《鴻門宴》課堂教學(xué)中對劉邦人物性格的粗淺分析

高秀英

摘 要：以西漢史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷在《史記·項羽本紀(jì)》中塑造的一個非常具有典型色彩的開國帝王形象劉邦性格特點分析為例，引導(dǎo)高中學(xué)生學(xué)習(xí)分析課文人物的性格特點，探究人物成功的根本原因，挖掘課文人物中所蘊(yùn)含的內(nèi)在價值，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)多角度、更全面地分析文章與形象的特色，提升高中生人物鑒賞與文章賞析的素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中語文;《鴻門宴》;劉邦;帝王

一、《鴻門宴》背景與教學(xué)目標(biāo)分析

在高中語文課堂教學(xué)中，人物形象的鑒賞是重點之一，更是敘事類教材的主要教學(xué)手法。“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方”，滾滾飛揚(yáng)的風(fēng)塵也無法掩飾劉邦奪取天下之后衣錦還鄉(xiāng)的沾沾自得，意氣風(fēng)發(fā)，又豪氣萬丈。秦末天下大亂，豪杰并起，英雄逐鹿，為什么最終只有劉邦能威名遠(yuǎn)揚(yáng)，成就帝王大業(yè)榮歸故里了呢？難道只是因為他順應(yīng)了歷史發(fā)展的自然規(guī)律嗎？或者更是因為他是一位謀略家，而非真君子，真英雄？行的是帝王之策，拋卻的是君子之為，英雄之行?！而欓T宴》可讓人們對劉邦的了解由點及面，能揭開這位帝王高貴面紗，露出他人格最真實的一面。

《鴻門宴》是高中語文教材必修一中的一篇課文。它節(jié)選自西漢史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷所著《史記》中的項羽本紀(jì)，“鴻門”位于現(xiàn)在陜西省臨潼市新豐鎮(zhèn)附近，當(dāng)時是項羽軍隊的駐地。項羽在駐地宴請劉邦，目的就是在宴會上清除這個對他有威脅的敵對勢力，這才有了千古名篇《鴻門宴》。它是劉邦和項羽進(jìn)行的第一場驚心動魄的爭斗，從此拉開楚漢戰(zhàn)爭的序幕。軍事實力上，劉邦與項羽相比處于下風(fēng)，兩方力量差距還相當(dāng)大，在此境況下，劉邦還是冒險到項營，經(jīng)過幾番艱苦而曲折的斗爭，取得項羽的信任后，他終于逃脫并返回營地。《鴻門宴》描寫了劉邦從被動中爭取主動，由劣勢轉(zhuǎn)為上風(fēng)，最后絕處逢生的驚險過程。在《鴻門宴》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過分析劉邦在《鴻門宴》中的言行舉止，可以探尋到他能成為帝王的行動軌跡，可以挖掘出劉邦或許是一位合格的封建君主，而不是真君子、真英雄的本色。

二、以《鴻門宴》人物劉邦為例探究文學(xué)作品的人物性格特征

在《鴻門宴》的教學(xué)過程中，學(xué)生緊抓劉邦的一言一行、一顰一笑，討論分析，終得見劉邦性格特征的一斑。

劉邦能成為一代帝王，首先得益于他善于把握時機(jī)，籠絡(luò)人心，有政治手腕?！而欓T宴》中，項羽“旦日饗士卒，為擊破沛公軍”，揚(yáng)言要向劉邦開戰(zhàn)。劉邦十萬之眾難敵項羽的四十萬大軍，正值驚恐之際，誰知天降救命稻草，項伯夜訪張良，以謝當(dāng)年的救命之恩。劉邦當(dāng)機(jī)應(yīng)變，抓住了時機(jī)，低三下四地拉攏項伯。請求張良，請您把項伯為我請來，我得像對待兄長那樣和他相處。并且與項伯相見后，劉邦親自捧著酒杯，向項伯敬酒，聯(lián)絡(luò)感情，約定成為兒女親家。還不忘通過項伯表示對項羽的一片忠心，信誓旦旦地對項伯說：“秋毫不敢有所近”，把不曾之意說為“不敢”。他登記官吏百姓，封存官府倉庫，就是為了等待項羽這個西楚霸王的到來。多么坦蕩，多么虔誠?！叭找雇麑④娭?，豈敢反乎”，把掠取說成盼望，又期盼得何等迫切。情真真、意切切的表演，讓項伯心甘情愿地為之解難，這才有了項伯勸說項羽“善遇”劉邦，并在項莊舞劍時，公然“以身翼蔽沛公”的瘋狂愚蠢的舉動，使“項莊不得擊”，使范增要在鴻門宴中殺掉劉邦的計劃全盤落空。項伯是何許人？他可是楚軍位高權(quán)重的左尹，是和項羽有著血緣關(guān)系的叔父，項伯甘心為劉邦所用，不能不說劉邦隨機(jī)應(yīng)變，收買人心，變他人為己用之術(shù)的高超。但據(jù)《史記·項羽本紀(jì)》記載，項羽自刎烏江之后，劉邦下令“諸項氏枝屬，漢王皆不誅。乃封項伯為射陽侯”，可見，劉邦最終并沒有實現(xiàn)“約為婚姻”的諾言。收買項伯，只是他虛偽政治的表演。

