基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中化學(xué)教學(xué)研究

楊彪

摘 要：高中化學(xué)是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)。由于高中階段的化學(xué)內(nèi)容比較復(fù)雜，所以在對其進行教學(xué)的過程中，要想加強學(xué)生對具體化學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識，就要從核心素養(yǎng)的培養(yǎng)角度出發(fā)，不斷完善教學(xué)模式，從而為促進學(xué)生的綜合發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中化學(xué);教學(xué)研究

在高中教學(xué)中，化學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的主要學(xué)科，它與人們的生活存在一定的聯(lián)系。特別是在核心素養(yǎng)背景下，為了提高教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)體系，要對高中化學(xué)的教學(xué)方式進行完善和創(chuàng)新，認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要性。因此，本文在核心素養(yǎng)的背景下，對高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容和特點進行分析。

一、加強對整體核心素養(yǎng)的認(rèn)識

在對高中化學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)的過程中，發(fā)現(xiàn)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)不僅是一種，它有多種，所以教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的特點以及具體的教學(xué)內(nèi)容去創(chuàng)新教學(xué)方式。主要加強對整體核心素養(yǎng)的認(rèn)識，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)機制，這樣才能提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量[1]。

例如，在對“化學(xué)反應(yīng)原理”這部分內(nèi)容進行教學(xué)的時候，教師在這個教學(xué)過程中，一定要重視突出宏觀與微觀結(jié)合的思想，引導(dǎo)學(xué)生通過對具體的化學(xué)實驗現(xiàn)象的分析，認(rèn)識到化學(xué)教學(xué)的本質(zhì)，對宏觀現(xiàn)象等內(nèi)容進行綜合性的分析，這樣才能在實際的教學(xué)過程中強化學(xué)生對化學(xué)知識的認(rèn)識，讓學(xué)生在實際的化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，通過利用化學(xué)知識解決一些實際問題。同時，這種教學(xué)方式不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，還能提高學(xué)生解決問題的能力。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容

高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容具有一定的復(fù)雜性，所以在進行相關(guān)教學(xué)活動前，教師要對教材進行反復(fù)研讀，在此基礎(chǔ)上，對教材內(nèi)容進行一定的調(diào)整，這樣才能激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教師在完善教學(xué)內(nèi)容的同時，還要與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，對教材內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，加強對新知識的整合，這樣才能增強學(xué)生的社會責(zé)任感，讓學(xué)生在實際的化學(xué)學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識到化學(xué)學(xué)習(xí)的社會價值。

在對教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計的過程中，還要認(rèn)識到實驗探究的重要性，主要通過定性觀察法和科學(xué)歸納法等，加強學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識，才能讓學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)過程中有效地解決實驗過程中的問題。因此，在對高中化學(xué)教學(xué)過程以及教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計和分析的過程中，教師一定要將核心素養(yǎng)理念融入其中。由于核心素養(yǎng)教育是體現(xiàn)育人價值的基礎(chǔ)，更為教師教學(xué)提出了明確要求，在實際的高中化學(xué)教學(xué)中，教師要注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，從而為促進學(xué)生的綜合發(fā)展提供基礎(chǔ)[2]]。

例如，在對“元素周期律”這部分內(nèi)容進行教學(xué)的時候，由于這部分化學(xué)知識比較單調(diào)，所以在對其進行教學(xué)的時候，教師可以結(jié)合學(xué)生發(fā)展特點，對教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計，將情境創(chuàng)設(shè)等多種教學(xué)模式應(yīng)用其中，這樣才能創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，才能激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。同時，教師在這個過程中，還要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容開展實踐教學(xué)活動，在實踐活動中，加強學(xué)生對化學(xué)知識的認(rèn)識，加強對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生接受新知識的能力，從而為促進學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、分析教學(xué)目標(biāo)，融入核心教育理念

在對高中化學(xué)知識進行研究的過程中，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)結(jié)構(gòu)和變化是教學(xué)中的主要內(nèi)容，由于其變化和結(jié)果都比較復(fù)雜，所以在對這部分內(nèi)容進行分析和研究的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)知識進行分析探究，在實際的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。因此，要想加強學(xué)生對高中化學(xué)知識的理解，教師在實際教學(xué)中，要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，采取措施發(fā)展學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，加強核心素養(yǎng)教學(xué)理念在其中的融入，從而進一步提高高中化學(xué)的有效性[3]。

例如，在對“二氧化硫的性質(zhì)及用途”這部分內(nèi)容進行教學(xué)的時候，在上課前，教師要結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)，在化學(xué)核心素養(yǎng)理念的基礎(chǔ)上對這部分內(nèi)容進行教學(xué)設(shè)計，不斷完善教學(xué)內(nèi)容，還要對實驗班和對照班的成績進行綜合性分析，創(chuàng)新教學(xué)方式，這樣才能加強學(xué)生對這部分化學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識。

將核心素養(yǎng)理念融入實際的教學(xué)過程中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在實際的教學(xué)過程中，能夠自主探究相關(guān)的問題，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，完善高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，從而為促進學(xué)生在社會中的綜合發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

綜上所述，在我國教育機制不斷完善的背景下，核心素養(yǎng)教學(xué)理念在高中化學(xué)教學(xué)中也得到了一定的實施。它在實際教學(xué)中的實施，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和合作探究意識，還能提高高中化學(xué)教學(xué)的有效性。因此，高中化學(xué)教師要從學(xué)生的發(fā)展特點和教學(xué)內(nèi)容等角度出發(fā)，加強對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣才能進一步提高學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新能力。

參考文獻：

[1]劉情.基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中化學(xué)核心概念的教學(xué)研究：以“化學(xué)平衡”教學(xué)為例[J].速讀（中旬），2019（9）：67.

[2]陳冬梅，趙玉峰.基于核心素養(yǎng)的高中化學(xué)教學(xué)策略研究[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)（教育理論），2019（3）：45-46.

[3]何龍宗.基于高中化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)研究[J].新課程（中學(xué)），2019（4）：31.