音樂(lè)與影視教學(xué)實(shí)錄

韓珊琳

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)本課作品的欣賞，獲得豐富的體驗(yàn)與審美的享受。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲得成就感。

3.了解影視音樂(lè)的概念、分類和作用;了解音畫(huà)同步、音畫(huà)對(duì)位兩種影視音樂(lè)表現(xiàn)手法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

為音樂(lè)配場(chǎng)景、為場(chǎng)景配音樂(lè)。

一、教學(xué)導(dǎo)入

師：同學(xué)們平時(shí)喜歡看影視劇嗎？在看的時(shí)候，會(huì)不會(huì)關(guān)注影視音樂(lè)呢？許多優(yōu)秀的音樂(lè)作品會(huì)伴隨影視劇的熱播而給人們留下深刻的印象。今天，老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)音樂(lè)片段，看看你們熟不熟悉？

二、展示準(zhǔn)備

師：看來(lái)，大家對(duì)這些影視音樂(lè)都很熟悉。我們可能會(huì)忘了影視作品的具體情節(jié)，但是當(dāng)片中的旋律響起，那塵封的記憶還是會(huì)漸漸地清晰。我想，這可能就是影視音樂(lè)的魅力吧。那什么是影視音樂(lè)？它有哪些類別？可以在影視作品中起到什么作用？課前，老師請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題對(duì)影視音樂(lè)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，班長(zhǎng)，大家預(yù)習(xí)的情況怎么樣？

班長(zhǎng)：我們分成了四組，大家都很積極，分工明確，我們都有成果展示。

師：那現(xiàn)在就把課堂交給你們。

班長(zhǎng)：我們通過(guò)預(yù)習(xí)知道了影視音樂(lè)是指為電影和電視劇而創(chuàng)作的音樂(lè)。它分為影視歌曲和影視樂(lè)曲，影視歌曲里，我們準(zhǔn)備講主題歌和插曲;影視樂(lè)曲里我們主要介紹主題音樂(lè)和場(chǎng)景音樂(lè)。有請(qǐng)第一組。

三、學(xué)生展示

（一）第一學(xué)習(xí)小組

組長(zhǎng)：我描述一部影視作品，看誰(shuí)能先猜出來(lái)。聽(tīng)好了，它拍攝時(shí)間最長(zhǎng)、外景最多;它的特技非常多，但實(shí)現(xiàn)特技的方法卻最“土”。

組內(nèi)成員：中國(guó)電視史上難以逾越的經(jīng)典之一——1986版的《西游記》。

組長(zhǎng)：它的主題歌是？（《敢問(wèn)路在何方》）

請(qǐng)欣賞歌唱家蔣大為先生的演唱。

師：這首歌是我們童年共同的回憶。你們組是從哪些方面來(lái)了解這個(gè)作品的呢？

組長(zhǎng)：我們是從主題歌描述的故事情節(jié)和它對(duì)影片所起到的作用這兩個(gè)方面來(lái)了解的。

組內(nèi)成員：這首歌講述了唐僧師徒四人為求取真經(jīng)，克服了重重困難，最終修成正果的故事，主要對(duì)影片起到了描繪畫(huà)面、升華主題的作用。

師：《敢問(wèn)路在何方》這首主題歌詞曲結(jié)合相得益彰，既大氣又有民族韻味，短短幾句話就高度概括了影視劇的主要內(nèi)容，是一部劇作的靈魂。主題歌按影視結(jié)構(gòu)形式大致可以分為片頭主題歌、片尾主題歌、頭尾呼應(yīng)主題歌。這首歌是片尾主題歌。

師：第一組同學(xué)為我們介紹了主題歌，做得非常好。那么，第二組的同學(xué)，你們準(zhǔn)備的是什么呢？

（二）第二學(xué)習(xí)小組

組長(zhǎng)：我們先給大家?guī)?lái)一首歌曲。

師：掌聲代表著對(duì)你們組的肯定。你們準(zhǔn)備告訴大家什么呢？

組內(nèi)成員：我們剛剛唱的是影片《音樂(lè)之聲》的插曲。男主人公在影片中一共演唱了兩次《雪絨花》。第一次是孩子們用歌聲歡迎男爵夫人，上校被他們純凈的歌聲所打動(dòng)，即興演唱了《雪絨花》。我們主要分析了這首歌曲表達(dá)的感情和上校當(dāng)時(shí)的心情。

