新常態(tài)下高校學(xué)生黨員培養(yǎng)教育中存在的問題與解決路徑

吳國(guó)良

目前，經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的客觀形勢(shì)對(duì)高校學(xué)生黨員思想提出了新的要求，但是相關(guān)教育仍然存在明顯的滯后性，應(yīng)用傳統(tǒng)的教育方法和教學(xué)內(nèi)容，不能真正順應(yīng)國(guó)內(nèi)外發(fā)展態(tài)勢(shì)。高校學(xué)生黨員培養(yǎng)教育是黨建工作的重要課題，在思想政治教育方面具有重要作用。高校黨組織開展的培養(yǎng)教育工作要堅(jiān)持緊跟國(guó)情、黨情和校情變化，立足于新常態(tài)，以大學(xué)生的身心特點(diǎn)為基礎(chǔ)，探索新的教育教學(xué)方法，堅(jiān)定大學(xué)生的政治信仰，使高校學(xué)生黨員成為新青年中的先鋒模范者，為社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

一、新常態(tài)內(nèi)涵

“新常態(tài)”概念由習(xí)近平總書記于2014年首次提出，亞太經(jīng)濟(jì)合作組織（Asia-Pacific Economic Cooperation，簡(jiǎn)稱APEC）峰會(huì)上進(jìn)一步明確其三個(gè)特點(diǎn)：一是經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)中高速發(fā)展;二是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)、城鄉(xiāng)區(qū)域差距縮小、居民收入占比上升;三是逐漸實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。2017年，劉云山明確了新常態(tài)的戰(zhàn)略部署，要求促進(jìn)黨建和組織方面工作水平的提升，堅(jiān)持“五位一體”總布局和“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，加強(qiáng)黨內(nèi)政治生活和監(jiān)督管理的各方面建設(shè)，穩(wěn)中求進(jìn)，貫徹落實(shí)全面從嚴(yán)治黨的各項(xiàng)要求。

二、新常態(tài)下高校學(xué)生黨員培育存在的問題

（一）入黨動(dòng)機(jī)多元化

大學(xué)生黨員尚未樹立完善的“三觀”，國(guó)內(nèi)外大發(fā)展帶來的各種社會(huì)文化沖擊使部分學(xué)生的入黨行為受到從眾、功利、攀比、虛榮等因素的影響，入黨動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)出明顯的功利性和多元化。一些學(xué)生已經(jīng)成為黨員，卻不能以黨性武裝自己，思想觀念未發(fā)生變化，仍處于入黨前狀態(tài)。

（二）黨性鍛煉和理論學(xué)習(xí)脫節(jié)

黨員要積極順應(yīng)國(guó)家號(hào)召，堅(jiān)持提升創(chuàng)新能力、敢于創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)業(yè)。但是理論知識(shí)儲(chǔ)備的不足和黨性信念的不堅(jiān)定，都會(huì)造成黨員在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中不能以集體利益為重，不能促進(jìn)黨性修養(yǎng)的提升，過分看重眼前利益，忘記黨性原則，在面對(duì)原則性問題時(shí)，較難準(zhǔn)確地做出判斷，對(duì)黨的先進(jìn)性產(chǎn)生不利影響。

（三）責(zé)任意識(shí)缺失

高校學(xué)生黨員的日常行為不能嚴(yán)格遵循黨員標(biāo)準(zhǔn)，懶惰懈怠、拈輕怕重、自我放縱等問題逐漸暴露出來。面對(duì)利益沖突，部分高校學(xué)生黨員將個(gè)人利益看得過重，很難在兩者之間進(jìn)行合理權(quán)衡，喪失了一名黨員本身應(yīng)具備的模范作用，應(yīng)有的公信力和榮譽(yù)度難維持。

（四）盲目愛黨

現(xiàn)階段，我國(guó)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)新常態(tài)，國(guó)家與國(guó)家之間在經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面的沖突性日益明顯。一些黨員固守自己的“愛黨”理念，判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)存在偏頗，甚至造成行為上的不當(dāng)和過激，不能真正抓住本質(zhì)，使日常行為表現(xiàn)出現(xiàn)錯(cuò)誤，直接影響我黨的形象和公信力。

