內(nèi)容，或者讓學(xué)生搜集一些探索的內(nèi)容等，這不但能讓學(xué)生了解課本以外的知識(shí)，了解探索這個(gè)具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，而且能豐富閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生的閱讀過(guò)程更有趣。

三、巧用信息技術(shù)，提高學(xué)生的閱讀興趣

不管是語(yǔ)文閱讀還是英語(yǔ)閱讀，只要學(xué)生真能走進(jìn)內(nèi)容，產(chǎn)生共情，就會(huì)發(fā)現(xiàn)非常有意義，不但能學(xué)習(xí)知識(shí)，而且能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。但是如果學(xué)生走不進(jìn)內(nèi)容，硬讀、死背，既發(fā)現(xiàn)不了其中更多的知識(shí)內(nèi)容，又使學(xué)習(xí)過(guò)程非常的痛苦。所以，作為高中英語(yǔ)老師，在閱讀教學(xué)時(shí)，要借助視頻這樣一個(gè)有色彩、有畫(huà)面、有聲音的輔助工具，把學(xué)生的閱讀興趣發(fā)掘出來(lái)。比如，在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，教師可以在網(wǎng)上搜集一段閱讀視頻，讓有配樂(lè)的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音帶學(xué)生走進(jìn)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激活學(xué)生的興趣，達(dá)到改變閱讀模式、提高閱讀效率的目的。

總之，全球視域下，閱讀教學(xué)目標(biāo)不能只盯著成績(jī)、升學(xué)，應(yīng)該眼界更廣，視野更寬。通過(guò)閱讀教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生拓寬視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提升英語(yǔ)素養(yǎng)，從而最大化地實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的意義。

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