初中生物自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計(jì)策略

毛繼賢

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的高效課堂模式符合新課程改革的理念。“先學(xué)”和“當(dāng)堂訓(xùn)練”都是自主學(xué)習(xí)，“后教”是合作學(xué)習(xí)，全過(guò)程都是探究性學(xué)習(xí)。然而，一些教師在生物教學(xué)中“先學(xué)”環(huán)節(jié)的實(shí)施卻五花八門(mén)，影響了課堂教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)以自學(xué)指導(dǎo)的有效設(shè)計(jì)為切入點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，構(gòu)建高效課堂。

一、自學(xué)指導(dǎo)要注重任務(wù)導(dǎo)向

在初中生物教學(xué)中，自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計(jì)要注重任務(wù)導(dǎo)向，有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自學(xué)狀態(tài)。教師一是要通過(guò)出示自學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生明確自學(xué)任務(wù)，即通過(guò)自學(xué)要掌握哪些知識(shí)。比如，在教學(xué)《認(rèn)識(shí)生物的多樣性》時(shí)，教師可以將自學(xué)指導(dǎo)設(shè)置為“找出生物多樣性的表現(xiàn)”，使學(xué)生有目的地自學(xué)。二是要通過(guò)自學(xué)指導(dǎo)明確自學(xué)方式。教師可以根據(jù)知識(shí)難易程度等指標(biāo)明確自學(xué)方式，比如學(xué)生通常以閱讀（精讀）課本，利用勾畫(huà)、歸納等方式完成“先學(xué)”。三是要精準(zhǔn)施教，在自學(xué)指導(dǎo)中限定時(shí)間，有助于學(xué)生注意力的集中。比如，在教學(xué)《藻類(lèi)、苔類(lèi)、蕨類(lèi)植物》時(shí)，可以將“三類(lèi)植物的特點(diǎn)”自學(xué)時(shí)間設(shè)置為2～5分鐘，讓課堂結(jié)構(gòu)更緊湊。

二、自學(xué)指導(dǎo)要注重目標(biāo)分解

初中生物課堂自學(xué)指導(dǎo)不僅要注重任務(wù)導(dǎo)向的高效設(shè)置，還要注重課堂教學(xué)目標(biāo)的分解，使自學(xué)指導(dǎo)切實(shí)回歸課堂而不是流于形式。首先，自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)置要圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)而展開(kāi)，而不是脫離課堂的獨(dú)立教學(xué)單元。其次，自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計(jì)要始終圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，切忌面面俱到，避免重難點(diǎn)的教學(xué)反饋模糊。最后，自學(xué)指導(dǎo)的目標(biāo)分解不能過(guò)多，在實(shí)際教學(xué)中盡量不超過(guò)3個(gè)。當(dāng)然在具體教學(xué)中教師也要靈活把握，既要避免自學(xué)指導(dǎo)過(guò)多造成的課堂碎片化，也要避免自學(xué)任務(wù)較重導(dǎo)致學(xué)生自學(xué)效果不佳。

三、自學(xué)指導(dǎo)要注重學(xué)科特點(diǎn)

初中生物課堂自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計(jì)務(wù)必突出生物學(xué)科特點(diǎn)，充分挖掘教材，根據(jù)教材內(nèi)容體系板塊化特點(diǎn)和新課標(biāo)學(xué)科核心素養(yǎng)要求，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

一是要在自學(xué)指導(dǎo)設(shè)計(jì)中突出學(xué)生理性思考的課標(biāo)理念，通過(guò)不同知識(shí)點(diǎn)的歸納，融入學(xué)科核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。二是要利用生物學(xué)科內(nèi)容體系鮮明、知識(shí)板塊化特點(diǎn)，在自學(xué)指導(dǎo)設(shè)計(jì)中通過(guò)對(duì)比梳理、自主探究等方式，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣。

四、自學(xué)指導(dǎo)要注重教學(xué)輔助

在初中生物高效課堂構(gòu)建中，自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計(jì)要充分依托教學(xué)輔助，合理運(yùn)用媒介，使教學(xué)設(shè)計(jì)更具特色。教師應(yīng)通過(guò)多媒體課件有效展示自學(xué)指導(dǎo)，使自學(xué)指導(dǎo)更加明確。

高效課堂的構(gòu)建重在“先學(xué)”環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，這是區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)鍵所在，而“先學(xué)”的靈魂在于自學(xué)指導(dǎo)的有效設(shè)計(jì)。因此，在初中生物高效課堂構(gòu)建中，教師要有效設(shè)計(jì)自學(xué)指導(dǎo)，從而實(shí)施有效教學(xué)，打造高效課堂。

（責(zé) 編 帕 拉）