三、新常態(tài)下高校學(xué)生黨員培養(yǎng)教育的解決路徑

（一）豐富教育方法

經(jīng)濟(jì)新常態(tài)豐富和便捷了學(xué)生可接觸的信息內(nèi)容，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)直接閱覽國(guó)家的各項(xiàng)方針政策。信息獲取方式的便捷性促使信息傳播途徑更加多樣化，學(xué)生因此容易沉溺于此，不能專注于理論學(xué)習(xí)，很難抓住知識(shí)重點(diǎn)，達(dá)到掌握和運(yùn)用知識(shí)重點(diǎn)的目的。所以，新常態(tài)下高校學(xué)生黨員培養(yǎng)教育工作應(yīng)更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活特性和外界溝通渠道方面的綜合考量，全面提升教育教學(xué)效果。教師黨員培養(yǎng)教育也要加強(qiáng)黨的相關(guān)知識(shí)與日常學(xué)習(xí)會(huì)議、學(xué)習(xí)環(huán)境的結(jié)合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，在點(diǎn)滴的學(xué)習(xí)、生活中滲透黨員和黨性的知識(shí)教育，不斷創(chuàng)新、優(yōu)化理論教育方式。

（二）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與黨性錘煉的協(xié)調(diào)性

堅(jiān)持以黨中央的政策精神為指導(dǎo)，積極學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨的黨章黨規(guī)和習(xí)近平總書記的重要講話精神，全面貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體要求。黨員應(yīng)在新常態(tài)下謹(jǐn)守黨性原則，不斷加強(qiáng)自身對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和馬克思主義理論體系的理解和深化，關(guān)注每一代、每一位黨員的思想武裝，使優(yōu)秀的黨性文化更好地傳承和發(fā)揚(yáng)。

（三）健全學(xué)生黨員考評(píng)機(jī)制

建立健全學(xué)生黨員考核機(jī)制，必須立足于學(xué)生黨員日常學(xué)習(xí)、生活狀況?？疾烊朦h積極分子時(shí)，要特別注重政治考察，格外關(guān)注積極分子的思想?yún)R報(bào)和預(yù)備黨員動(dòng)態(tài)等。將黨性覺悟作為關(guān)鍵性尺度，當(dāng)黨員表現(xiàn)優(yōu)秀時(shí)，要正面肯定優(yōu)秀黨員，學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)可優(yōu)先選擇黨性修養(yǎng)高、能力表現(xiàn)突出的黨員;如果發(fā)現(xiàn)黨員的黨性修養(yǎng)低時(shí)，要依據(jù)不同表現(xiàn)，及時(shí)予以警告或處分，甚至是勒令退黨，以起到更好的警示效果。新常態(tài)下，學(xué)生黨員要堅(jiān)持品德為先的原則，對(duì)自身的行為習(xí)慣進(jìn)行嚴(yán)格要求，利用合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制以起到更好的監(jiān)督、管理作用?？茖W(xué)合理的監(jiān)督、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲等相關(guān)機(jī)制能夠有效地規(guī)范黨員行為，對(duì)其做人、做事都能起到一定的監(jiān)督作用。如果缺少相關(guān)機(jī)制的規(guī)范性，一名優(yōu)秀的黨員也容易受到外界環(huán)境的影響，逐漸產(chǎn)生松散、懶惰的行為;黨性較差的黨員就更加不顧黨性原則和黨的紀(jì)律，在日常學(xué)習(xí)、生活中更為看重個(gè)人利益的獲取，既不利于自身發(fā)展，也影響黨的光輝形象。

（四）加強(qiáng)基層黨支部示范點(diǎn)建設(shè)

基層黨支部表現(xiàn)優(yōu)秀時(shí)，可以將其樹立為行為榜樣，積極吸收其積極的教育、管理經(jīng)驗(yàn)。黨的政策、規(guī)范和最新精神的傳達(dá)，最終都要落實(shí)于基層黨支部?；鶎狱h支部的組織體系較為松散，常常會(huì)因單位性質(zhì)、區(qū)域狀況等因素表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。為了更好地落實(shí)相關(guān)政策，基層黨支部必須對(duì)自身加強(qiáng)約束，以模范帶頭作用引領(lǐng)更多的黨支部參與進(jìn)來，逐一落實(shí)相關(guān)要求，將復(fù)雜化為簡(jiǎn)單、使簡(jiǎn)單更為規(guī)范，逐漸拓寬落實(shí)范圍?；鶎狱h支部在落實(shí)相關(guān)政策時(shí)，也會(huì)因內(nèi)部黨員調(diào)換、時(shí)代變更、政策變化受到明顯的影響，所以，要確保黨員的日常行為約束能夠持久化和規(guī)范化。建立基層黨支部示范點(diǎn)，就是用榜樣的作用帶動(dòng)周邊的各個(gè)支部，以促進(jìn)相關(guān)政策的落實(shí)和推行。