劉邦能成為一代帝王，其次得益于他精明老道，能委曲求全。劉邦之所以敢赴鴻門宴，也是因為他早已經(jīng)洞悉了項羽的弱點，這才彎下腰身，遮住臉面，甜言蜜語、巧舌如簧地向項羽請罪。彎下腰身，說自己和項羽是“戮力而攻秦”的戰(zhàn)友，而非敵人，這是敘舊情;又說“不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此”，因劉邦與項羽有約，誰先入關(guān)，誰做關(guān)中王。他把姿態(tài)放得很低，表明自己力量不如項羽，進(jìn)關(guān)完全是意料之外，極力迎合項羽自負(fù)的心態(tài)，這是奉迎;然后把項羽要擊破他的事情，說成小人“令將軍與臣有郤”，是小人的挑撥離間，讓你我產(chǎn)生了矛盾，又為項羽開脫了無端責(zé)人之過。劉邦三言兩語的稱臣謝罪，就把欲王關(guān)中的野心推脫得干干凈凈，以致讓項羽感到愧對于他，直言不諱地告訴他：“此沛公左司馬曹無傷言之”，告密的人就是曹無傷。從他回軍營后就立殺曹無傷來看，他是做事果斷，絕不手軟的。曹無傷被誅，天下之人有誰還敢再助項羽成就霸業(yè)呢？劉邦有這種以退為進(jìn)、伸屈自如、多謀機(jī)詐、能言善辯的本事，哪是項羽這位胸?zé)o城府并有婦人之仁的豪俠英雄能抗衡的。

劉邦之所以能成就大業(yè)，一統(tǒng)天下，還因為他禮賢下士、善于納諫、知人善用。劉邦知道張良有“運籌帷幄之中，決勝千里之外”的才能，對他可謂是畢恭畢敬、言聽計從。鴻門宴前，大軍壓境，眼看著苦心經(jīng)營多年的事業(yè)要毀于一旦，又無計可施，劉邦三次稱張良為“君”，“君”是同輩之間的尊稱，而劉邦為主公，張良為仆從，劉邦降低身份來尊稱張良，密切了雙方之間的關(guān)系，求得了張良為之謀策獻(xiàn)計。在鴻門宴中，殺機(jī)四伏，驚心動魄，劉邦心有余悸，采納了樊噲“大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓”的不辭而別的忠諫，但若不留下張良搪塞，難以逃脫虎口，可是非之地，誰愿意留下呢，留下便可能遭殺身之禍。怎么辦？進(jìn)一步禮賢下士，兩次尊稱張良為“公”，近乎于哀求，而且相求張良：“度我至軍中，公乃入?！比缓笤诜畤埖人奈淮髮⒌谋Ｗo(hù)下惶然而逃。劉邦的禮賢下士、知人善用、善于納諫獲得了高額的回報。