組長(zhǎng)：那這首歌表達(dá)了什么樣的情感？上校懷著怎樣的心情演唱的呢？請(qǐng)大家欣賞。

其他學(xué)生：表達(dá)了主人公對(duì)祖國(guó)的祝福之情。上校心情看上去挺好的。

組長(zhǎng)：歌曲通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美，表達(dá)了主人公對(duì)祖國(guó)深深的祝福之情。當(dāng)時(shí)上校的生活安定，他的心情還是不錯(cuò)的。后來(lái)，奧地利被納粹占領(lǐng)，上校不想為侵略者服務(wù)，在準(zhǔn)備帶全家逃離的音樂(lè)節(jié)上，他又唱起了《雪絨花》。和第一次演唱相比，上校的心情發(fā)生了什么變化？請(qǐng)欣賞。

組外成員：我覺(jué)得他很難過(guò)。

組長(zhǎng)：是的。歌曲還沒(méi)有唱完，上校就唱不出來(lái)了。后來(lái)，在他們一家人歌聲的感染下，全場(chǎng)奧地利觀眾都加入了他們的演唱。他們的心情非常激動(dòng)，愛(ài)國(guó)之情油然而生。德國(guó)納粹聽(tīng)了之后惶恐不安。

師：很好，謝謝你！第二組同學(xué)在課前確實(shí)下了很大的功夫。《雪絨花》這首歌曲被譽(yù)為奧地利的第二國(guó)歌，其舒緩、輕柔的風(fēng)格受到世界各國(guó)人民的喜愛(ài)。同學(xué)們想一想，同樣的音樂(lè)在影片中多次出現(xiàn)，有什么作用呢？

師：在情節(jié)發(fā)展過(guò)程中起著紐帶的作用，既可以使整部電影顯得完整統(tǒng)一，又可以使觀眾在心理上獲得前后貫穿的感受。

師：讓我們懷著對(duì)雪絨花的贊美、對(duì)祖國(guó)的祝福之情，伴隨音樂(lè)演唱這首歌曲。

師：同學(xué)們唱得非常投入，真棒！第三組同學(xué)將要展示什么呢？

（三）第三學(xué)習(xí)小組

組長(zhǎng)：我們組要給大家介紹的是主題音樂(lè)，首先有請(qǐng)江××為我們來(lái)一段。

江××：這是電影《辛德勒的名單》的主題音樂(lè)。這部電影講的是一個(gè)頭腦靈活但不關(guān)心政治的德國(guó)商人辛德勒，他憑著自己敏銳的直覺(jué)，在“二戰(zhàn)”中大發(fā)橫財(cái)。然而納粹對(duì)猶太人民一次次的暴行喚醒了辛德勒的良知，他用自己所有的錢來(lái)拯救猶太人，卻不給納粹生產(chǎn)一顆合格的炮彈。他買出來(lái)的猶太人成為波蘭生還的還不到四千猶太人的四分之一。人們由衷地感激他。

組長(zhǎng)：這部影片的配樂(lè)是由美國(guó)著名電影配樂(lè)大師約翰·威廉姆斯傾情打造的，也許他的名字，我們有些人還不熟悉，但是他的很多作品，你一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)。剛才，江××演奏的這段主題旋律在影片中多次出現(xiàn)，在辛德勒第一次良心發(fā)現(xiàn)時(shí)，在辛德勒開(kāi)始盡自己所能幫助猶太人時(shí)，在辛德勒向工人們告別時(shí)，每一次都能給人以不同的感受。請(qǐng)欣賞。

師：這里是主題音樂(lè)第一次完整地出現(xiàn)。第三組同學(xué)展示得不錯(cuò)，謝謝你們。你們是怎么來(lái)分析這個(gè)作品的？

組內(nèi)成員：我們覺(jué)得主題音樂(lè)可以抒發(fā)人物的情感，這段音樂(lè)讓我感受到了辛德勒懊悔當(dāng)初沒(méi)有能多救些猶太人，也表現(xiàn)了人們之間的依依惜別之情。