（五）創(chuàng)新黨員教育方式

堅(jiān)決不違反黨性原則，遵循黨員教育方向，盡量下放黨員教育的具體權(quán)力到基層，鼓勵(lì)基層黨組織靈活運(yùn)用教育方法，全面提升黨員教育質(zhì)量。基層黨支部如果擁有了黨員教育工作的基本權(quán)力，就能真正地立足于本校文化，從學(xué)生黨員素養(yǎng)的基本情況出發(fā)，合理制定黨員培養(yǎng)教育的施行方案。黨中央的政策精神是黨員培養(yǎng)教育工作開展的基礎(chǔ)，在教育教學(xué)中不斷創(chuàng)新方式，能充分發(fā)揮基層黨支部的重要作用，使高校學(xué)生黨員真正領(lǐng)悟黨的精神。黨員人才對(duì)黨員培養(yǎng)具有重要作用，應(yīng)激發(fā)出黨員人才的模范帶頭作用和主觀能動(dòng)性。堅(jiān)決遵循黨中央的政策性指引，適度下放部分權(quán)力，加強(qiáng)落實(shí)過程中各類無意義干涉的有效控制，鼓勵(lì)培養(yǎng)教育期間各種工作方法的靈活運(yùn)用和創(chuàng)新發(fā)展。

（六）調(diào)動(dòng)黨員力量

黨員教育歸根究底面向的是廣大高校學(xué)生黨員，要積極鼓勵(lì)黨員參與到教育工作中，充分應(yīng)用黨員優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持民主集中制組織原則，補(bǔ)足教育過程中的不足，激發(fā)學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使其真正體悟到教育工作中自身應(yīng)盡的責(zé)任，以便于各項(xiàng)教育教學(xué)目標(biāo)在學(xué)生黨員的充分理解下有效落實(shí)。

（七）積極構(gòu)建新平臺(tái)

經(jīng)濟(jì)新常態(tài)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展有著明顯的推進(jìn)作用，增大了黨員流動(dòng)性。為了落實(shí)大學(xué)生黨員教育教學(xué)目標(biāo)，要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的先進(jìn)優(yōu)勢(shì)，探索出適應(yīng)基層黨組織具體情況的新型發(fā)展平臺(tái)。以學(xué)生公寓或社團(tuán)組織等不同群體為對(duì)象設(shè)立黨支部，為黨建工作的全面推進(jìn)奠定基礎(chǔ)，使廣大黨員深入到學(xué)校生活、學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，加強(qiáng)培養(yǎng)教育期間的自我管控力，充分發(fā)揮黨員的積極作用。積極拓展現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用范圍，以此作為工作載體和實(shí)踐渠道，通過主題網(wǎng)站、微黨課、微信群、QQ群等形式，打破時(shí)間和空間上的客觀限制，使學(xué)生黨員和教育者、學(xué)生黨員內(nèi)部的互動(dòng)交流順暢、便捷，保持各項(xiàng)信息內(nèi)容的時(shí)效性，有效滿足學(xué)生黨員的知識(shí)訴求，有利于教育者從中了解學(xué)員的基本情況，制定更加合理的教育管理方案。網(wǎng)絡(luò)新平臺(tái)的建立，使高校黨建工作的應(yīng)用范圍得以拓展，明顯提升了大學(xué)生黨組織的影響力和凝聚力。

四、結(jié)語

新常態(tài)下，高校學(xué)生黨員培養(yǎng)教育要適應(yīng)國(guó)情、黨情和學(xué)生特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新優(yōu)化教育教學(xué)手段，改善教育方法的滯后性，通過豐富教育方法、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與黨性錘煉的協(xié)調(diào)性、健全學(xué)生黨員考評(píng)機(jī)制、加強(qiáng)基層黨支部示范點(diǎn)建設(shè)、創(chuàng)新黨員教育方式、調(diào)動(dòng)黨員力量、積極構(gòu)建新平臺(tái)等方式，建立新的教育機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)，使其發(fā)展為新青年中的先鋒模范者，在社會(huì)發(fā)展中創(chuàng)造更大價(jià)值。

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（作者單位 安徽科技學(xué)院）