減負(fù)應(yīng)該這么做

李曉云

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和快速發(fā)展，作為基層的一線教師和班主任，需要學(xué)習(xí)、掌握的知識(shí)和技能越來(lái)越多，工作壓力也越來(lái)越大。其實(shí)，真正的壓力往往來(lái)自教育教學(xué)以外，很多一線教師職業(yè)倦怠感嚴(yán)重，特別是班主任，一個(gè)班級(jí)幾十名學(xué)生，來(lái)自不同的家庭，有著不同的思維方式和行為習(xí)慣，都需要班主任細(xì)致認(rèn)真地對(duì)待。

我覺(jué)得班主任的負(fù)擔(dān)主要來(lái)自三個(gè)方面。其一，來(lái)自非教育行政部門(mén)。比如聯(lián)合學(xué)校發(fā)起安裝ETC或者辦理信用卡等生活性事務(wù)，希望教師都能參與;對(duì)一些部門(mén)發(fā)布信息進(jìn)行點(diǎn)贊或關(guān)注某公眾號(hào)，不僅教師完成，還要發(fā)動(dòng)學(xué)生、家長(zhǎng)也去完成。其二，來(lái)自教育行政部門(mén)。此類(lèi)任務(wù)看似與班主任有關(guān)，但缺乏規(guī)劃，教育行政部門(mén)中有多個(gè)業(yè)務(wù)科室，各唱各的調(diào)，導(dǎo)致有的事情重復(fù)做。其三，學(xué)校內(nèi)部工作分?jǐn)偂?/p>

班主任是沒(méi)有明確的上下班時(shí)間的，加班批改學(xué)生作業(yè)是常態(tài)，下班后學(xué)生家長(zhǎng)的微信、電話接連不斷。在小學(xué)階段，班主任一般是任教語(yǔ)文或數(shù)學(xué)學(xué)科的，每一節(jié)課的備課都需時(shí)需力，要靜下心來(lái)認(rèn)真思考才能做好。而學(xué)生的安全工作、思想教育、文明禮儀、健康衛(wèi)生、紀(jì)律教育等各項(xiàng)事務(wù)，都需要班主任盡心盡力。如何減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，使其輕裝上陣并獲得一定的時(shí)間和空間？我認(rèn)為可以嘗試采取以下措施

一、提高行政管理效能

學(xué)校的中層職能部門(mén)越設(shè)越多，教師事務(wù)就越來(lái)越多。因?yàn)槊總€(gè)部門(mén)都有其工作責(zé)任，而這些責(zé)任自然要分解到每一個(gè)教師尤其是班主任身上。所謂“上面千條線，下面一根針”，上面的“線”越多，下面的“針”越忙。因此，學(xué)校應(yīng)盡量整合優(yōu)化中層部門(mén)，以避免多頭指揮所造成的教師重復(fù)的計(jì)劃、總結(jié)、會(huì)議、活動(dòng)和檢查等工作。

二、規(guī)范大型活動(dòng)

在學(xué)校管理中，教師疲于奔命的原因之一就是各種各樣大大小小、需要留痕的事務(wù)性工作太多。班主任面臨的很多工作都需要拍照留痕，有些照片中還必須要有班主任，有時(shí)候只能找學(xué)生來(lái)幫忙拍照片。學(xué)校在管理過(guò)程中要注重實(shí)效，盡量精簡(jiǎn)、務(wù)實(shí)、高效。

三、加強(qiáng)班主任培訓(xùn)

學(xué)?？刹扇≥喠魍馀?、專(zhuān)題培訓(xùn)、師徒結(jié)對(duì)、課題研究等辦法，努力提高班主任的班級(jí)管理水平，發(fā)揮優(yōu)秀班主任的作用，多渠道提高班主任隊(duì)伍實(shí)力。同時(shí)開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，將讀書(shū)活動(dòng)制度化、規(guī)范化，做到每月有主題、每學(xué)期有成果，逐步引導(dǎo)教師隊(duì)伍走上“讀書(shū)、反思、實(shí)踐”的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路，豐厚班主任文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)一支具有人文思想的高素質(zhì)班主任群體。

總之，要多一些時(shí)間讓老師安下心來(lái)備備課，多一些時(shí)間讓老師靜下心來(lái)關(guān)注學(xué)生，多一些時(shí)間讓老師讀書(shū)學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)。在寧?kù)o的教育環(huán)境、寬松的校園氛圍里，潛心教書(shū)，盡心育人，這一定是每一位教師的愿望。