師：很好！主題音樂(lè)在這里的地位非常重要，它標(biāo)志著善終于戰(zhàn)勝了惡，證實(shí)了辛德勒的善良，也體現(xiàn)著上千猶太人終于得到生存權(quán)利、人性終于獲得了尊嚴(yán)的一種充滿酸楚的欣慰。

（四）第四學(xué)習(xí)小組

組長(zhǎng)：第三組介紹的是美國(guó)獲得奧斯卡最佳配樂(lè)獎(jiǎng)的作品。在我們中國(guó)，也有一部獲得奧斯卡最佳配樂(lè)獎(jiǎng)的影片。你們知道是哪部影片？（《臥虎藏龍》）今天我們給大家?guī)?lái)了竹林追逐的片段。

師：同學(xué)們能找到這部電影真的不簡(jiǎn)單，說(shuō)明大家平時(shí)的涉獵還是很廣泛的。我想請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p的時(shí)候留意一下樂(lè)器的聲音，可以把它寫(xiě)下來(lái)。

師：先請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們是怎么解讀這個(gè)片段的？

組內(nèi)成員1：這是玉嬌龍和李慕白在竹林中穿梭追逐的一個(gè)場(chǎng)景。在某一個(gè)具體場(chǎng)景中使用的音樂(lè)就叫場(chǎng)景音樂(lè)，非常能渲染氣氛。

組內(nèi)成員2：我們覺(jué)得畫(huà)面和音樂(lè)都體現(xiàn)出中國(guó)文化從古到今所提倡的和諧之美。

師：也就是說(shuō)，這段音樂(lè)在情緒、節(jié)奏、速度上和畫(huà)面保持著怎樣的關(guān)系？

師：在影視音樂(lè)中，音樂(lè)和畫(huà)面是統(tǒng)一的，這種美學(xué)處理稱為“音畫(huà)同步”。那片段中出現(xiàn)了哪些樂(lè)器的聲音呢？

師：弦樂(lè)器是怎么幫助表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容的？（音色比較低沉，不斷重復(fù)的節(jié)奏，加重了緊張、不安的氣氛。）

師：吹奏樂(lè)器簫的音色怎么樣？它有什么作用呢？（哀怨惆悵。深幽的竹林，配上簫吹出飄逸的音樂(lè)，烘托出了兩人輕功的高超。）

四、課堂新授

我也給大家?guī)?lái)一個(gè)片段，是電影《辛德勒的名單》里促使辛德勒人生觀發(fā)生重大轉(zhuǎn)變的一個(gè)場(chǎng)景，黑白的畫(huà)面中，那一抹紅色給我留下了非常深刻的印象。請(qǐng)大家邊看邊思考，你看到什么場(chǎng)景？如果讓你為這段視頻配音樂(lè)，你會(huì)配什么樣的音樂(lè)呢？我們還是以小組為單位，分組討論。

學(xué)生1：一堆人被摞成串，一顆子彈打倒了五六個(gè)人，好像連槍殺猶太人都嫌浪費(fèi)子彈似的。一個(gè)穿紅色大衣的小女孩在充滿血腥的街上走著。我看了覺(jué)得心里很難過(guò)，所以我會(huì)選擇比較悲傷的音樂(lè)。

學(xué)生2：我會(huì)選擇怪異、恐怖的音樂(lè)，旋律起伏要大。

學(xué)生3：我會(huì)選擇節(jié)奏緊湊，速度比較快，情緒比較激烈，非常有力量的音樂(lè)。

師：不錯(cuò)，同學(xué)們從旋律、音色、節(jié)奏、速度、力度等方面非常積極地為畫(huà)面選配了音樂(lè)。讓我們來(lái)看一看，大師是怎樣為這部經(jīng)典配樂(lè)的呢？

