堅持立德樹人 加強養(yǎng)成教育

田永章

小學是培養(yǎng)學生形成正確價值觀和人生觀的關鍵時期，作為教師，要圍繞立德樹人的根本任務，深化養(yǎng)成教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

一、把養(yǎng)成教育融入日常生活

著名學者林格先生認為，養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習慣的教育，而所謂培養(yǎng)，就是“按照一定的目的長期地教育和訓練”。

教育即生活，這就要求教師應關注學生的日常生活，從身邊小事做起，以日常生活內容為素材，對學生進行自我管理教育。如我校每周給學生布置生活作業(yè)，周周都有主題：關注儀表周、禮貌用語周、勤儉節(jié)約周、飲食衛(wèi)生周、運動達人周等，把養(yǎng)成教育融入學生的日常生活，通過不斷規(guī)范學生的行為習慣，讓學生內化于心、外化于行，塑造完整人格，使其成為文明守紀的好學生。

二、在學科教學中深化養(yǎng)成教育

在當前的學科教學中，比較普遍存在的問題是重知識學習，而忽視了知識與人發(fā)展之間的內在聯(lián)系。教師只有深入學科教學改革，轉變教學理念，關注學生人格發(fā)展，才能在學科教學中有效落實立德樹人根本任務，使學生在學習中逐步樹立正確的人生觀和世界觀，培養(yǎng)對學習和生活主動探索的精神，形成良好的學習習慣和積極的生活態(tài)度。

三、在實踐活動中深化養(yǎng)成教育

立德樹人根本任務的實現，需要改革當前的教育管理模式，從傳統(tǒng)的“管、卡、壓”中解脫出來，并賦予它新的形式與內容，以適應新形勢的要求。實踐活動具有鮮明的指向性與激勵性，合適的目標能調動學生的積極性，因而，開展豐富多彩的實踐活動是深化養(yǎng)成教育的有效途徑。學?？梢园凑崭髂昙墝W生的不同特點，針對不同時期呈現出的各種問題，開展相應的活動。比如，開學后，組織各班布置教室，班徽、班訓、格言、各種量化評比表上墻，通過活動的開展增強班級的凝聚力;學期中，開展“晨誦午讀”活動，由專人負責檢查，促使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣;期末，指導學生制訂假期計劃。此外，學校還可以開展“愛心在行動”“我們身邊的環(huán)境”“衛(wèi)生死角尋蹤”“關愛老人”等各種特色活動，讓學生作為活動的參與者、創(chuàng)造者，在活動中發(fā)展各項能力，實現自我教育。

四、完善德育評價體系

學校應健全德育工作評價體系，科學、有效地開展德育管理評價工作，優(yōu)化各處室及年級的管理評估機制，使立德樹人落到實處。我校對德育工作實行分級管理、分層負責，年級、處室各負其責，點面結合，形成網絡，確保管理有序。規(guī)范制度，細化德育檢查準則，突出要點，使考核具有針對性、可行性。堅持每日晨午檢查與隨機抽查相結合，把德育檢查作為學校的常規(guī)工作，每周一總結，每月一通報，學校定期對考核目標進行檢查、指導，對出現的問題及時反饋矯正，對履行職責進行評價。只有不斷完善優(yōu)化德育評價體系，才能形成育人合力，確保德育效果。

（責 編 帕 拉）