劉邦能成就帝王大業(yè)，一統(tǒng)江山，更因為他在關(guān)鍵時刻，能冷靜地把握利害關(guān)系，掌握輕重緩急。樊噲是劉邦的驂乘，是劉邦的部下，當(dāng)他聽到劉邦有性命之憂時，馬上發(fā)出了“臣請入，與之同命”的豪言壯語。闖帳后，又“瞋目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂”，這種剛直勇猛、無所畏懼的氣概，連項羽也稱之為“壯士”，這不僅讓人想到彭城之戰(zhàn)失敗后，在逃命的路上，劉邦看到追兵即到，便飛起一腳，踹下孩子，車夫不忍，重又撿起。劉邦幾次將自己的兒子和女兒踢出車廂，以減輕逃生的負(fù)擔(dān)。又使人聽到在滎陽城下，劉邦對正要火烹劉邦之父的項羽高喊：你我有兄弟之約，我父即你父，若烹了你父，“則幸分我一杯羹”，項羽不由得又驚又怒。難道劉邦沒有情感嗎？不，他也是血肉之軀，為人子，又為人父，他必定也經(jīng)過了一番痛苦的抉擇，好在他比一般人高明，他在任何時候都分得清孰輕孰重，什么最為關(guān)鍵。劉邦這種善于審時度勢、拿捏輕重、掌握緩急的冷靜，使他每次都能化險為夷，成為最大的贏家。

劉邦的確胸懷廣闊，為實現(xiàn)統(tǒng)一江山的大志，他做到了堅忍克己?！而欓T宴》中他“秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫”，他還廣而告之，進(jìn)行宣傳：父老鄉(xiāng)親被秦朝苛刻的暴政坑害得太苦了，太久了，所以我劉邦到來了，為父老鄉(xiāng)親除害來了，一定沒有侵略施暴的行為，大家沒有必要害怕呀。輿論工作完成得完美，所以，秦人大喜過望，以肉糜美酒來慰勞軍中志士，但劉邦卻堅決回絕。這是關(guān)中的老百姓以前少有看到的，不欺壓搜刮百姓的好官呀，堅決擁護(hù)劉邦做關(guān)中王。民心向背這一點被范增看得明明白白，并在勸誡項羽時說道：劉邦在崤山的東面居住生活時，對貨物錢財，他貪婪，對貌美的婦女，他喜歡?，F(xiàn)今他攻入關(guān)中，沒有掠取財物，沒有寵幸婦女，這表示他的志向不小。從范增的話語中，可窺見劉邦的本性是貪財又貪色的，但是為了實現(xiàn)遠(yuǎn)大的志向抱負(fù)，他能委屈自己，能抵御住財和色的誘惑，克制住天性的欲望，戰(zhàn)勝自己的本能，這就超出其他豪杰很多，因此由他來結(jié)束秦末那種群雄爭霸的動亂局面也是必然的。

“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的《史記》，讓《鴻門宴》成為政治斗爭中的千古絕唱，《鴻門宴》中對劉邦濃墨重彩的刻畫，既讓學(xué)生看到了“史圣”不以成敗論英雄的寫史宗旨，又讓學(xué)生清清楚楚認(rèn)識到這位開創(chuàng)了綿延四百年家國帝業(yè)的高祖皇帝，在他隨機(jī)善變、能言善辯、知人善用、從善如流性格的光環(huán)之下，還掩藏著怯懦、虛偽、狡詐、冷酷甚至無賴的品性。他的這些性格特點使他成為鴻門宴中的勝利者，而鴻門宴又是楚漢之爭的轉(zhuǎn)折點。雖然劉邦順應(yīng)歷史的潮流成功了，但他僅僅是一位真正的帝王，而非君子，更不是令人敬佩的英雄。可以說，他是一個成就了大事的小人。

三、結(jié)語

分析劉邦這一人物的性格特點，探究他開創(chuàng)帝國大業(yè)的原因，是課文《鴻門宴》教學(xué)的重點。劉邦之所以能成為一代開國皇帝，縱然跟他順應(yīng)了歷史的潮流有必然的關(guān)系，但他的性格更是他成為帝王的重要原因，在課文《鴻門宴》中體現(xiàn)出他善于把握時機(jī)籠絡(luò)人心，精明老道，能委曲求全，禮賢下士、善于納諫、知人善用，能把握利害關(guān)系，掌握輕重緩急，堅忍克己等性格特點?？梢哉f是他的這些性格特點成就了他的帝王之夢。在《鴻門宴》中，他行的是帝王之策，而非君子之為。成為一位讓人敬仰又嘆惋的英雄，不是他的追求。《鴻門宴》的課堂教學(xué)，需要抓住劉邦的一言一行，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，多角度、全方位地討論分析出他性格的多面性與復(fù)雜性。不僅培養(yǎng)了高中生品味語言、鑒賞文學(xué)作品、評價歷史人物等能力，而且全面提升了高中生的語文素養(yǎng)。

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