師：電影中用的是哪種形式的音樂(lè)？

生：童聲合唱。

師：對(duì)，這段童聲合唱的旋律、節(jié)奏、音色有什么特點(diǎn)？

生：旋律平穩(wěn)、音色純凈、節(jié)奏簡(jiǎn)單。

師：作曲家選這樣的音樂(lè)想要什么效果？

師：一個(gè)穿紅色大衣的小女孩走在充滿血腥的街上，而此時(shí)表現(xiàn)畫(huà)面的音樂(lè)卻很純潔優(yōu)美。這給觀眾造成了強(qiáng)烈的視聽(tīng)反差，正是這樣的對(duì)比，才更能突出德國(guó)納粹的殘暴，讓人們的心靈受到震撼。

過(guò)渡語(yǔ)：這種音樂(lè)與畫(huà)面之間形成對(duì)比關(guān)系的表現(xiàn)形式叫作音畫(huà)對(duì)位。

五、課堂拓展

我們聊了這么多的影視音樂(lè)，其實(shí)一開(kāi)始的電影是沒(méi)有聲音的。同學(xué)們知道首先打破電影“無(wú)聲”局面的是什么？（音樂(lè)。）就像我們剛才為畫(huà)面配音樂(lè)一樣，在放映電影的同時(shí)，會(huì)有樂(lè)隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)演奏，歌手現(xiàn)場(chǎng)演唱。后來(lái)，影視音樂(lè)伴隨著影視的發(fā)展、錄音技術(shù)的進(jìn)步而逐漸成長(zhǎng)起來(lái)，人們?cè)絹?lái)越感受到音樂(lè)讓電影飛翔的美妙之處，也出現(xiàn)了先有音樂(lè)，然后有畫(huà)面的這種情況。

（一）為音樂(lè)配畫(huà)面

師：我們靜心聆聽(tīng)下面一段旋律，你會(huì)為它配上什么場(chǎng)景呢？

師：同學(xué)們都隨著這段音樂(lè)展開(kāi)豐富的聯(lián)想。那這段音樂(lè)到底是出現(xiàn)在什么樣的場(chǎng)景里呢？我們一起來(lái)看看。

（二）播放原聲

四處逃散的人群中，有四位演奏家留下了，他們將音樂(lè)一直延續(xù)到了生命的最后;老船長(zhǎng)又回到了他工作的地方;泰坦尼克號(hào)的制造者把時(shí)間永遠(yuǎn)停留在沉船的那一刻;老夫妻攜手相擁，共同面對(duì)死亡;孩子們?cè)谀赣H的故事聲中安然入睡。船上依舊是一片混亂，無(wú)情的海水，求生的欲望，人們?cè)撊绾稳ッ鎸?duì)？

音樂(lè)與混亂的逃生場(chǎng)景形成一個(gè)強(qiáng)烈的對(duì)比，人們對(duì)生死的不同態(tài)度也讓我深思。這是一種什么樣的表現(xiàn)手法？（音畫(huà)對(duì)位。）

一千個(gè)人讀《哈姆雷特》，心中就有一千個(gè)哈姆雷特的形象，音樂(lè)與畫(huà)面的配合沒(méi)有最好，只有更好。

六、課堂小結(jié)

我們一起來(lái)回顧一下本節(jié)課我們了解的知識(shí)。同學(xué)們是把影視音樂(lè)按照類別分為影視歌曲和影視樂(lè)曲，影視歌曲里面，你們講了主題歌和插曲;影視樂(lè)曲里面，你們介紹了主題音樂(lè)和場(chǎng)景音樂(lè)。我們還共同感受了兩種影視音樂(lè)的表現(xiàn)形式：音畫(huà)同步、音畫(huà)對(duì)位。

在人類藝術(shù)的長(zhǎng)河中，電影的歷史不過(guò)區(qū)區(qū)百年，但是，在21世紀(jì)的今天，它仍然以強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)在現(xiàn)代生活中盡顯風(fēng)流，而音樂(lè)的參與，更使得銀幕上那一組組虛幻的視聽(tīng)空間，散發(fā)出迷人的光彩！

今天，我們一起對(duì)影視音樂(lè)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解，希望同學(xué)們今后在觀賞影視劇的同時(shí)，多多關(guān)注影視音樂(lè)。